1、 陕晋冀豫鄂五省联考分析陕晋冀豫鄂五省联考分析 高考化学全国卷命题分析与备考策略高考化学全国卷命题分析与备考策略2我们的思考我们的思考全国卷考什么全国卷考什么?全国卷怎么考全国卷怎么考?高效复习策略高效复习策略?3高高考考研研究究&备备考考策策略略第第一部分一部分 五省联考分析五省联考分析 诊断学科问题诊断学科问题 第三部分第三部分 落实复习规划落实复习规划 寻求高效策略寻求高效策略第二部分第二部分 探索高考规律探索高考规律 把握命题方向把握命题方向4 五省联考总体分析一、考试概况1、考试人数：陕西、山西、湖北、河南、河北五省联考参考人数为30万人（不含非统一时间考试学校），样本人数19991
2、人。2、考试组织：各校严格按照统一的考试时间考试，答案也按考一门发一门的原则发放，保证了考试的效度。3、考试性质：本次考试为摸底诊断性考试，各学科考试范围均为高考全部内容，文理综科目采用单科卷形式，这对刚进入复习阶段的学生来说是一个严峻的考验。严格纪律严格纪律做好保密做好保密规范程序规范程序确保质量确保质量相对稳定相对稳定追求创新追求创新科学总结科学总结积累经验积累经验二、命题要求二、命题要求三、命题依据三、命题依据3.3.五省联考五省联考双项细目表双项细目表 链接：双项细目表链接：双项细目表4.4.命题意图设计命题意图设计 链接：命题意图链接：命题意图 本套试卷适用于高三总复习前摸底诊断考试
3、。本套试卷适用于高三总复习前摸底诊断考试。试题依据试题依据20152015年全国年全国卷布局、设题，在能力立意卷布局、设题，在能力立意上与上与20152015年年高考卷完全一致。高考卷完全一致。1.1.20152015年年考试说明考试说明 链接：考试说明链接：考试说明2.2.20132013、20142014、20152015三年高考化学全国卷三年高考化学全国卷重测信度重测信度（稳定性系数）（稳定性系数）题量适度题量适度保密、新颖保密、新颖较高的较高的信度信度较好的较好的效度效度必要的必要的区分度区分度适当的适当的难度难度内容效度内容效度课标、考纲课标、考纲知识范围知识范围能力要求能力要求高端
4、区分高端区分低端区分低端区分全卷难度系数全卷难度系数0.50.53 30.0.5555试题难度系数试题难度系数0.3 0.3 0.0.8585易：中：难易：中：难5 5：3 3：2 2四、质量指标四、质量指标 五五.试卷结构试卷结构试卷模式试卷模式分值分值选择题选择题非选择题非选择题化学化学单科卷单科卷1001001 1114 4题题（3 3分分1414=42=42分）分）必考题必考题选考题选考题1515、1616、1717、1818、1919题题（共（共4343分）分）3636、3737、3838题（共题（共1515分）分）六六.题型结构题型结构题号题号题型题型分值分值114114单项选择题
5、单项选择题3 3分分1414=42=42分分1515实验设计与探究题实验设计与探究题9 9分分1616元素化合物性质题元素化合物性质题9 9分分1717化学工艺流程题化学工艺流程题9 9分分1818化学反应原理综合题化学反应原理综合题7 7分分19199 9分分2020化学与技术题化学与技术题选考题选考题1515分分2121物质结构与性质物质结构与性质选考题选考题1515分分2222有机化学基础有机化学基础选考题选考题1515分分 七七.考试数据分析考试数据分析 1.1.考试成绩分布考试成绩分布（某省样本学校化学考试成绩分数段分布图）（某省样本学校化学考试成绩分数段分布图）最高分：最高分：99
6、99分分 2.2.难度分析难度分析（某省样本学校化学考试成绩难度分析）（某省样本学校化学考试成绩难度分析）（1 1）试题难度系数分布图）试题难度系数分布图 难度系数柱状图结论：（难度系数柱状图结论：（1 1）学生得分较低的试题：第）学生得分较低的试题：第9 9题题（同分异构体种类判断）；第（同分异构体种类判断）；第1515题（化学工艺流程题）；（题（化学工艺流程题）；（2 2）选）选择题得分较高，非选择题得分较低（平时要重视大题的训练）。择题得分较高，非选择题得分较低（平时要重视大题的训练）。2.2.难度分析难度分析（2 2）试题命制期望难度与实际考试难度对比）试题命制期望难度与实际考试难度对
7、比命制期望难度系数命制期望难度系数实际考试难度系数实际考试难度系数0.550.550.420.42 学生考试成绩偏低的原因：（学生考试成绩偏低的原因：（1 1）学生还没完全进入高三备考复习，）学生还没完全进入高三备考复习，高一与高二所学知识遗忘较多；（高一与高二所学知识遗忘较多；（2 2）对高考题型训练不足，在解答非选）对高考题型训练不足，在解答非选择题中高考题型时无从下手。（择题中高考题型时无从下手。（3 3）答题不规范失分严重。）答题不规范失分严重。（河南省样本学校化学考试成绩（河南省样本学校化学考试成绩难度难度分析）分析）3.3.区分度分析区分度分析（某省样本学校化学考试成绩（某省样本学
8、校化学考试成绩难度难度与与区分度区分度分析）分析）3.3.区分度分析区分度分析由由难度难度与与区分度区分度分布图得出结论：分布图得出结论：（1 1）第）第6 6题考查阿伏加德罗常数，实际难度系数比预期难度系数题考查阿伏加德罗常数，实际难度系数比预期难度系数 小小0.120.12，区分度也只有，区分度也只有0.350.35，说明学生对基础知识掌握不，说明学生对基础知识掌握不 够，一轮复习不能忽略基础知识。够，一轮复习不能忽略基础知识。（2 2）第）第9 9题考查有机物同分异构体种数判断，预期难度系数为题考查有机物同分异构体种数判断，预期难度系数为 0.50.5，实际难度系数只有实际难度系数只有0
9、.22，区分度也只有区分度也只有0.27，说明学，说明学 生对生对有机物同分异构体种数判断的试题完全处于陌生状态有机物同分异构体种数判断的试题完全处于陌生状态，一轮复习中老师必须重视并要求强化学生过关。一轮复习中老师必须重视并要求强化学生过关。（某省样本学校化学考试成绩（某省样本学校化学考试成绩难度难度与与区分度区分度分析）分析）3.3.区分度分析区分度分析（3 3）第）第1515题考查化学工艺流程题，预期难度系数为题考查化学工艺流程题，预期难度系数为0.40.4，实际难实际难 度系数只有度系数只有0.18，区分度也只有区分度也只有0.280.28，说明学生对，说明学生对化学工艺流化学工艺流
10、程题非常陌生，甚至感到恐惧程题非常陌生，甚至感到恐惧。化学工艺流程题是高考必考题化学工艺流程题是高考必考题 型，型，一轮复习和二轮复习中老师都必须重点关注，必须通过大一轮复习和二轮复习中老师都必须重点关注，必须通过大 量的题型训练才能提升学生解答工艺流程题的能力。量的题型训练才能提升学生解答工艺流程题的能力。（某省样本学校化学考试成绩（某省样本学校化学考试成绩难度难度与与区分度区分度分析）分析）由由难度难度与与区分度区分度分布图得出结论：分布图得出结论：3.3.区分度分析区分度分析（4 4）第）第1818、1919题考查化学反应原理，题考查化学反应原理，实际难度系数比实际难度系数比预期难度预期
11、难度 系数均低，区分度也不高，说明学生对化学反应原理知识系数均低，区分度也不高，说明学生对化学反应原理知识 掌握较差。掌握较差。化学反应原理模块是高中化学知识中的主干知化学反应原理模块是高中化学知识中的主干知 识模块，也是高考试卷中分值占比最大的模块，复习中应识模块，也是高考试卷中分值占比最大的模块，复习中应 重点关注和训练重点关注和训练。（某省样本学校化学考试成绩（某省样本学校化学考试成绩标准差标准差与与区分度区分度分析）分析）由由难度难度与与区分度区分度分布图得出结论：分布图得出结论：4.4.标准差分析标准差分析科目总人数参考人数最高分最低分平均分标准差标准差比率难度区分度全体前27%后2
12、7%满分优秀良好及格低分物理2042719986100142.168.517.420.40.1410.921.749.90.420.69化学化学204271999196141.762.821.616.6101.6615.450.10.420.48生物204271999098155.173.33515.4505.318.240.118.10.550.47 标准差为标准差为16.6116.61，全体学生成绩略微有一点离散，低分学生偏多，全体学生成绩略微有一点离散，低分学生偏多，一轮复习中要重点关注中等生和中偏下学生的成绩提升。一轮复习中要重点关注中等生和中偏下学生的成绩提升。（某省样本学校化学考试
13、成绩（某省样本学校化学考试成绩标准差标准差分析）分析）学科试卷分析学科试卷分析科目科目人数人数难度难度区分度区分度信度信度1卷卷2卷卷全卷全卷1卷卷2卷卷全卷全卷1卷卷2卷卷全卷全卷物理物理(理理)215000.630.380.480.460.860.70.60.370.65化学化学(理理)215100.620.390.490.460.580.530.630.620.78生物生物(理理)215050.680.560.620.350.550.450.690.40.71 全卷信度为全卷信度为0.780.78，说明本次考试能真实表现学生在一轮复习前摸，说明本次考试能真实表现学生在一轮复习前摸底考试时
14、的成绩和知识水平，学生成绩可提升幅度和空间很大，一轮底考试时的成绩和知识水平，学生成绩可提升幅度和空间很大，一轮复习中要全面复习基础知识，突破主干知识瓶颈，注重高考题型训练。复习中要全面复习基础知识，突破主干知识瓶颈，注重高考题型训练。5.5.信度分析信度分析（某省样本学校化学考试成绩（某省样本学校化学考试成绩信度信度分析）分析）21六六.试题分析试题分析陕西、山西、河北、湖北四省的陕西、山西、河北、湖北四省的试题题序相同，河南省试题有试题题序相同，河南省试题有部分题序不同，但试题全部相同。部分题序不同，但试题全部相同。22（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第7
15、题；题；（2 2）命题材料：神农本草经，黄帝九鼎神丹经；）命题材料：神农本草经，黄帝九鼎神丹经；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.75,75,实际难度实际难度0.70 0.70；（4 4）考查知识点：金属的冶炼）考查知识点：金属的冶炼 。23（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第7题；题；（2 2）命题材料：化学与科技、生活；）命题材料：化学与科技、生活；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.80,80,实际难度实际难度0.59 0.59；（4 4）考查知识点：元素化合物）考查知识点：元素化合物 。24（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模
16、拟1515年全国年全国卷第卷第7题；题；（2 2）命题材料：化学与科技）命题材料：化学与科技新型钌催化剂催化新型钌催化剂催化COCO与与O O化合；化合；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.75,75,实际难度实际难度0.70 0.70；（4 4）考查知识点：化学反应与能量）考查知识点：化学反应与能量 。25（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第8题；题；（2 2）命题材料：化学与科技）命题材料：化学与科技三氯异氰尿酸；三氯异氰尿酸；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.8080，实际难度，实际难度0.78 0.78；（4 4）考查知识点：物
17、质的量）考查知识点：物质的量 。26（1 1）命题思路：）命题思路：考查离子方程式中电荷守恒，原子守恒，拆分考查离子方程式中电荷守恒，原子守恒，拆分 是否合理，以及反应物量之间的关系是否合理，以及反应物量之间的关系；（2 2）命题材料：中学常见的化学反应；）命题材料：中学常见的化学反应；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.6060，实际难度，实际难度0.48 0.48；（4 4）考查知识点：离子方程式的书写）考查知识点：离子方程式的书写 。27（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第9题；题；模拟模拟1515年全国年全国卷第卷第10题；题；（2 2）教学
18、指导：阿伏加德罗常数题教学过程中可将常见的）教学指导：阿伏加德罗常数题教学过程中可将常见的3636种种陷阱归纳总结，让学生反复练习，以提高学生挖掘陷阱的能力。陷阱归纳总结，让学生反复练习，以提高学生挖掘陷阱的能力。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.6060，实际难度，实际难度0.58 0.58；（4 4）考查知识点：阿伏加德罗常数）考查知识点：阿伏加德罗常数 。28（1 1）命题）命题意图意图：考查化学实验基本操作和实验目的分析知识，考查化学实验基本操作和实验目的分析知识，诊断学生对实验的操作能力。诊断学生对实验的操作能力。（2 2）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.6565
19、，实际难度，实际难度0.51 0.51；（3 3）考查知识点：化学实验装置与操作）考查知识点：化学实验装置与操作 。29（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第11题；题；（2 2）解题思路：本题以酯的水解反应为主线，考查酯的结构种类，通过）解题思路：本题以酯的水解反应为主线，考查酯的结构种类，通过水解反应情况分析，可推断该酯为二元羧酸二甲酯，结合同分异构体的水解反应情况分析，可推断该酯为二元羧酸二甲酯，结合同分异构体的有序思想书写二元羧酸的结构，再根据酯化反应的量比关系，即可得到有序思想书写二元羧酸的结构，再根据酯化反应的量比关系，即可得到答案。答案。（3 3）教
20、学指导：有机物的同分异构体书写属于难点知识，学生）教学指导：有机物的同分异构体书写属于难点知识，学生 极易漏写或重复书写，复习时要强调有序书写的极易漏写或重复书写，复习时要强调有序书写的 重要性，培养学生有序书写的习惯。重要性，培养学生有序书写的习惯。（4 4）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.5,5,实际难度实际难度0.22 0.22；（5 5）考查知识点：化学反应与能量）考查知识点：化学反应与能量 。学生存在的问题：思维不够灵活学生存在的问题：思维不够灵活30（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第11题；题；（2 2）命题材料：化学与科技）命题材料：化学与
21、科技新型二次锂电池；新型二次锂电池；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.6565，实际难度，实际难度0.52 0.52；（4 4）考查知识点：电化学）考查知识点：电化学 。31（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第10题；题；（2 2）题型设计：全国卷必考题型；）题型设计：全国卷必考题型；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.5858，实际难度，实际难度0.44 0.44；（4 4）考查知识点：化学实验、操作、现象与结论）考查知识点：化学实验、操作、现象与结论 。学生存在的问题：双基不够扎实学生存在的问题：双基不够扎实32（1 1）命题思路：
22、模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第12题；题；模拟模拟1515年全国年全国卷第卷第9题；题；（2 2）题型设计：全国卷常必考题型；）题型设计：全国卷常必考题型；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.6565，实际难度，实际难度0.54 0.54；（4 4）考查知识点：元素周期表与元素周期律）考查知识点：元素周期表与元素周期律 。33（1 1）命题）命题意图意图：通过表格的形式考查元素化合物间的转化关系，通过表格的形式考查元素化合物间的转化关系，主要考查学生对元素化合物运用能力。主要考查学生对元素化合物运用能力。（2 2）难度：预期难实验装置与操度）难度：预期难实验装置与
23、操度0.0.6565，实际难度，实际难度0.71 0.71；（3 3）考查知识点：元素化合物的相互转化）考查知识点：元素化合物的相互转化 。34（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第13题；题；（2 2）题型设计：全国卷必考题型；）题型设计：全国卷必考题型；（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.5050，实际难度，实际难度0.49 0.49；（4 4）考查知识点：电解质溶液、电离平衡与盐的水解）考查知识点：电解质溶液、电离平衡与盐的水解 。35（1 1）命题思路：考查化学反应速率知识及学生从题干中提）命题思路：考查化学反应速率知识及学生从题干中提 取信息
24、的和运用信息的能力取信息的和运用信息的能力（2 2）教学指导：反应速率是高考的频考点，教学时要注重）教学指导：反应速率是高考的频考点，教学时要注重反应速率定义和影响因素的讲解，而且需要加强培养学生提反应速率定义和影响因素的讲解，而且需要加强培养学生提取信息的能力。注意化学反应速率与化学平衡知识一般在非取信息的能力。注意化学反应速率与化学平衡知识一般在非选择题中考查。选择题中考查。（4 4）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.50,50,实际难度实际难度0.60 0.60；（5 5）考查知识点：化学反应速率）考查知识点：化学反应速率 。36（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国
25、年全国卷第卷第26题；题；（2 2）题型设计：全国卷必考题型；通过物质制备实验考查）题型设计：全国卷必考题型；通过物质制备实验考查实验装置的连接，实验基本操作，实验分析和设计的能力。实验装置的连接，实验基本操作，实验分析和设计的能力。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.5050，实际难度，实际难度0.36 0.36；（4 4）考查知识点：化学实验与探究。）考查知识点：化学实验与探究。37（1 1）命题思路：考查电解池原理知识，化学计算能力和信）命题思路：考查电解池原理知识，化学计算能力和信息整合的能力。息整合的能力。（2 2）教学指导：滴定计算是高考的热点计算，复习可按氧）教学指导
26、：滴定计算是高考的热点计算，复习可按氧化还原反应滴定，中和滴定等分类复习。化还原反应滴定，中和滴定等分类复习。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.55,55,实际难度实际难度0.41 0.41；（5 5）考查知识点：电化学，氧化还原滴定）考查知识点：电化学，氧化还原滴定 。3839（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第27题；题；（2 2）题型设计：化学工艺流程题是全国卷必考题型；以工）题型设计：化学工艺流程题是全国卷必考题型；以工艺流程形式综合考查元素化合物，实验操作知识，接受、艺流程形式综合考查元素化合物，实验操作知识，接受、吸收、整合化学信息及解
27、决化学问题的能力。吸收、整合化学信息及解决化学问题的能力。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.4040，实际难度，实际难度0.18 0.18。学生存在的问题：题型训练不够学生存在的问题：题型训练不够404142（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第28题；题；（2 2）题型设计：全国卷必考题型；综合考查盖斯定律，反）题型设计：全国卷必考题型；综合考查盖斯定律，反应速率与平衡知识，识图能力，分析问题和解决化学问题应速率与平衡知识，识图能力，分析问题和解决化学问题的能力，计算能力等。的能力，计算能力等。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.505
28、0，实际难度，实际难度0.390.39；（4 4）考查知识点：化学反应原理。）考查知识点：化学反应原理。4344454647（1 1）命题思路：模拟）命题思路：模拟1515年全国年全国卷第卷第38题；题；（2 2）教学指导：有本类题主要是考查学生的推理能力和运用有）教学指导：有本类题主要是考查学生的推理能力和运用有机化学基础理论知识的能力，通过有机物机化学基础理论知识的能力，通过有机物H H的合成来考查有机反的合成来考查有机反应方程式、反应类型、命名、结构简式及同分异构体等知识，应方程式、反应类型、命名、结构简式及同分异构体等知识，主要考查学生的推理能力和运用有机化学基础理论知识的能力。主要考
29、查学生的推理能力和运用有机化学基础理论知识的能力。所以教学中要使学生充分理解各有机反应的原理及提取信息和所以教学中要使学生充分理解各有机反应的原理及提取信息和运用信息的能力。运用信息的能力。（3 3）难度：预期难度）难度：预期难度0.0.45,45,实际难度实际难度0.27 0.27；（5 5）考查知识点：有机化学基础）考查知识点：有机化学基础 。学生存在的问题：答题不够规范学生存在的问题：答题不够规范48高高考考研研究究&训训练练策策略略第第一部分一部分 五省联考分析五省联考分析 诊断学科问题诊断学科问题 第三部分第三部分 落实复习规划落实复习规划 寻求高效策略寻求高效策略第二部分第二部分
30、探索高考规律探索高考规律 把握命题方向把握命题方向49高考命题规则（考什么高考命题规则（考什么?）考试大纲考试大纲考试说明考试说明高考试题高考试题（高考命题专家）（高考命题专家）高考复习规则（怎么考高考复习规则（怎么考?）考试大纲考试大纲考试说明考试说明复习备考复习备考（高三一线师生）（高三一线师生）减小命题与备考的差异空间是取得好成绩的关键！减小命题与备考的差异空间是取得好成绩的关键！-差异空间差异空间-高考规则高考规则50高考命题揭密高考命题揭密高考是怎样命题的？1.命题人 大学教授主导命题，在命题中拥有绝对的话语权与权威。极少数中学教师(主要是各地的教研员)有限度地参与(主要只是参与做题
31、和反馈试题难度)。高考命题内幕的“真相”2.2.命题点命题点命题点命题点：往往是往往是“大学与中学大学与中学”的结合点。的结合点。大学教师的大学教师的命题思路是：命题思路是：自身的知识结构自身的知识结构理论研究的前理论研究的前 沿沿 中学的中学的课标、教材、考纲课标、教材、考纲命题。命题。大学教师命题时，大学教师命题时，会打破中学会打破中学“教什么考什么教什么考什么”的模式，在命题方向上跟中学教师的模式，在命题方向上跟中学教师 会存在一定的差异。会存在一定的差异。启示：启示：有意识地注意大学与中学的结合点。有意识地注意大学与中学的结合点。“重点知识重点考，重点知重点知识重点考，重点知 识年年考
32、识年年考,非主干知识轮流考非主干知识轮流考”。就是就是考什么，考什么，也就是也就是考试说明考试说明中规定中规定的考试内容、能力要的考试内容、能力要求等。立意相对稳定求等。立意相对稳定，每年会有些微调，每年会有些微调，但变化不大。但变化不大。就是用新材料、新情景就是用新材料、新情景、新问题、新问题将考查内容进将考查内容进行包装，行包装，新材料、新情新材料、新情景、新问题要贴近学生景、新问题要贴近学生生活，社会、生产实际生活，社会、生产实际。检测方向，检测方向，要求灵要求灵活、多样、新颖，角活、多样、新颖，角度要不断变换；语言度要不断变换；语言要求要求准确、简明。准确、简明。4.4.命题步骤命题步
33、骤 5.高考题型（1）原创题：以前没有考查过，结合新的热点，根据化学原理以及相关的内容组合的题目，这样体现了试卷的“新”，热点新、题目新。但是这样的题目一般都不难。（2）改编题：把以前一些高质量的题目组合到一起，综合考查学生的知识运用能力，但是很多学生考试的时候，看上去这些题目很“面熟”，匆匆下笔，结果导致错误，因为这个题目已经被改编了，看上去熟悉，但是设问方式、涵盖的内容都变化了。这些题目对那些审题不仔细的学生来说，是一个严峻的考验。（3）经典题：高考中，总有一些题目经久不衰，因为在内容上，或者是知识体现上、方法上堪称经典了，放在高考题目中，能较好地充实试卷，但是对那些基础不好的学生，或者平
34、时做题总是躲着错误的学生来说，不是什么好事，因为“抬头不见低头见，出来混迟早是要还的。”6.命题流程4月教育部考试中心命题中心和各省确定各科目命题组人选，主体为高校教师，辅以中学教师与当地教研员，并与之签订保密协议。4月末至5月初命题者经过严格安检后“入闱”（进入各地命题中心），大多位于偏僻地区的度假村，与世隔绝，保卫严密。5月初命题组先根据当地颁布的考试说明列出考查内容和题型的双向细目表，明确各种题型或者各道试题所要考查的内容和目标；但实际操作中，一些命题组并不一定严格按照这套流程出题。5月上旬命题组将分工命题的成果汇总，通过讨论淘汰不符合标准的试题，组成一份试卷初稿，并再次进行讨论修改。命
35、题成员还需进行查重题，以免试题与会考、各类模拟题、网上流传的试题出现重复。5月上旬各命题组分小组或由个人分工命题，所有试题必须原则，命题不得拘泥于某一种版本的教材，并且高中阶段的重要知识每年都要考到，不回避主干知识和基本技能的考查。5月上旬审题组入驻，亦由省市教研员、中学老师组成，每个学科一般为2人。审题组试做试卷初稿，估算所需答题时间，预测试卷难度，核对答案的准确性，并反馈修改意见。命题组与审题组的讨论往往是争论的最高潮。5月中旬部分省市组织测试学生，再次检验试卷的难度，以便作出调整，测试考生一般会获得少量加分等补偿。5月中旬经过反复校对，试卷出样，并再次讨论。确认无误后，试卷付印。印刷地点
36、多为监狱印刷厂，因其保密层级较高。5月下旬已付印的试卷为A卷，命题组还需出1份B卷以备不时之需。各省市考试主管部门一般自此会陆续组织一些文娱活动，包括体育比赛和趣味讲座，调节闱内相对压抑的生活。6月上旬各命题组完成B卷命题，撰写各类命题总结。6月上旬各省市结束高考，命题者“出闱”，恢复自由及与外界接触。当年下半年至次年上半年；各省市一般会组织考试评估会，由命题者与高中教师交流命题得失。考试说明分析考试说明分析高考考什么？572015年全国卷考试说明 （链接：全国卷考试说明）考试说明一2015年新课标高考全国化学卷 考试说明解读 2015年新课标高考全国卷理科综合化学科考试说明和2014年对比，
37、在考试范围和内容（含必考内容和选考内容）、能力要求、考试时间、分值（含必考试题和选考试题分值）、题型题量等几个方面都没有变化。考纲究竟告诉了考纲究竟告诉了我们什么？我们什么？“稳稳”&“变变”（一）对化学学习能力的要求 考纲之重把握考纲要求，务求全面通透1.1.接受、吸收、整合化学信息的能力接受、吸收、整合化学信息的能力（1 1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。辨认的能力。强调的是中学化学强调的是中学化学“基础知识基础知识”，能力层次更多的内容，能力层次更多的内容 应属于应属于“了解了解”层次。学习是应做到：全面
38、、熟练、准确。层次。学习是应做到：全面、熟练、准确。解析解析（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。从对“实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表”等具体物象的观察，获取信息，并结合自己所学解答问题。教师要结合具体题目的分析，对学生进行这方面的引导、点拨。解析解析(3)能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。即所谓信息题。考查学生思维的敏捷性。学生通过快速阅读，做到准确理解，并结合题目情景获取准确的解题
39、 信息，从而解决问题。解析解析2.分析问题和解决（解答）化学问题的能力(1)能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。化学与生活相结合，用化学知识解释生活中的化化学与生活相结合，用化学知识解释生活中的化 学问题、现象。学问题、现象。解析解析(2)能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。考查化学用语的使用及书写，语言文字表达能力，并用学科 语言解答学科问题，用言简意赅的文字规范表达出来；问什么答什么，切忌答非所问。解析解析3.化学实验与探究能力(1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学 实验
40、的基本方法和技能。归纳化学实验的基本方法和技能，如：加热，归纳化学实验的基本方法和技能，如：加热，取样，称量，气密性检查等。取样，称量，气密性检查等。解析解析(2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步 了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。对化学实验的理解和升华。解析解析高考怎么考？高考试题分析高考试题分析全国全国卷命题深度分析卷命题深度分析68 一一.试卷结构试卷结构试卷模式试卷模式分值分值选择题选择题非选择题非选择题全国卷全国卷理综合卷理综合卷100100713713题题（6 6分分7=427=42分）分）必考题必考题选考题选考题2626、2727、2828题题（共
41、（共4343分）分）3636、3737、3838题题（共（共1515分）分）69 二二.考试模块考试模块考试模块考试模块必考模块必考模块选考模块选考模块必修必修1 1必修必修2 2选修选修4 4选修选修2 2化学与技术化学与技术（选考学生：（选考学生：5-105-10）选修选修3 3物质结构与性质物质结构与性质（选考学生：（选考学生：20-2520-25）选修选修5 5有机化学基础有机化学基础（选考学生：（选考学生：65-7565-75）70三.试卷考点表1：全国卷高考试题考点对比表 （链接：高考试题考点对比表）表表2 2：20152015年全国年全国卷双项细目表卷双项细目表（链接：（链接：2
42、0152015年全国年全国卷双项细目表）卷双项细目表）化学实验化学实验（2020分）分）化学计算化学计算（9 9分）分）化学反应原化学反应原理（理（3535分）分）主要失分试题主要失分试题71新课标全国新课标全国卷三年专题考查分值分布情况卷三年专题考查分值分布情况专题专题基本概念与理基本概念与理论（包含论（包含化学化学反应原理反应原理）元素化元素化合物合物必考必考有机有机化学化学实验实验化学化学计算计算化学与化学与技术技术物质结构物质结构与性质与性质有机化学有机化学基础基础20152015年（年（）3030分分2626分分0 0分分2020分分9 9分分1515分分1515分分1515分分20
43、142014年（年（）4242分分6 6分分1010分分1919分分8 8分分1515分分1515分分1515分分20132013年（年（）3232分分1212分分1414分分1515分分1212分分1515分分1515分分1515分分三大重难点考查：三大重难点考查：强化强化化学反应原理化学反应原理的考查；的考查；重视重视化学实验化学实验的考查；的考查；关注关注化学计算化学计算的考查。的考查。1.1.专题考查分值专题考查分值元素化合物内容考查比元素化合物内容考查比重增大，试卷难度下降重增大，试卷难度下降722.考点内容必考内容：“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”。（共计68个小知识点）知
44、识点命题规律：主干知识年年考，重点知识轮换考，冷僻知识偶然考。73（1 1）高频考查知识点高频考查知识点选择题选择题题题：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还 原反应原理、弱电解质的电离和盐类的水解、物质的量的有原反应原理、弱电解质的电离和盐类的水解、物质的量的有 关计算等知识进行考查。关计算等知识进行考查。必考有机题必考有机题：重点考查有机物的同分异构种类。：重点考查有机物的同分异构种类。电解质溶液电解质溶液：重点考查电离平衡、水解平衡、溶解平衡及相关计算、：重点考查电离平衡、水解平衡、溶解平衡及相关计算、的相关计算及离子
45、浓度大小比较、电荷守恒和物料守恒等知识。的相关计算及离子浓度大小比较、电荷守恒和物料守恒等知识。化学实验化学实验：考查实验基本操作、物质鉴别和分离、实验现象与结论分析。：考查实验基本操作、物质鉴别和分离、实验现象与结论分析。2.考点内容74化学平衡与化学反应速率化学平衡与化学反应速率：主要从影响化学平衡及化学反应速率的因：主要从影响化学平衡及化学反应速率的因 素、化学反应速率的相关计算、化学平衡状态的有关计算及化素、化学反应速率的相关计算、化学平衡状态的有关计算及化 学平衡常数变化和有关计算知识领域进行考查。学平衡常数变化和有关计算知识领域进行考查。化学反应与能量的有关计算化学反应与能量的有关
46、计算：主要从盖斯定律在能量计算中的应用进：主要从盖斯定律在能量计算中的应用进 行考查。行考查。电化学原理电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式 的书写及相关计算。的书写及相关计算。氧化还原反应原理氧化还原反应原理：主要考查运用氧化还原反应原理分析参与反应的：主要考查运用氧化还原反应原理分析参与反应的 物质及进行方程式的配平，同时利用其原理进行相关的计算。物质及进行方程式的配平，同时利用其原理进行相关的计算。化学实验化学实验：以物质实验为载体，考查实验基本操作（分离提纯）、实：以物质实验为载体，考查实验基本操作（分离提纯）、
47、实 验安全、实验评价及设计。验安全、实验评价及设计。选考有机选考有机：核磁共振氢谱、同分异构体的书写及判断、有机物合成路线设计。：核磁共振氢谱、同分异构体的书写及判断、有机物合成路线设计。非选择题非选择题（1 1）高频考查知识点高频考查知识点75（2 2）常考知识点常考知识点选择题选择题离子方程式正误判断离子方程式正误判断：以离子方程式为载体，考查元素化合物的知：以离子方程式为载体，考查元素化合物的知 识，同时考查离子方程式的规范书写。识，同时考查离子方程式的规范书写。元素周期律推断：元素周期律推断：以元素推断为载体，重点考查原子半径、化以元素推断为载体，重点考查原子半径、化 学键类型、元素周
48、期律性质及部分元素化合物的性质。学键类型、元素周期律性质及部分元素化合物的性质。必考有机结构必考有机结构：主要从官能团的角度考查有机物（烃、醇、酸）的性质及主要从官能团的角度考查有机物（烃、醇、酸）的性质及 反应类型。反应类型。电化学原理电化学原理：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式：主要考查新型电池及燃料电池的工作原理、电极反应式 的书写及相关计算。的书写及相关计算。非选择题非选择题无机综合计算无机综合计算：主要考查无机物的性质，并利用物质的量相关知识进：主要考查无机物的性质，并利用物质的量相关知识进 行相关计算。行相关计算。选考结构：选考结构：电负性、电离能、杂化轨道方式、分
49、子空间结构、含电负性、电离能、杂化轨道方式、分子空间结构、含 氧酸的酸性比较氧酸的酸性比较、晶体化学式的确定、晶体密度计算。、晶体化学式的确定、晶体密度计算。761.图表分析能力图表分析能力2.化学计算能力化学计算能力3.实验分析能力实验分析能力4.信息读取能力信息读取能力教育部考试中心主任教育部考试中心主任 戴家干戴家干 高分的保证在于能力的提升，高分的保证在于能力的提升，而不在于猜题押题。而不在于猜题押题。四四.能力考查形式能力考查形式链接：全国卷能力考查形式链接：全国卷能力考查形式77五五.全国卷不同年份同一类型试题对比分析全国卷不同年份同一类型试题对比分析 对比目的：对比目的：从高考试
50、题外在呈现形式及内在考查角度从高考试题外在呈现形式及内在考查角度 找出同一类型试题的不同点及相同点，最终找出同一类型试题的不同点及相同点，最终 分析出此类高考试题的命题规律。分析出此类高考试题的命题规律。781.有机必考题（2015全国）（2013全国）12.分子式为C5H1O2的有机物在酸性条件下可水解为酸和醇，若不考虑立体异构，这些醇和酸重新组合可形成的酯共有 A.15种 B.28种C.32种D.40种（20142014全国全国）有机物同分异构体种数有机物同分异构体种数11.11.分子式为分子式为C C5 5H H1010O O2 2并能与饱和并能与饱和NaHCONaHCO3 3溶液反应放
