1、古代诗歌鉴赏高考复习之评价思想内容和观点态度从“题型角度”例析“评价思想内容和观点态度”题的答题技巧通过从题材角度正确把握了诗歌的情感通过从题材角度正确把握了诗歌的情感基调，找准了答题方向后，下一步就是调动基调，找准了答题方向后，下一步就是调动知识储备，进行规范作答的过程。如果说知识储备，进行规范作答的过程。如果说“从题材角度从题材角度”是如何读懂诗歌的问题，那是如何读懂诗歌的问题，那么么“从题型角度从题型角度”就是如何答题的问题。就是如何答题的问题。题型一：评价思想内容型题型一：评价思想内容型 评价思想内容是理解诗歌中描写的物、评价思想内容是理解诗歌中描写的物、人、事等生活内容，把握其情感基
2、调，概括作人、事等生活内容，把握其情感基调，概括作者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分者情感和主旨，体味作者的创作意图；深入分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。行客观具体的分析评价。高考中，评价诗歌的思想内容主要体现高考中，评价诗歌的思想内容主要体现为为提炼情感主旨提炼情感主旨和和理解诗句意义理解诗句意义等。等。(一一)提炼情感主旨提炼情感主旨 例例11(2013(2013湖南高考湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。阅读下面的宋词，完成题目。(
3、5(5分分)钓钓 船船 归归 贺铸贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。探究本词的思想情感。【解题方略解题方略】第一步：读标题，定题材第一步：读标题，定题材山水田园诗山水田园诗 表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。表达热爱生活、热爱自然或祖国山河的激情。表达淡泊名利、追求闲适、恬淡的隐逸生活。表达淡泊名利、追求闲适、恬淡的隐逸生活。表达对官场的厌弃和对黑暗社会的憎恶之情。表达对官场的厌弃和对黑暗社会的憎恶之情。揭
4、示引人深思的生活哲理。揭示引人深思的生活哲理。(一一)提炼情感主旨提炼情感主旨 例例11(2013(2013湖南高考湖南高考)阅读下面的宋词，完成题目。阅读下面的宋词，完成题目。(5(5分分)钓钓 船船 归归 贺铸贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。探究本词的思想情感。【解题方略解题方略】第二步：抓意象，析情感。第二步：抓意象，析情感。词人通过词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等等
5、意象的描写，展现出田园生活自然之美意象的描写，展现出田园生活自然之美(一一)提炼情感主旨提炼情感主旨钓钓 船船 归归 贺铸贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。探究本词的思想情感。【解题方略解题方略】第三步：抓关键词，明意旨。第三步：抓关键词，明意旨。“净净”委婉道出词人内心的纯净。委婉道出词人内心的纯净。“两忘机两忘机”，抒写陶醉自然，抛舍心机之情，抒写陶醉自然，抛舍心机之情“徒自老，故人稀徒自老，故人稀”既为世人
6、纷忙感慨，也为故友寥落，既为世人纷忙感慨，也为故友寥落，年迈无为伤感年迈无为伤感最后两句表达了退隐江湖，心地明洁，享受自然之情。最后两句表达了退隐江湖，心地明洁，享受自然之情。(一一)提炼情感主旨提炼情感主旨钓钓 船船 归归 贺铸贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。探究本词的思想情感。探究本词的思想情感。【解题方略解题方略】第四步：依答题步骤第四步：依答题步骤，规范作答规范作答。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，第一步
7、：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘第二步：联系具体的诗歌内容，描绘 意象、意象、意境、意境、事件事件。第三步：指出第三步：指出意象、意境、事件意象、意境、事件的特点与的特点与感情、态度感情、态度的联系的联系。探究本词的思想情感。探究本词的思想情感。【答案答案】操作步骤：操作步骤：第一步：确认何种感情与态第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）消极等）本诗本诗寓示了寓示了诗人诗人自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的
8、内心世界第二步：第二步：联系具体的诗歌内容，描绘联系具体的诗歌内容，描绘 意象、意象、意境、意境、事件。事件。词人通过词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白鸥白鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描等意象的描写写白鸥和白鸥和“我我”都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔船回家的渔船回家第第三步三步：指出指出意象、意境、事意象、意境、事件的特件的特点与感情、态度的点与感情、态度的联系。联系。（接意象分接意象分析析）展现出田园生活自然之美展现出田园生活自然之美（接内容分接内容分析析）可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的情怀情怀钓钓
9、 船船 归归 贺铸贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。【答案答案】（1 1）本诗）本诗寓示了寓示了诗人诗人自甘淡泊，隐居为自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界乐，不再以世事萦怀的内心世界。（2 2）词人通过词人通过“钓船钓船”“”“柴扉柴扉”“”“白白鸥鸥”“”“鳜鱼鳜鱼”等意象的描写等意象的描写，展现出田展现出田园生活自然之美园生活自然之美。白鸥和。白鸥和“我我”都忘却都忘却机心，夕阳西下，湖面晚霞遥送我的渔机心，夕阳西下，
10、湖面晚霞遥送我的渔船回家，船回家，可感受到词人甘于淡泊，以隐可感受到词人甘于淡泊，以隐居为乐的居为乐的情怀。情怀。第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的第一步：确认何种感情与态度（有时需要发表自己的看法，如积极、消极等）看法，如积极、消极等）第二步：联系具体的诗歌内容，描绘第二步：联系具体的诗歌内容，描绘 意象、意象、意境、意境、事件。事件。第第三步：指出意象、意境、事三步：指出意象、意境、事件的特件的特点与感情、态度点与感情、态度的联系。的联系。提炼情感主旨解题思路小结提炼情感主旨解题思路小结第一步：读标题，明确题材第一步：读标题，明确题材第二步：抓意象，析情感第二步：抓意象，析情感
11、第三步：抓关键词，明意旨。第三步：抓关键词，明意旨。第四步：依答题步骤第四步：依答题步骤，规范作答规范作答。汲江煎茶汲江煎茶 苏轼苏轼活水还须活火烹，活水还须活火烹，自临钓石取深清。自临钓石取深清。大瓢贮月归春瓮，大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。小杓分江入夜瓶。雪乳已翻煎处脚，雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。松风忽作泻时声。枯肠未易禁三碗，枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。坐听荒城长短更。注：雪乳：茶细白，水煎时所呈色注：雪乳：茶细白，水煎时所呈色象。脚：茶脚。荒城：指今海南省象。脚：茶脚。荒城：指今海南省儋儋dn州。州。这首诗表现了作者怎样的这首诗表现了作者怎样的志趣和心情？请简要分析。志趣和
12、心情？请简要分析。（4分）分）本题书中答案有待商榷（志趣高雅、夜晚孤寂）第一句说，煮茶最好用流动的江水（活水），并用猛火（活火）来煎。唐朝人论煮茶就有所谓“茶须缓火炙，活火烹”的说法，缓火就是炆火（微火），活火是指猛火。这里说应当用猛火烹，用活水煮。因为煎茶要用活水，只好到江边去汲取，所以第二句说，自己提着水桶，带着水瓢，到江边钓鱼石上汲取深江的清水。他去汲水的时候，正当夜晚，天上悬挂着一轮明月，月影倒映在江水之中。第三句写月夜汲水的情景，说用大瓢舀水，好象把水中的明月也贮藏到瓢里了，一起提着回来倒在水缸（瓮）里；第四句说，再用小水杓将江水（江）舀入煎茶的陶瓶里。这是煎茶前的准备动作，写得很细
13、致、很形象，很有韵味。第五句写煎茶：煮开了，雪白的茶乳（白沫）随着煎得翻转的茶脚漂了上来。据会品茶的人说，好茶沏了呈白色，这里翻“雪乳”，说明他沏的是好茶。茶煎好了，就开始斟茶。第六句说，斟茶时，茶水泻到茶碗里，飕飕作响，像风吹过松林所发出的松涛声。第七句写喝茶，说要搜“枯肠”只限虽三碗恐怕不易做到。这句话是有来历的。唐代诗人卢仝谢孟谏议寄新茶诗说：“一碗喉吻润，二碗破孤闷，三碗搜枯肠，惟有文字五千卷，七碗吃不得，惟觉两腋习习清风生。”喝完茶干什么？没事。所以最后一句说，喝完茶，就在这春夜里，静坐着挨时光，只听海南岛边荒城里传来那报更（夜间报时）的长短不齐的鼓声。赏析：北宋哲宗元符三年(一一O
14、O)，苏轼被贬在儋州（今海南岛儋县）；这首诗就是这一年的春天在儋州作的，诗中描写了作者月夜江边汲水煎茶的细节，具体地反映了被贬远方的寂寞心情。这首诗注重细节描写，描写细腻生动。从汲水、舀水、煮茶、斟茶、喝茶到听更，全部过程仔仔细细。在描写过程中，既有“贮月”“雪乳”这样的视觉享受，也有“松风”这样的听觉感触，绘影绘声，形象生动展现了汲水、煎茶的整个过程。诗人被贬后寂寞无聊的心理，很生动地表现出来了。例例2(2014广东高考广东高考)阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。望江怨望江怨送别送别 清清万树万树 春江渺，断送扁舟过林杪。愁云青未了，布帆遥比春江渺，断送扁舟过林杪。
15、愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。注注杪：树梢。杪：树梢。怎样理解怎样理解“怪人催去早怪人催去早”？请结合全词分析。？请结合全词分析。(二二)理解诗句意义理解诗句意义 解析解析 第一步，要理解词中某句话的含意，一般需要准第一步，要理解词中某句话的含意，一般需要准确理解句中的关键字确理解句中的关键字，理解本句的关键在于准确理解，理解本句的关键在于准确理解“怪怪”字，难在怪，怪是什么意思，怪什么，为什么会怪。然后字，难在怪，怪是什么意思，怪什么，为什么会怪。然后解释这句词句的含意。解释这句词句的含意。第二步，结合诗句，分析句子运用的
16、表达技巧，结合第二步，结合诗句，分析句子运用的表达技巧，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。分析分析“怪人催去早怪人催去早”表达了词人依依不舍的情感，同时还要明表达了词人依依不舍的情感，同时还要明确诗句的描写作用。确诗句的描写作用。参考答案参考答案 这句话含蓄地表达了词人对友人的不这句话含蓄地表达了词人对友人的不舍之情。舍之情。词人在友人离开后，仍立在江头痴痴词人在友人离开后，仍立在江头痴痴远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却远望，夕阳将落，有人催词人回家，词人却以以“还有一竿高还有一竿高”为由，为由，“责怪责怪”那人这么那人这么“
17、早早”就催他回去。一个就催他回去。一个“怪怪”字将依依不字将依依不舍之情推向顶峰。舍之情推向顶峰。全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，全词情景交融，含蓄淡雅，不言离别，而离别之情溢于言表。而离别之情溢于言表。解题方略解题方略 理解诗句意义理解诗句意义“2“2步骤步骤”步骤一，准确理解关键词，阐明诗句的步骤一，准确理解关键词，阐明诗句的表面意思，并发掘其深层含意。表面意思，并发掘其深层含意。步骤二，结合表达技巧来理解词句的深层步骤二，结合表达技巧来理解词句的深层意思和蕴含的思想感情。意思和蕴含的思想感情。题型二：题型二：评价观点态度型评价观点态度型评价观点态度就是对诗人通过诗歌表现出评价观点态度就
18、是对诗人通过诗歌表现出来的人生感悟或生活理念等观点和态度作来的人生感悟或生活理念等观点和态度作出评价。出评价。例例3(2014辽宁高考辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分分)点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓访牟存叟南漪钓 周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。全词谈谈你的理解。(三三)评
19、价观点态度评价观点态度【解题方略解题方略】第一步，明确自己的观点。第一步，明确自己的观点。第二步，第二步，联系具体的诗歌内容联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己，找到原词中能支持自己观点的观点的地方，描绘意象、地方，描绘意象、意境、意境、事件。事件。第三步，第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。与感情、态度的联系。1、此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。2、词的上片写词人在长长的白天里，没有诗朋酒侣，只词的上片写词人在长长的白天里，没有诗朋酒侣，只有与黄鹂相对而语，有与黄鹂相对而语，词的下片
20、写词人终于找到春，正当他和园主人酝酿构思，词的下片写词人终于找到春，正当他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突然下起雨来，可是诗句未成，突然下起雨来，体现词人的孤寂之情。体现词人的孤寂之情。抒发了抒发了吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情 解析 首先，明确自己的观点。这两种首先，明确自己的观点。这两种看法都有道理，根据理解，选择自己的看法都有道理，根据理解，选择自己的观点。其次，诗歌是凭借意象来抒发情观点。其次，诗歌是凭借意象来抒发情感的。如果写感的。如果写“愁愁”就要抓住就要抓住“卷帘尽卷帘尽放春愁去放春愁去”的忧愁，的忧愁，“昼长无侣，自对昼长无侣
21、，自对黄鹂语黄鹂语”的孤独，的孤独，“絮影香，春在无人絮影香，春在无人处处”的惋惜，的惋惜，“未成新句，一砚梨花雨未成新句，一砚梨花雨”的惆怅。写的惆怅。写“喜喜”，可以抓住，可以抓住“春愁去春愁去”的畅快，的畅快，“对黄鹂语对黄鹂语”的悠闲，看到无的悠闲，看到无人处的人处的“絮影香絮影香”的惊喜，的惊喜，“梨花雨梨花雨”的沉醉。还可以将二者结合起来写。的沉醉。还可以将二者结合起来写。例例2(2014辽宁高考辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分分)点绛唇点绛唇访牟存叟南漪钓访牟存叟南漪钓 周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。午梦初
22、回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。全词谈谈你的理解。【解题方略解题方略】第一步，明确自己的观点。第一步，明确自己的观点。第二步，第二步，联系具体的诗歌内容联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己，找到原词中能支持自己观点的观点的地方，描绘意象、地方，描绘意象、意境、意境、事件。事件。第三步，第三步，结合手法，指出意象、意境、事件的特点结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度
23、的联系。与感情、态度的联系。1、此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情2、上片上片词人词人卷帘放去春愁卷帘放去春愁、虽无友人却、虽无友人却能能独对鸟语独对鸟语下片下片写写了飘飘絮影脉脉了飘飘絮影脉脉 香春在无人处和梨花飘落如雨香春在无人处和梨花飘落如雨体现了体现了放去春愁的畅快放去春愁的畅快和和独对鸟语的悠然之情独对鸟语的悠然之情。体现了词人的体现了词人的惊喜和诗意盎然的沉醉之情。惊喜和诗意盎然的沉醉之情。(二二)评价观点态度评价观点态度例例2(2014辽宁高考辽宁高考)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。(5分分)点绛唇点绛唇访牟
24、存叟南漪钓访牟存叟南漪钓 周晋周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨 此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。全词谈谈你的理解。【解题方略解题方略】第一步，明确自己的观点。第一步，明确自己的观点。第二步，第二步，联系具体的诗歌内容联系具体的诗歌内容，找到原词中能支持自己，找到原词中能支持自己观点的观点的地方，描绘意象、地方，描绘意象、意境、意境、事件。事件。第三步，第三步
25、，结合手法，指出意象、意境、事件的特点结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。与感情、态度的联系。1、此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得2、上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的的悠然；下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。怅惘。(三三)评价观点态度评价观点态度 第一步第一步，明确自己的观点。，明确自己的观点。第二步第二步，联系具体的诗歌内容联系具体的诗歌内容，找到原，找到原文文中能支持自己观点的中能支持自己
26、观点的地方，描绘意象、地方，描绘意象、意意境、境、事件。事件。第三步第三步，结合手法，指出意象、意境、事件结合手法，指出意象、意境、事件的特点与感情、态度的联系。的特点与感情、态度的联系。评价观点态度评价观点态度 解题思路小结解题思路小结答题模式答题模式瑞鹧鸪瑞鹧鸪 辛弃疾期思溪上日千回，樟木桥边酒期思溪上日千回，樟木桥边酒数杯。人影不随流水去，醉颜重数杯。人影不随流水去，醉颜重带少年来。带少年来。疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半疏蝉响涩林逾静，冷蝶飞轻菊半开。不是长卿终慢世，只缘多开。不是长卿终慢世，只缘多病又非才。病又非才。【注】期思：地名，在今江西省上饶市。罢官后的辛弃疾长期闲居并终老于此。
27、长卿慢世：汉代辞赋大家司马相如字长卿。慢世：傲世，以傲慢的态度对待世事。词的最后两句表达了作者怎词的最后两句表达了作者怎样的情绪？请简要分析。样的情绪？请简要分析。（5分）分）这首词描写了作者罢官后落寞、无聊的闲居生活。作者本有杀敌报国的雄心，然而时光流逝，青春不再，他只能在期思溪边借酒浇愁，与滞涩的蝉声、寂静的树林、轻飞的冷蝶、半开的菊花作伴，落寞、无聊。最后两句表达作者报国无门、壮志难酬的无奈与愤懑。（2分）是借用典故来表达的。（2分）作者用反话说以文章名世的司马相如远离世事，是因其多病又非有才之人，实则是借以委婉地表达自己空有报国之能、却不被任用的无奈和愤懑不平。（2分）新秋夜寄诸弟新秋
28、夜寄诸弟韦应物两地俱秋夕，相望共星河。两地俱秋夕，相望共星河。高梧一叶下，空斋归思多。高梧一叶下，空斋归思多。方用忧人瘼，况自抱微痾方用忧人瘼，况自抱微痾k。无将别来近，颜鬓已蹉跎。无将别来近，颜鬓已蹉跎。注：此诗作于公元783年。这一年初夏韦应物外调为滁州刺史，因秋来思念诸弟，感秋有此作。人瘼m：人民的疾苦。无将：不要。有人说韦应物的思亲诗往往在后半部分翻出新意，请概括作者在这首诗后两联中翻出了哪些新意。赏析：该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政赏析：该诗抒发了诗人思念诸弟、勤政爱民的思想情感。爱民的思想情感。融情于景融情于景:首联两句首联两句借秋夕、银河之景借秋夕、银河之景,流露出思弟之苦流露出思
29、弟之苦;颔联颔联中以中以“空斋空斋”对对“高梧高梧”,更托出诗人思更托出诗人思念诸弟的殷切心情。直抒胸臆念诸弟的殷切心情。直抒胸臆:颈联和颈联和尾联直接抒情尾联直接抒情朝廷刚刚对朝廷刚刚对“我我”委委以重任以重任,“我我”怕从政不力怕从政不力,不能为解除人不能为解除人民的灾难和忧患尽职民的灾难和忧患尽职;况且本来自己的身况且本来自己的身体就不太好体就不太好,更不应该为一己之念而从政更不应该为一己之念而从政事中分心事中分心;毕竟分别时间不算太久毕竟分别时间不算太久,还是不还是不要过于在意这短期的分别要过于在意这短期的分别,否则会使颜鬓否则会使颜鬓苍老苍老,岁月蹉跎。岁月蹉跎。答案：颈联由对诸弟的
30、思念转而答案：颈联由对诸弟的思念转而表达对自己辖区百姓的疾苦和自表达对自己辖区百姓的疾苦和自己疾病的忧虑；尾联进一步勉励己疾病的忧虑；尾联进一步勉励自己不要过于在意这短期的分别，自己不要过于在意这短期的分别，要把对诸弟的思念转为勤政爱民要把对诸弟的思念转为勤政爱民的心意。的心意。后半部分不承离别写诸后半部分不承离别写诸弟，立意却是从弟，立意却是从“寄诸弟寄诸弟”而发，而发，且高于且高于“寄诸弟寄诸弟”，不落俗套。，不落俗套。浣溪沙浣溪沙姜 夔丙辰岁不尽五日，吴松作雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西。打头风浪恶禁持。西。打头风浪恶禁持。春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚春浦渐生迎
31、棹绿，小梅应长亚门枝。一年灯火要人归。门枝。一年灯火要人归。【注】丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。恶：猛烈，很；禁持：摆布。亚：接近。清代评价陈廷焯说：清代评价陈廷焯说：“凡交情之凡交情之冷淡，身世之飘零，皆可冷淡，身世之飘零，皆可于一草于一草一木发之一木发之。而发之又必若隐若现，。而发之又必若隐若现，欲露不露，反复缠绵，欲露不露，反复缠绵，终不许一终不许一语道破语道破。”（白雨斋词话白雨斋词话）请结合这首词的下阕来阐释陈廷请结合这首词的下阕来阐释陈廷焯的这种说法。（焯的这种说法。（5分）分）“雁怯重云不肯啼。”起笔写向空中。大雁无声，穿过重云，
32、飞向南方。南方温暖，对大雁来说，是一温馨的家。长空彤云重重密布，雁儿心情紧张，故说“怯”字。但雁儿急于回家，一个劲往南飞，故不肯啼。此一画面，恰成词人归心似箭的写照。妙。“画船愁过石塘西，次句写出自己。石塘，苏州之小长桥所在。句中著一愁字，便似乎此一画船，是载了满船清愁而行。又妙。既是归家，又有何愁？原来是：“打头风浪恶禁持。”歇拍展开水面。头指船头。恶者，甚辞，猛也、厉害也。禁持，摆布也，禁，念阴平。都是宋人口语。满河风浪，猛打船头，阻挡词人归路。人间有风浪猛打船头。天上，有重云遮拦鸟道。又怎得令人不愁！然而，南飞之雁，岂是重云所可遮拦？归家之人，又岂是风浪所能阻挡？“春浦渐生迎棹绿”。河水
33、涨绿，渐生春意，轻拍桨橹，春意盎然。上片与下片，都写水却对照极其鲜明。从狂风恶浪变而为春波荡漾，从风浪打头紧接便是春波迎桨，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的突兀感和欣悦感。时犹腊月，词人眼中之河水已俨然是一片春色，则此时词人之心中，自是一片温暖。“小梅应长亚门枝。”下句更翻出想象。离家已久之词人，揣想此时之家中，门前小梅，新枝生长，几乎高与门齐了。此一意境，何其温馨，又何其温柔。小梅之句，颇似有一番喻意，暗示儿女之生长。经年飘泊在外之人，每一还家，乍见儿女又长高如许，其心情之喜慰，可想而知。一年灯火要人归。”结笔化浓情为淡语。除夕守岁之灯火，一年一度而已矣。灯火催人快回家，欢欢喜喜过个
34、年。一笔写出家人盼归之殷切，亦写出自己归心之急切。此词的显著艺术特色，是以哀景写欢乐，以淡笔写浓情。上片以雁怯重云，画船载愁，浪打船头等惨淡景象反衬归家之欢欣，下片的春浦渐绿，小梅长枝，灯火催归等淡语写想家的浓情。下阕先实写春水展绿欢迎词人归来的盎然春意，从而写出接近家乡的喜悦；（1分）接着用虚笔写想象中自家门前的小梅已经新枝生长，高与门齐，似有盼归的殷切，写自己归乡心切；（1分）收尾句想象一年一度的除夕守岁之灯火催人还家团聚，更是表达了自己渴盼回家的心情。（1分）此词着眼于春绿、小梅、灯火，从对方入笔，反复缠绵，表达了回乡路上的急切与喜悦。（2分）榆溪道上榆溪道上欧阳玭欧阳玭 pn 初日在斜
35、溪，山云片片低。初日在斜溪，山云片片低。乡愁梦里失，马色望中迷。乡愁梦里失，马色望中迷。涧底凄泉气，岩前遍绿荑。涧底凄泉气，岩前遍绿荑。非关秦塞去，无事候晨鸡。非关秦塞去，无事候晨鸡。有人评价有人评价此诗此诗为为“言言乡愁乡愁绝妙之绝妙之篇篇”，请结合诗句简要分析诗人，请结合诗句简要分析诗人表达乡愁绝妙在何处。（表达乡愁绝妙在何处。（5分）分）首联用初日之斜、山云之低写出诗人心情的低落，颈联用涧底泉水的凄冷写出了诗人内心的凄凉，寓情于景，低落、凄凉之情皆因思乡引发；颔联说乡愁只有在梦中才能消失，说明始终为乡愁所困扰，连行进中的马向前望也会感到迷茫，以此烘托诗人乡愁之浓；尾联运用细节描写诗人等候早晨鸡鸣并不是要去边塞，而是准备上路归乡，表明归乡之切，内心的急迫，归心似箭。（每个要点 2 分，意思对即可）
