1、用日出的图片导入新课，引起学生对日出的向往。掌握生字，积累词语，指导学生朗读课文，在朗读中感受景物的美好和作者描写景物的层次。从整体上感知课文的内容。第一课时第一课时设计思路海上日出海上日出谈话导入谈话导入同学们，你们见过海上日出吗？说一说你的感受。同学们，你们见过海上日出吗？说一说你的感受。海上日出的情景让你想到了哪个词语？海上日出的情景让你想到了哪个词语？认识作者认识作者 巴金巴金（1904200519042005），），男男，汉族汉族，四川成都人四川成都人，祖籍浙江嘉兴祖籍浙江嘉兴。巴金原巴金原名名李尧棠李尧棠，中国作家、翻译家、社会，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。活
2、动家、无党派爱国民主人士。他的代表作有他的代表作有激流三部曲激流三部曲(家家春秋）春秋）,爱情三部曲爱情三部曲(雾雨电雾雨电)以及以及抗战三部曲。抗战三部曲。听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的海上听读课文，注意读准字音，思考：作者笔下的海上日出有什么特点？作者是按照怎样的顺序写景的？日出有什么特点？作者是按照怎样的顺序写景的？整体感知整体感知认读生词认读生词这些生字你都认识了吗？请你来领读。这些生字你都认识了吗？请你来领读。扩扩大大 重重荷荷 刹刹那那 镶镶嵌嵌hkuch xi ng认读生词认读生词荷荷（重荷重荷）（荷叶）（荷叶）hh 造句：造句：荷荷（h）叶又圆又大叶又圆又大，而荷梗细
3、长而荷梗细长，有不堪有不堪重荷重荷（h）的的感觉感觉。认读生词认读生词清静清静 扩大扩大 范围范围 努力努力 刹那刹那 夺目夺目分辨分辨 灿烂灿烂 不仅不仅你还积累到哪些词语呢？优美的课文里有很多优美的词，请分享你的积累。初读课文初读课文 默读课文，作者观察到几种情况下海上日出的默读课文，作者观察到几种情况下海上日出的景象？景象？天气晴朗时天气晴朗时有云的情况下有云的情况下整体感知整体感知 课文可以分为几部分课文可以分为几部分？每一部分分别写了什么每一部分分别写了什么？第一部分第一部分：（：（第第1 1自然段自然段）作者多次在海上观察日出景象作者多次在海上观察日出景象。第二部分第二部分：（：（
4、第第2-32-3自然段自然段）天气晴朗时海上日出的景象天气晴朗时海上日出的景象。第三部分第三部分：（：（第第4-54-5自然段自然段）写作者在有云时看到的日出写作者在有云时看到的日出。第四部分第四部分：（：（第第6 6自然段自然段）写海上日出是奇观写海上日出是奇观。整体感知整体感知 作者在什么时间？什么地点？做什么？当时的环境怎样？时间时间地点地点事情事情环境环境天还没有大亮海上看日出周围非常清静整体感知整体感知文章读完了，你能概括一下本文的主题吗？文章读完了，你能概括一下本文的主题吗？这是一篇描写这是一篇描写 的文章，的文章，用优美的语言细致、用优美的语言细致、生动地描述了生动地描述了 的海
5、上日出景象和的海上日出景象和 的的海上日出海上日出，称赞海上日出是，称赞海上日出是 。表达了作者热爱自。表达了作者热爱自然、追求光明的思想感情。然、追求光明的思想感情。天气晴朗时天气晴朗时有云的情况下有云的情况下伟大的奇观伟大的奇观海上日出海上日出巴金巴金朗读指导朗读指导 请你朗读课文的第请你朗读课文的第2 2自然段，想一想怎样才能读自然段，想一想怎样才能读出日出的美？出日出的美？“转眼间”语速稍快，“慢慢”语速缓慢，“望着那里”读出急切的语气。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。朗读指导朗读
6、指导 请你朗读课文的第请你朗读课文的第3 3自然段，想一想怎样才自然段，想一想怎样才能读出太阳的变化？能读出太阳的变化？哪些句子要读得稍快？哪些句子的语速要放慢？哪些词语要重读？上升冲破跳出夺目我们在朗读课文时，头脑中出现了怎样的景象？朗读指导朗读指导 请你朗读课文的第请你朗读课文的第4-54-5自然段，体会一下哪些词自然段，体会一下哪些词语应该语调升高，读出自己的热烈的情感。语应该语调升高，读出自己的热烈的情感。小组交流自己的朗读体会，比一比，看谁读得更好。朗读指导朗读指导请你带着感情朗读课文的最后一段话。请你带着感情朗读课文的最后一段话。这不是很这不是很伟大伟大的的奇观奇观吗吗？“伟大”重读，“奇观”二字要读得沉稳、饱满、有力。这是很这是很伟大伟大的的奇观！奇观！学写生字学写生字学写生字学写生字想一想你能怎样快速记住这些字？想一想你能怎样快速记住这些字？小组合作认字小组合作认字轮流听写汉字轮流听写汉字扩扩 范范镶镶努努替替刹刹 烂烂仅仅紫紫学写生字学写生字让我考考你。让我考考你。ku d fn wi n l()()()y ch n cn ln b jn()()()看拼音，写词语。扩大扩大范围范围努力努力一刹那一刹那灿烂灿烂不仅不仅
