1、交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文交流平台交流平台交流内容交流内容 本次交流活动，主要是学习两种在文本次交流活动，主要是学习两种在文章中抒发真实情感的方法：一种是把情感章中抒发真实情感的方法：一种是把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感；一种是把心里想说的然而然地流露情感；一种是把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。话直接写出来，抒发自己的情感。文章的灵魂在于感情真文章的灵魂在于感情真挚。一篇好的文章，往往能挚。一篇好的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。怎引发读者情感上的共鸣。怎样巧妙地抒发内心的情感呢？样巧妙地抒发内心
2、的情感呢？匆匆匆匆第第1 1自然段，作者用自然段，作者用自问自答的方式，直接抒发了对自问自答的方式，直接抒发了对时光流逝的无奈和惋惜之情。我时光流逝的无奈和惋惜之情。我觉得，这种直抒胸臆的方式，比觉得，这种直抒胸臆的方式，比较适用于抒发强烈的感情，比如较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、对母亲的热爱之情。说对祖国、对母亲的热爱之情。那个星期天那个星期天主要运用了主要运用了间接抒情的方式，显得特别细腻，间接抒情的方式，显得特别细腻，易引发读者心灵上的共鸣。比如易引发读者心灵上的共鸣。比如写写“我我”蹲在母亲身边看着她洗蹲在母亲身边看着她洗衣服，觉得太阳光线的变化衣服，觉得太阳光线的变化“漫漫长
3、而急遽长而急遽”，就透露出，就透露出“我我”等等待时的急迫心情。待时的急迫心情。有一首儿歌是这么唱的：有一首儿歌是这么唱的：“太阳太阳当空照，花儿对我笑当空照，花儿对我笑”这就是借这就是借太阳和花儿来表达自己愉快的心情。太阳和花儿来表达自己愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发情感会显写作文时，有时候直接抒发情感会显得不够自然。我们就可以把情感融入得不够自然。我们就可以把情感融入到眼前的事物中，让事物为我们的情到眼前的事物中，让事物为我们的情感代言。感代言。初试身手初试身手 我们都生活在一定的环境中，当心我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所情不同时，对身边事物的感受也
4、会有所不同。如：不同。如：一直想养一只小狗，妈妈今天一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。终于答应了。路旁的一朵朵花儿好像在对我路旁的一朵朵花儿好像在对我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。沙沙作响，好像也在为我高兴。打篮球的时候，我有几个好机会没打篮球的时候，我有几个好机会没把握住，结果我们输给了二班。把握住，结果我们输给了二班。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我。着，也像是在讥笑我。从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中
5、选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几这两种状态，分别写几句话。句话。走在小巷里走在小巷里奔跑在田野上奔跑在田野上弹琴弹琴钓鱼钓鱼 今天，我回到了多年没回的老屋。今天，我回到了多年没回的老屋。走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，走在小巷里，家家户户的灯陆续亮了，照在小巷的墙壁上，显得特别温暖。不照在小巷的墙壁上，显得特别温暖。不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不远处传来几声狗吠，似乎狗儿也按捺不住心中的喜悦，欢叫起来迎接主人回家。住心中的喜悦，欢叫起来迎接主人回家。走在小巷里走在小巷里心情好心情好 我闷闷不乐地独自走在小巷中，我闷闷不乐地独自走在小巷中，那灰黑的墙壁板着脸
6、，也似乎要训斥那灰黑的墙壁板着脸，也似乎要训斥我一番；墙角的一只狗我一番；墙角的一只狗“汪汪汪汪”地嚎地嚎叫着，仿佛在嘲笑我一样。叫着，仿佛在嘲笑我一样。心情不好心情不好走在小巷里走在小巷里 夏天到了，田野上一片葱绿，我夏天到了，田野上一片葱绿，我像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑像一只从笼中放出来的小兔向前奔跑着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往着。一阵风吹过，花香一个劲儿地往鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！鼻子里钻，沁人心脾，好不舒畅！奔跑在田野上奔跑在田野上心情好心情好 我满腹的委屈向谁诉说呢？看那我满腹的委屈向谁诉说呢？看那路边的花儿，无精打采地随风摇摆。路边的花儿，无精打采地随风摇摆。我奔跑
7、在田野中，冷风吹过，我打了我奔跑在田野中，冷风吹过，我打了一个寒颤，一棵大树像巨人一般拦住一个寒颤，一棵大树像巨人一般拦住了我的去路了我的去路心情不好心情不好奔跑在田野上奔跑在田野上 家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示家庭联欢会上，我向爸爸妈妈展示了自己最拿手的才艺了自己最拿手的才艺钢琴演奏。弹钢琴演奏。弹琴时，我的手指特别懂我的心思，在键琴时，我的手指特别懂我的心思，在键盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听盘上轻快而敏捷地跳跃着，黑白键也听话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了话地发出好听的声音。爸爸妈妈露出了欣慰的笑容。欣慰的笑容。心情好心情好弹弹琴琴 爸爸妈妈逼我学钢琴，我十二分爸爸妈妈逼我学钢琴
8、，我十二分地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌地不情愿。僵硬的手指似乎在和我赌气，不情不愿地左一下右一下；黑白气，不情不愿地左一下右一下；黑白键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何键不解地瞪着我，仿佛不知道该如何发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情发声。只见爸爸妈妈眉头紧锁，神情十分十分“可怕可怕”。弹弹琴琴心情不好心情不好 鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游鱼塘里的鱼儿自由自在地游来游去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那去，仿佛在和我比谁更悠闲自在。那条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近条红色的鲤鱼最淘气，总在鱼钩附近转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。转悠，偶尔还会快乐地吐出几个水泡。心情好心情好钓鱼钓鱼 鱼塘里的鱼儿
9、也和我作对，硬是不鱼塘里的鱼儿也和我作对，硬是不咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼咬钩，有时还戏弄我，轻轻地碰一碰鱼钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我钩就跑了，根本不给我起钓的机会。我收起渔具，怏怏不乐地回家了。收起渔具，怏怏不乐地回家了。心情不好心情不好钓鱼钓鱼习作例文习作例文别了，语文课（例文见教材第别了，语文课（例文见教材第49514951页）页）以前以前懒洋洋提不起劲懒洋洋提不起劲读完张先生送的书读完张先生送的书喜欢上语文课喜欢上语文课别了，语文课别了，语文课得知要移民得知要移民担心没机会学习中文担心没机会学习中文默写一百分默写一百分伤心、难过伤心、难过最后一堂语文课最后一堂语文课热泪
10、盈眶、热泪盈眶、激励学好中文激励学好中文热爱祖国热爱祖国热爱母语热爱母语结构导图结构导图例文赏析例文赏析 这篇文章记叙了这篇文章记叙了“我我”在即将离开祖在即将离开祖国时对学习语文的情感和态度的变化，表国时对学习语文的情感和态度的变化，表达了作者对母语的热爱，以及对祖国的依达了作者对母语的热爱，以及对祖国的依依不舍之情。依不舍之情。习题解答习题解答默读课文。说说默读课文。说说“我我”对学习语文的对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。是怎样表达的。参考答案：参考答案：我我”对学习语文的情感和态对学习语文的情感和态度的变化：懒洋洋提不起劲度的变化
11、：懒洋洋提不起劲喜欢喜欢担心以后担心以后没有机会学习语文而伤心难过没有机会学习语文而伤心难过激励自己学激励自己学好语文。作者是通过对比手法和丰富的心理描好语文。作者是通过对比手法和丰富的心理描写来表达的。写来表达的。如开头写如开头写“我我”以前上语文课时以前上语文课时“总是懒洋洋总是懒洋洋提不起劲提不起劲”；后来却觉得；后来却觉得“别有一番滋味别有一番滋味”；再后来知道了再后来知道了“中文的丰富和优美中文的丰富和优美”，对中文，对中文产生了兴趣；得知将移民到中美洲，产生了兴趣；得知将移民到中美洲，“我我”担担心以后可能没有机会再学中文，感到悲伤、心以后可能没有机会再学中文，感到悲伤、焦焦虑；最
12、后告别时，虑；最后告别时，老师和同学们的礼物让老师和同学们的礼物让“我我”热泪盈眶，热泪盈眶，“我我”激励自己把中文自激励自己把中文自修好。全文情节环环相扣，步步深入，细腻修好。全文情节环环相扣，步步深入，细腻而真实地体现了而真实地体现了“我我”的情感和态度的变化。的情感和态度的变化。阳光的两种用法（例文见教材第阳光的两种用法（例文见教材第52535253页）页）阳光的两种用法阳光的两种用法入题入题说童年，引出下文说童年，引出下文阳光的阳光的用法用法冬天，用阳光把被子冬天，用阳光把被子晒暖，叠好保温晒暖，叠好保温夏天，用阳光把水晒夏天，用阳光把水晒热，用来洗澡热，用来洗澡点题点题谈生活，点明中
13、心谈生活，点明中心母爱是幸福的源泉母爱是幸福的源泉母爱是温暖的阳光母爱是温暖的阳光结构导图结构导图例文赏析例文赏析 本文描写了作者童年时，母亲把阳光本文描写了作者童年时，母亲把阳光“叠叠”在被子里，毕大妈把阳光在被子里，毕大妈把阳光“溶解溶解”在水缸里，让太阳成为过日子的好物件，在水缸里，让太阳成为过日子的好物件，带给带给“我们我们”幸福与快乐，表现了母爱的幸福与快乐，表现了母爱的温暖与智慧。温暖与智慧。习题解答习题解答从两家人的生活中，你体会到了怎样的从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。的？和同学交流。参考答案
14、：参考答案：从两家人的生活中，我体从两家人的生活中，我体会到了母爱的温暖和家庭的温馨。作者通会到了母爱的温暖和家庭的温馨。作者通过对母亲和毕大妈动作、语言的描写，还过对母亲和毕大妈动作、语言的描写，还有孩子们用水缸里的水洗澡的场景描写，有孩子们用水缸里的水洗澡的场景描写，表现了两位母亲在艰苦生活中的乐观与智表现了两位母亲在艰苦生活中的乐观与智慧，突出了母爱的温暖与伟大。慧，突出了母爱的温暖与伟大。习作：习作：让真情自然流露让真情自然流露RJ 六年级下册 生活中，你遇到下面的情景生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？时，会有怎样的表现呢？考试得了考试得了100100分。分。受到老师受到老
15、师批评。批评。被好朋友被好朋友欺骗。欺骗。无论是开怀大笑，还是火无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情冒三丈，这些都是我们的真情流露。流露。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕“真情流露真情流露”来写来写的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。当时的心情，然后理清思路写下来。1.回忆生活中给你带来的不同情感体验的经历，选择一种你印回忆生
16、活中给你带来的不同情感体验的经历，选择一种你印象最深的感受，先回顾象最深的感受，先回顾事情的事情的经过，回忆当时的心情，然经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来；后理清思路写下来；2.写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情地表达出来。如果在事情发展发展的过程中，情感有所变化，的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。要把情感的变化也写清楚。习作要求习作要求 这是一篇以记事为主的这是一篇以记事为主的作文作文，习作习作要求写自己要求写自己印象最深的感受。最好是自己亲身经历的事，印象最深的感受。最好是自己
17、亲身经历的事，要先要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写出真情实感，写出心理变化过程。写下来，写出真情实感，写出心理变化过程。1.1.审题审题习作指导习作指导2.2.选材选材选择选择自己亲身经历的事情。可以写独自一人在漆自己亲身经历的事情。可以写独自一人在漆黑的夜里走路的情景，表达勇敢的主题，可以写别人黑的夜里走路的情景，表达勇敢的主题，可以写别人帮助了自己的的感激之情，也可以写做了错事的懊悔帮助了自己的的感激之情，也可以写做了错事的懊悔的心情，经历紧张的事情时的忐忑的心理活动的心情，经历紧张的事情时的忐忑的心理活动想一想，自己印
18、象最深的感受是哪件事情引起的？想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？这件事情是怎样发生的？事情的经过这件事情是怎样发生的？事情的经过又是又是怎样的？事情怎样的？事情发展过程中，你的情感有哪些变化？把情感的变化真实发展过程中，你的情感有哪些变化？把情感的变化真实自然地表达出来。自然地表达出来。3 3.构思构思让让真真情情自自然然流流露露开头：开头：开篇点题，导入真情。开篇点题，导入真情。中间中间结尾：结尾：总结全文，照应开头。总结全文，照应开头。把事情的经过写具体。把事情的经过写具体。注意刻画人物的心理活动。注意刻画人物的心理活动。自然流露真情实感。自然流露真情实感。1.写真事写真事,抒真
19、情。抒真情。生活是多姿多彩生活是多姿多彩的的，我们我们经经历的历的一切一切，都会都会带给我们各种各样的情感体验。带给我们各种各样的情感体验。选择发生在你身边的真实的选择发生在你身边的真实的事事，或者或者让你印象让你印象深刻的深刻的事事，“我手写我心我手写我心”，这样这样才能更好地才能更好地抒发出真情。抒发出真情。方法学习方法学习文章文章最能打动人的往往就是细最能打动人的往往就是细节。节。因此因此，在在写作写作时时，我们我们可以对可以对人物的肖像、语言、动作、心理、人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多细节进行具体详细的描神态等诸多细节进行具体详细的描写写,不经意的表情和动作反倒是感不经意的表
20、情和动作反倒是感情的真实流露。情的真实流露。习作方法解密习作方法解密2.2.运用细节描写。运用细节描写。选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写重点来详写,次要的环节略写次要的环节略写,与中心无关的干脆不与中心无关的干脆不写写,这样才能集中笔墨将真情在叙述中自然流露。这样才能集中笔墨将真情在叙述中自然流露。相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下下,往往结果不同往往结果不同,这就需要我们为事件创设必要的这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。前提或环境。如通过描写环境来渲染气氛如通过描写环境来渲染气氛,
21、巧妙地巧妙地烘托人物的心理感受。烘托人物的心理感受。一件令我愧疚的事一件令我愧疚的事（1）记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着）记忆的长河就像一个五味瓶，里面装着酸、甜酸、甜、苦、苦、辣、咸。那一次，我不小心打翻了、辣、咸。那一次，我不小心打翻了这个瓶子，尝到了这个瓶子，尝到了苦涩苦涩的味道。的味道。那件事至今回想那件事至今回想起来，我还是非常愧疚起来，我还是非常愧疚。（2）我有一个记载心灵秘密的日记本，每当）我有一个记载心灵秘密的日记本，每当我有了我有了开心开心、伤心或难忘的事都会记在里面。它、伤心或难忘的事都会记在里面。它是我心灵秘密的是我心灵秘密的家园家园，我十分珍爱它。一天，我十分珍爱它
22、。一天放学放学佳作在线：写法品析：开门见山开门见山 ,揭示习作揭示习作内容要内容要写的是一件令写的是一件令“我我”愧疚愧疚的事。的事。回家回家，我想用日记本记一件，我想用日记本记一件重要重要的事情，拉开抽的事情，拉开抽屉却发现日记本不见了。屉却发现日记本不见了。看着空空的看着空空的抽屉抽屉，我的，我的大脑一片空白，觉得空气似乎都凝固了。我急得大脑一片空白，觉得空气似乎都凝固了。我急得像热锅上的蚂蚁像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期，找遍了房间的每一个角落，期盼着它或许盼着它或许躺在躺在书桌的某个角落里，或许藏在床书桌的某个角落里，或许藏在床下的足球旁。难道它就下的足球旁。难道它就这样这
23、样神秘地不翼而飞了？神秘地不翼而飞了？不可能，我一定要找到它不可能，我一定要找到它!（3）失望的我来到客厅，一眼就看见）失望的我来到客厅，一眼就看见弟弟弟弟通过动作描写、心理通过动作描写、心理描写表现描写表现了了“我我”找找不到不到日记本日记本时焦急的时焦急的心情。心情。一手一手拿着拿着一个一个本子，一手拿着一个纸飞机在玩。本子，一手拿着一个纸飞机在玩。我仔细一看，弟弟我仔细一看，弟弟手中手中的本子不正是我的那个日的本子不正是我的那个日记本吗？这个淘气鬼，平时记本吗？这个淘气鬼，平时就总就总爱乱翻我的东西，爱乱翻我的东西，怎么劝说、警告也没有用。今天怎么劝说、警告也没有用。今天竟然把竟然把我心
24、爱的我心爱的日记本拿来叠纸飞机？我觉得血直往头上涌，日记本拿来叠纸飞机？我觉得血直往头上涌，心心跳跳加速加速。（4）我怒气冲冲地夺走他手中的日记本，我怒气冲冲地夺走他手中的日记本，还狠狠还狠狠地在地在他的脑袋上拍了一下。他的脑袋上拍了一下。“姐姐，听姐姐，听我我说说”“”“啪啪 !”!”我又我又朝他的后背打了一下，并朝他的后背打了一下，并把他狠狠地推倒在地。我把他狠狠地推倒在地。我失去理智失去理智地大喊：地大喊：“你你干什么？你有什么好说的？这是我的干什么？你有什么好说的？这是我的日记本日记本，你，你懂吗？还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以懂吗？还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以的的 !”!”
25、弟弟弟弟眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说不接下气地说：“姐姐姐姐姐姐你前几天说你你前几天说你的本子快用完了，今天我的本子快用完了，今天我跟见跟见一个一模一样的，一个一模一样的，就给你买了一个就给你买了一个新的新的。”“”“撒谎撒谎 !你哪里来你哪里来的的钱钱？”我打断他的话。我打断他的话。“我用我用我的我的压岁钱买的压岁钱买的 !”!”弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线的珠子的珠子停不停不下来下来。（5）这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了证实了弟弟弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，
26、哭的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。得更大声了。我愣我愣在原地在原地，再一次觉得空气凝固，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，了。我的天，我太冲动了，我怎么我怎么对弟弟下了这对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打么重的手，连解释的机会都不给就打了他了他。看着看着第第4 4自然段自然段通过语言通过语言描描写写、动作描写表现了、动作描写表现了“我我”愤怒愤怒的心情。的心情。运用心理描写表达了运用心理描写表达了“我我”对对弟弟的愧疚弟弟的愧疚之情。之情。妈妈妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉掉下下了眼泪，连忙向弟弟道歉：了眼泪，连忙向
27、弟弟道歉：“对不起，对不起，对不起，对不起，姐姐姐姐错怪你错怪你了，不哭不哭，是姐姐错了，还疼不了，不哭不哭，是姐姐错了，还疼不疼？疼？”弟弟抽泣着弟弟抽泣着帮我帮我擦眼泪，说：擦眼泪，说：“有一点儿，有一点儿，姐姐不哭，姐姐不哭，我不姐姐不哭，姐姐不哭，我不疼了疼了。”看着如此懂看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了事的弟弟，我更加愧疚了。（6）事情虽然已经过去了，但每当想起这事情虽然已经过去了，但每当想起这件事，我件事，我都十分都十分愧疚。愧疚。结尾扣题结尾扣题 ,表达了表达了“我我”的的愧疚之情。愧疚之情。小作者写了让自己愧疚的一件事。全文语句小作者写了让自己愧疚的一件事。全文语句通顺，通过对人物的语言、动作、通顺，通过对人物的语言、动作、心理等心理等的描写，的描写，把情感表达得细腻、真实、自然。把情感表达得细腻、真实、自然。
