1、习作习作部编版三年级语文上册第四单元习作部编版三年级语文上册第四单元习作 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？些故事让你印象深刻呢？1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。2.回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获 小蜘蛛的故事小蜘蛛的故事一直没讲完一直没讲完，因此，老屋到现，因此，老屋到现在还站在那儿，在还站在那儿，边晒边晒太阳，太阳，边听边听小蜘蛛讲小蜘蛛讲故事故事。你能说说你想的你能说说你想的后面的故事是怎后面的故事是怎样的吗？样的吗？方法一：故事角色一样，抓住文章内容合理想
2、象 方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想象，。胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动.你能说说你想的你能说说你想的后面的胡萝卜先后面的胡萝卜先生的胡子还可以生的胡子还可以用来干什么？用来干什么？方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草第二种结局：小狗碰见一位农民第三种结局：小狗碰见领一只狗 1.观察图片，续写第四张图片故事；2.围绕“过生日”的主题来合理想象；3.开头空两格，写出完整的故事情节。仔细观察课本上三幅图片的内容回想自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。：试一试改一改 试一试改一改 司马光部编版三年级
3、上册 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！司马光（10191086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。zhn 众众司司tn庭庭dn
4、登登di跌跌q弃弃ch持持s庭：里面是“廷”不要写成“延”。弃：下面的撇和竖要出头。组词：司机 公司 司令s组词：跌倒 跌落 下跌 di组词：比比皆是 有口皆碑ji组词：放弃 嫌弃 抛弃q组词：坚持 持有 主持ch瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。于：在。庭：庭院、院子里。戏：玩耍。1.课文主要写了什么？本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。群
5、儿戏于庭很多孩子。这里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。有一次，司马光一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿 上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要没顶了。爬到缸沿上玩。众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭 边喊，跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子们都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的 水流了出来。持石击瓮之水迸从
6、地上捡起一块石头它 指水缸水流了出来使劲向水缸砸去翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。看注释联系上下文查找资料书遇到难句反复多读几遍还读不懂的做批注文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强。现代文语言优美通顺，但没有概括能力。司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之儿得活群儿戏于庭徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”【注释】尝：曾经。戏：玩耍，嬉戏。语：对说。若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。然：这样。瞳子：瞳孔。【翻译】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月
7、亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”群儿戏于庭。（）2.2.先解释带点词，再解释整句话的意思。先解释带点词，再解释整句话的意思。1.1.选择正确的读音，打选择正确的读音，打“”“”。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（ti di）没（mi mo）水中，众皆（ki ji）弃去，光持（ch c）石击瓮破之，水迸（bn bn），儿得活。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。玩耍3.3.课文梳理课文梳理 文言文司马光以精练的笔触，勾勒出文言文司马光以精练的笔触，勾勒出一个一个 的七岁男孩形象。的七岁男孩形象。“众皆弃去，众皆弃去，光持石击瓮破之光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光实为文眼，凸显了司马光的的 ，。全篇内容简。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。单，言简意赅，但故事情节完整。机敏聪颖机智遇事沉着冷静 2.你对司马光还有哪些了解，给大家讲讲。1.用自己的话说说这个故事。
