1、习作：猜猜习作：猜猜他是谁他是谁语文 三年级 上册第一课时第二课时 两两位学生上台，一人描位学生上台，一人描述图片，一个根据描述猜测述图片，一个根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！图片人物。不许偷看哦！你说我猜你说我猜猜猜他是猜猜他是谁谁 我们我们来做一个来做一个“猜猜他是谁猜猜他是谁”的游戏吧的游戏吧!选择选择一个同学一个同学,用几句话或一段话写一写他。用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你但是要让别人读了你写的内容写的内容,能猜出你写的是能猜出你写的是谁。谁。审题指导审题指导基本基本要求要求 写一位同学，让别写一位同学，让别人猜出他是谁。人
2、猜出他是谁。第一课时 大家大家看看课本上给看看课本上给了我们哪些描写的要点？了我们哪些描写的要点？习作指导习作指导 他的头发又他的头发又黑又硬，一根根黑又硬，一根根向上竖着向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能一个小笑话就能让他笑的不让他笑的不停停 他关心班里的每他关心班里的每一个人。有一次我数一个人。有一次我数学没考好，他主动来学没考好，他主动来安慰我，还送给我一安慰我，还送给我一盒酸奶盒酸奶 他酷爱踢足他酷爱踢足球，也喜欢跑步，球，也喜欢跑步，经常能在操场上经常能在操场上看到他奔跑的身看到他奔跑的身影影四四个要点个要点要点一要点一他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，
3、一根根向上竖着写作对象写作对象特征特征状态状态头发头发黑黑 硬硬竖着竖着外貌外貌人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。人物的体貌特征：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？一个人外貌，除了头发，我们还能写哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。外貌：包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等。五官五官衣着衣着穿戴穿戴胖瘦胖瘦高矮高矮肤色肤色模仿头发，写一写其它外貌特征。模仿头发，写一写其它外貌特征。他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱。他的身体
4、不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他的身体不胖也不瘦，站姿笔直像青松。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停写作对象写作对象特征特征具体表现具体表现性格性格爱笑爱笑笑个不停笑个不停性格性格性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。性格指人自身态度和行为所表现出来的心理特征。要点二要点二一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？一个人的性格，除了爱笑，我们还能写哪些方面？活泼活泼沉稳沉稳幽默幽默严肃严肃随和随和易怒易怒模仿爱笑，写一写其它性格特征。模仿爱笑，写一写其它性格特征。他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停他特别幽
5、默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。他特别沉稳，无论遇到什么都不慌不忙。要点三要点三 他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我还送给我一盒一盒酸酸奶奶写作对象写作对象特征特征相关事件相关事件品格品格关心人关心人安慰我安慰我品格品格品格品格使指人使指人物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。物的思想道德和修养，主要指为他人社会着想。一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？一个人的品格，除了关心他人，我们还能写哪些方面？厚道
6、厚道善良善良博爱博爱宽容宽容坚强坚强守信守信模仿关心他人，写一写其它品格特征。模仿关心他人，写一写其它品格特征。他他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我心情不好，他主动来安慰我,还送给我一盒酸还送给我一盒酸奶奶 他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花花，说，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮原先还漂亮的花的花。要点四要点四 他酷爱踢足球他酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到他奔跑的身影。常能在操场上看
7、到他奔跑的身影。写作对象写作对象内容内容具体表现具体表现爱好爱好踢球踢球 跑步跑步经常去跑步经常去跑步爱好爱好爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好：人们最感兴趣最擅长的事情。爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？爱好，除了踢球跑步，我们还能写哪些方面？读书读书音乐音乐下棋下棋科学科学军事军事手工手工模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。模仿踢球跑步，写一写其它兴趣爱好。他他酷爱踢足球酷爱踢足球,也喜欢跑步也喜欢跑步,经经常能在操场上看到常能在操场上看到他奔跑的身影。他奔跑的身影。他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实验器具和多种科学
8、书籍。书包里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。你选的是谁？他有哪些地方让你你选的是谁？他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。印象深刻？选择一两点写下来。不必写全面不必写全面下面我们来探讨下面我们来探讨如何把话说得更如何把话说得更具体、更丰富。具体、更丰富。一天一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了
9、，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说说的的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”我们先来看看课文我们先来看看课文不懂就要问不懂就要问是怎么描写人物的吧。是怎么描写人物的吧。描写人物动作描写人物动作描写人物心理描写人物心理描写人物语言描写人物语言 这这
10、一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃一段文字通过对人物动作、心理和语言的描写，写出了先生的严肃认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。认真以及孙中山的聪明好学与好问的优秀品质。下面我们将自己写的下面我们将自己写的话进行优化提升。话进行优化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可爱他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他的眼睛像什么？可爱的之处是什么？他他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，眼睛眨呀眨的，一会露出黑黑的眼珠，一会又变成一条缝，真是可爱极了。一会又变成一条缝，真是可爱极了。他特
11、别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他特别幽默，一句话就能让我们笑个不停。他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他有没有相关绰号？当时的笑声是怎样的？他他特别幽默，是我们班里的幽默大特别幽默，是我们班里的幽默大王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪王。他总能把故事讲得有趣搞笑。奇怪的是，我们笑得前仰后合，他没有一点的是，我们笑得前仰后合，他没有一点笑的意思。笑的意思。他他特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆特别讲信用。有一次他不小心弄坏了班里的一盆花花，说，说：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比：我一定赔偿。第二天他就从家里端来了一盆比原先还漂亮原先还漂亮的花的花。花盆打坏时有什么声音？
12、他的表情如何？又是怎么说的？花盆打坏时有什么声音？他的表情如何？又是怎么说的？他他特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一特别讲信用。那次他无意中打碎了我们班里的一盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，盆花。巨大声音把所有同学都吓坏了，他一边收拾碎片，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，一边说：我一定会赔的。第二天，我们把这事都忘了，他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花他却满头大汗从家里抱来了一盆花。我们都觉得这盆花比原来的还要漂亮。比原来的还要漂亮。他他酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包酷爱科学实验，在家里有专门的实验台，在书包里也有多种多样的实
13、验器具和多种科学书籍。里也有多种多样的实验器具和多种科学书籍。他他酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？酷爱哪些科学实验？他的书包里有哪些器具？他会给你讲哪些科学知识？他会给你讲哪些科学知识？他他酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各酷爱科学实验，在家里他有专门的试验台，上面摆满了各种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他种使用器具。有大大小小的试管烧杯，也有各种电子元器件。他的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实的书包里也会装着灯泡、齿轮等器具。他喜欢物理实验、化学实验甚至生物实验。他也经常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。验甚至生物实验。他也经
14、常告诉我们他在实验中的乐趣和发现。关于这篇习作，你还有关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？什么好的想法吗？我会采用总分的方法，先总体写某个特征，我会采用总分的方法，先总体写某个特征，再通过具体的描写或者事件展开叙述。再通过具体的描写或者事件展开叙述。在描写外貌时，为了让描写更生动，我会在描写外貌时，为了让描写更生动，我会多使用比喻等修辞手法。多使用比喻等修辞手法。可写的内容很多，我会重点挑选一到两点可写的内容很多，我会重点挑选一到两点进行细致具体的描述，做到重点突出。进行细致具体的描述，做到重点突出。下面下面，你要选择，你要选择一到两点来介绍一个一到两点来介绍一个同学，不要急于下笔，同学，不要
15、急于下笔，先好好构思，编写好先好好构思，编写好写作提纲。写作提纲。写作提纲写作提纲1.1.你要选择哪位同学来描述？你要选择哪位同学来描述？2.2.打算从哪几个方面介绍这位同打算从哪几个方面介绍这位同学？他在这些方面有着怎样的特学？他在这些方面有着怎样的特点？点？3.3.是否用一句话一个词语来概括？是否用一句话一个词语来概括？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？习作提纲要求习作提纲要求描述一个人让同学猜测他是谁。描述一个人让同学猜测他是谁。描述外貌描述外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述性格特征描述性格特征回扣题目回扣题目活泼好动，体育超好。活泼好动，体育超好。成绩不好，但动手能力强。成
16、绩不好，但动手能力强。（写具体的事件。）（写具体的事件。）让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。重点写他可爱的小嘴巴重点写他可爱的小嘴巴描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述优缺点描述优缺点回扣题目回扣题目缺点：放屁、好吃、嘴馋缺点：放屁、好吃、嘴馋优点：能搞笑、会耍酷优点：能搞笑、会耍酷让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。简要描写，勾勒人物轮廓。简要描写，勾勒人物轮廓。描写外貌描写外貌猜猜猜猜他他是是谁谁描述爱好描述爱好回扣题目回扣题目读书：时时处处读书读书：时时处处读书体育：喜欢篮球，刻苦体育：喜欢篮球，刻苦练球。练球。让同学猜猜他是谁。让同学猜猜他是谁。全面描写让人有整体认识全面描写让人
17、有整体认识 快快写起来吧！快快写起来吧！写的时候，注意开头要空两格。写的时候，注意开头要空两格。写写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁的是谁。作文修改作文修改第二课时 他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；他有一张可爱的小嘴巴。高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。生气时，噘起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴里说出从这张嘴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。的话，有时能让人气得火冒三丈，有时却让人大笑不已。他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑来跑去。看着他十分好动。每次下课，他猴儿似的跑
18、来跑去。看着他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎他那气喘吁吁的样子，我甚至怀疑他是不是有多动症，怎么每次下课都往外跑？么每次下课都往外跑？他还是我们班的体育健将呢，他英他还是我们班的体育健将呢，他英姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线姿飒爽，为赛场添了一道亮丽的风景线。猜猜他是谁猜猜他是谁例文评析例文评析 外貌外貌描写，描写，突出有特点的突出有特点的“小嘴巴小嘴巴”。抓住抓住了人了人物的性格特点：物的性格特点：好动。并以下好动。并以下课为例来具体课为例来具体说明。说明。虽然虽然他的成绩不好，但是他的动手能力令大他的成绩不好，但是他的动手能力令大家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一
19、个动家佩服！一次班会课，老师给我们设计了一个动手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中手游戏，将一张纸围着圆圈撕，并且保证最后中间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒间不能断节。看似简单的动作可真把大家给难倒了，同学们是叹声一片。了，同学们是叹声一片。这时，传来了一声低小这时，传来了一声低小的声音：的声音：“老师，我完成了。老师，我完成了。”大家把惊异的目大家把惊异的目光投向他，居然是他光投向他，居然是他他完成了大家都没完成他完成了大家都没完成的任务。真是人不可貌相啊！的任务。真是人不可貌相啊！他他可就在我们身边，猜猜他是谁？可就在我们身边，猜猜他是谁？抓住抓住了人了人物的特长，动物的特
20、长，动手能力强。以手能力强。以一次课堂游戏一次课堂游戏为例，具有说为例，具有说服力。服力。更多更多例文一例文一更多例文二更多例文二 结尾结尾简洁，简洁，照应标题。照应标题。小作者选取的班上一位同学，同学们都很熟悉，也便于大家来猜猜他是谁。1.1.选选准准人物人物 小作者对人物外貌描写，抓住了对方外貌小嘴巴的主要特点：高兴时和生气时不一样，从小嘴巴说出的话让人欢乐也让人生气。2.2.外貌长相外貌长相 小作者运用具体事例来写这小作者运用具体事例来写这位同学的两个特点。一是性位同学的两个特点。一是性格特点格特点好动，举例：下好动，举例：下课时跑来跑去，气喘吁吁，课时跑来跑去，气喘吁吁，让人怀疑他是不
21、是得了多动让人怀疑他是不是得了多动症；一是他的特动手能力强，症；一是他的特动手能力强，举例：描写了一次课堂游戏举例：描写了一次课堂游戏的场景，从中体现这位同学的场景，从中体现这位同学“动手能力强动手能力强”的特长。事的特长。事例真实，描写生动，有说服例真实，描写生动，有说服力。力。3.3.写出特点写出特点【优点借鉴】下面下面请和请和同位交同位交换作换作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相相互批改。互批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评最后得出总分，并写出评价。价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思
22、表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。开头能点名主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：文章中没出现该同学姓名文章中没出现该同学姓名 分一到两个方面介绍分一到两个方面介绍 有人物动作、语言、神态描写有人物动
23、作、语言、神态描写 用具体事件写出人物性格用具体事件写出人物性格 评评 价价 标标 准准“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。评改范例评改范例 下面下面这段文字是这段文字是我心爱的我心爱的“书包小姐书包小姐”评改前的一段文字，评改前的一段文字，读读看，说说有什么问题？读读看，说说有什么问题？问题分析问题分析
24、这这一段写出了人物的一段写出了人物的“多动多动”与与“乐于助人乐于助人”，也能，也能通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果通过事例来表现，但是感觉不够生动，也有些割裂，如果能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更能有个比喻生动写出他的性格，又能串起来两种性格会更好。好。若若你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除你仔细观察，会发现他和孙悟空有几点相似之处，除了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他了孙悟空那密密麻麻的毛和他那猴样，其他的他全具备全具备了。了。“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到
25、那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速知又跑到那去了，有时我甚至怀疑他有飞天能力，真是神速呀！但他也与孙悟空的性格一样呀！但他也与孙悟空的性格一样乐于助人，有人有难题乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的向他求助，他总是耐心地辅导。你说他是不是我们班的“孙孙悟空悟空”。评改范例评改范例 这这是修改后的段落，和原段落对比一下，是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么说说为什么这么修改吧！修改吧！“多动多动”是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知是他的一大性格。看！刚才还在的，呼的一声，不知又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人
26、，又跑到那去了，让你永远找不到他，有时真气人。但他乐于助人，有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。有人有难题向他求助，他总是耐心地辅导，又让我们很感动。原段落评改后段落用孙悟空做比喻，更加形象用孙悟空做比喻，更加形象巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格巧妙过渡，用孙悟空串起两种性格用自己的感受表现其好动用自己的感受表现其好动技巧总结技巧总结n 描写外貌是要简洁突出重点。描写外貌是要简洁突出重点。n 写人物性格时，先总说性格，再写事例。写人物性格时，先总说性格，再写事例。n 人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。人物的两个方面最好一正一反，这样有趣。n 描写人物要写出语言、动作、神态等
27、。描写人物要写出语言、动作、神态等。猜猜他是谁 我介绍的这位同学，我介绍的这位同学，他有一双水灵灵的大眼睛，红他有一双水灵灵的大眼睛，红红的脸蛋，肥肥的身体。红的脸蛋，肥肥的身体。要是说起他的缺点，那是三天三夜也说不完的。我要是说起他的缺点，那是三天三夜也说不完的。我来给大家一一列举下：来给大家一一列举下：他上课经常放屁，一放就噼里啪他上课经常放屁，一放就噼里啪啦响，我们私底下都说他是啦响，我们私底下都说他是“屁大王屁大王”；他吃饭时专他吃饭时专挑肉吃，肚子上的肉可以和猪八戒相媲美了；每次别人挑肉吃，肚子上的肉可以和猪八戒相媲美了；每次别人吃零食时，他都会垂涎三尺，吃零食时，他都会垂涎三尺，这
28、时，我真想把李白的这时，我真想把李白的望庐山瀑布中望庐山瀑布中“疑是银河落九天疑是银河落九天”改成改成“疑是口水疑是口水落九天落九天”。外貌外貌描写描写简略，详略得简略，详略得当当。缺点缺点描写描写得很全面，可得很全面，可见小作者平时见小作者平时对这位同学很对这位同学很了解。了解。当然他也是有优点的，他是我们班的搞笑大王。课当然他也是有优点的，他是我们班的搞笑大王。课间时间，间时间，总能看到他走着他的总能看到他走着他的“猫步猫步”，秀着兰花指，秀着兰花指，怪声怪调地说：怪声怪调地说：“人家好怕怕哦人家好怕怕哦”简直就是个典型简直就是个典型的的“娘娘腔娘娘腔”。他还会经常在大家面前耍酷，用手顺着
29、他还会经常在大家面前耍酷，用手顺着他的头往后摸，然后头一甩，那样子真是太滑稽了，把他的头往后摸，然后头一甩，那样子真是太滑稽了，把大家都逗得合不拢嘴了。大家都逗得合不拢嘴了。猜猜他是谁吧！猜猜他是谁吧！人物人物语言、语言、动作和神态描动作和神态描写十分传神，写十分传神，写出了人物幽写出了人物幽默的一面默的一面。结尾结尾简洁，简洁，照应标题。照应标题。总评总评：小作者能够抓住人物的主要特征，通过人物的语言、动作、神小作者能够抓住人物的主要特征，通过人物的语言、动作、神态描写，刻画出栩栩如生的人物形象，读后给人留下了深刻印象。人物幽态描写，刻画出栩栩如生的人物形象，读后给人留下了深刻印象。人物幽默
30、的个性，加上作者诙谐的手法，生动的语言，文章读来趣味横生。默的个性，加上作者诙谐的手法，生动的语言，文章读来趣味横生。猜猜他是谁有这么一个人。有这么一个人。他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯他长着乌黑的头发，小小的眼睛炯炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会炯有神，透露着求知的渴望；小小的嘴巴常常会出其不出其不意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨意地说出一些经典名言；高高胖胖的身材，看起来很笨拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。拙，但实际上却跟猴子一样敏捷。他喜欢读书。爱书程度可以说是他喜欢读书。爱书程度可以说是如痴如醉如痴如醉，比如说：，比如说：课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书
31、。记得有课时休息、吃饭时，甚至连上厕所时也拿着书。记得有一次。他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲一次。他看书看到凌晨一点，星星困得眨眼，月亮也躲到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。到云层里休息了，唯独他还沉醉于书海之中。外貌外貌描写描写生动全面而细生动全面而细致致。“如痴如醉如痴如醉”用得好，能概括用得好，能概括出这位同学人兴出这位同学人兴趣爱好。趣爱好。他喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他喜欢体育运动，尤其是篮球。记得暑假的一天，他在练习投球。他在练习投球。为了投中球，他不知道付出了多少汗水。为了投中球，他不知道付出了多少汗水。终于，他投进了！他投进了人生第一个球！他像
32、吃了兴终于，他投进了！他投进了人生第一个球！他像吃了兴奋剂似的，直奔妈妈。奋剂似的，直奔妈妈。“妈妈，我投中了！我投中了！妈妈，我投中了！我投中了！”直到现在。他想起来还意犹未尽直到现在。他想起来还意犹未尽嘿嘿，你知道他是谁吗？嘿嘿，你知道他是谁吗？通过通过一次一次投篮练习，表投篮练习，表现人物的爱好现人物的爱好特长特长。结尾结尾简洁，简洁，照应标题，有照应标题，有生趣。生趣。总评总评：这篇人物描写，从两个方面入手，一是人物的外貌特点，一这篇人物描写，从两个方面入手，一是人物的外貌特点，一是人物的兴趣爱好。文章语言生动流畅，内容丰富充实，事例生动可感，是人物的兴趣爱好。文章语言生动流畅，内容丰
33、富充实，事例生动可感，结尾与标题照应，结尾与标题照应，“嘿嘿嘿嘿”一词用得极有神韵，让人有无限遐想。一词用得极有神韵，让人有无限遐想。人教版 语文 三年级 上册习作内容习作内容 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。习作指导习作指导 1.习作前，我们先用游戏来热身，猜猜这些人是谁。他天真、活泼、叛逆，手持火尖他天真、活泼、叛逆，手持火尖枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮风火轮,形似少年，容貌清秀。形似少年，容貌清秀。他有一双火眼金睛，五行山压不住，他有一双火眼金睛，五行山压不住，翻个筋斗
34、十万八千里。翻个筋斗十万八千里。2.选择一个同学，说说对这个同学印象深刻的地方。3.写的时候，注意开头要空两格。可以从人物的外貌、性格、品质、爱好中选择一两点印象深刻的地方来写。4.小组内进行“读习作猜人物”的游戏，让组员猜猜自己写的是谁，如果猜不出，想想内容有什么问题，及时改进。5.把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起猜。习作范例习作范例 他有一双不大不小的眼睛他有一双不大不小的眼睛,可他的脸实在是太胖了可他的脸实在是太胖了,一笑眼睛就一笑眼睛就眯成了一条缝。他的鼻梁有点扁，鼻孔粗得像烟囱，有张能吃的小眯成了一条缝。他的鼻梁有点扁，鼻孔粗得像烟囱，有张能吃的小嘴，把整个身体吃得肥肥的。他的脖
35、子又粗又短，假如他的下巴低嘴，把整个身体吃得肥肥的。他的脖子又粗又短，假如他的下巴低下来，脖子就看不见了。他喜欢帮助人，可有时也有点坏，喜欢幸下来，脖子就看不见了。他喜欢帮助人，可有时也有点坏，喜欢幸灾乐祸。有几次，我们在一起玩，我摔倒了，他都不肯来扶一下，灾乐祸。有几次，我们在一起玩，我摔倒了，他都不肯来扶一下，还在一旁笑。他喜欢和小伙伴一起玩，要是让他和大人们待在一起，还在一旁笑。他喜欢和小伙伴一起玩，要是让他和大人们待在一起，他会觉得很无聊，总是要找到小朋友跟他玩才肯罢休，不然他会一他会觉得很无聊，总是要找到小朋友跟他玩才肯罢休，不然他会一个人溜掉。他的鞋子很容易弄破，因为他经常玩，总是把鞋子弄脏个人溜掉。他的鞋子很容易弄破，因为他经常玩，总是把鞋子弄脏勾破。他不喜欢跑步，因为他太胖了，跑起来很吃力，一跑就满头勾破。他不喜欢跑步，因为他太胖了，跑起来很吃力，一跑就满头大汗，气喘吁吁的。你能猜出他是谁吗？大汗，气喘吁吁的。你能猜出他是谁吗？点评：点评：小作者用生动有趣的语言写出了小作者用生动有趣的语言写出了“他他”的外貌和性格的特点。的外貌和性格的特点。
