1、C A T郑 振 铎郑 振 铎主 讲 教 师：主 讲 教 师：班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。CATC A T作作 者者郑振铎郑振铎(18981958)，福建长乐县人。，福建长乐县人。现代作家、文现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。全国作协理事等职。1958年年10月率中国文化代表团月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友前
2、往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中中国历史参考图谱国历史参考图谱中国俗文学史中国俗文学史欧行日记欧行日记海海燕燕山中杂记山中杂记等。等。C A T识记字词识记字词污涩（污涩（ss）相称（相称（chnchn）红绫（红绫（lnglng）怂（怂（sngsng）恿（恿（yngyng）一缕（一缕（ll）怅（怅（chngchng）然）然 蜷（蜷（qunqun）伏）伏 惩（惩（chngchng ）戒）戒 妄（妄（wngwng ）下断语）下断语C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握用一句话概括用一句话概括全文内容全文内容 写我家三
3、次养猫的经历。写我家三次养猫的经历。C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握020301第二部分（第二部分（3-143-14）：）：写养第二只猫的经过。写养第二只猫的经过。第三部分（第三部分（15-3415-34）：）：介绍第三只猫的故事。介绍第三只猫的故事。第一部分（第一部分（1-21-2）：）：写养第一只猫的经过。写养第一只猫的经过。C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握想一想，作者在三只猫亡失后，对哪只更哀伤？为什么？为想一想，作者在三只猫亡失后，对哪只更哀伤？为什么？为什么自此作者家永不养猫了？什么自此作者家永不养猫了？对第三只猫的死更难过，对第三只猫的死更难过，是因为它的死
4、，责任在是因为它的死，责任在“我我”。我因为不喜欢它，我因为不喜欢它，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，而主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之暴怒之下，用木棒打它，它是被下，用木棒打它，它是被“我我”打伤而死的，打伤而死的，而且这个过失而且这个过失是无法补救的。是无法补救的。又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触又因为这种负罪感不能消失，见了猫就会触发灵魂的伤痛，所以发灵魂的伤痛，所以“永不养猫永不养猫”。C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握概括出表现作者概括出表现作者思想感情发生变化思想感情发生变化的内容。的内容。作者开始坚定的认为是猫在作案，作者开始坚定的认为是猫在作案，当发现自己错了的
5、当发现自己错了的时候，非常自责，时候，非常自责，冤枉了一只小动物，冤枉了一只小动物，而且最后它还死而且最后它还死了，非常内疚。了，非常内疚。C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握作者为何而作者为何而“悲悲”？因为自己的主观武断，因为自己的主观武断，冤杀了第三只冤杀了第三只猫，造成无法补救的猫，造成无法补救的过失，我深感内疚，过失，我深感内疚，自责，悔恨。自责，悔恨。C A T第一只猫第一只猫主 要 写 了 猫 的 两 种 形 态。主 要 写 了 猫 的 两 种 形 态。、自 身 的 形 态，刚 来 时 是 花、自 身 的 形 态，刚 来 时 是 花白 的 毛，很 活 泼，白 雪 球 似
6、的；白 的 毛，很 活 泼，白 雪 球 似 的；而 后 来，光 泽 的 毛 也 污 涩 了，而 后 来，光 泽 的 毛 也 污 涩 了，毫 无 生 意，懒 惰 郁 闷。毫 无 生 意，懒 惰 郁 闷。二、逗 着 玩 的 形 态，滚 来 滚 去，二、逗 着 玩 的 形 态，滚 来 滚 去，扑 过 来 抢，又 扑 过 去 抢，扑 过 来 抢，又 扑 过 去 抢，后 来后 来却 是 不 肯 出 来，不 理 会。却 是 不 肯 出 来，不 理 会。作 者 从 哪 两 个 时 间 段 来 写 猫 的 形 态作 者 从 哪 两 个 时 间 段 来 写 猫 的 形 态?作 者 从 猫作 者 从 猫“刚 要
7、来 的 时 候刚 要 来 的 时 候”和和“后后来来”两 个 时 间 段 来 写 猫 的 形 态。两 个 时 间 段 来 写 猫 的 形 态。C A T第一只猫第一只猫家里的人对这只猫的态度怎样家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写从哪些细节描写可以看出来可以看出来?家里人都很家里人都很喜欢喜欢这只猫，如这只猫，如三妹三妹“常常取了一条红带，或一常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者作者则是则是“坐在藤椅上坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光阴、二小时的光阴”“心上感心上感受着生命的新鲜与快乐。受着生命的
8、新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。喜欢它。C A T第一只猫第一只猫这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终这只猫最终病死病死了。作者先交代的了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经埋下就已经埋下伏笔伏笔。对于这只猫的。对于这只猫的“病死病死”，三妹三妹“很难过很难过”，“我我”心里也感着心里也感着一缕的酸辛一缕的酸辛。C A T第二只猫第二只猫第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些，是从哪些方面来表现的方面来表现的?从从性情和
9、本领性情和本领等方面来表现。等方面来表现。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕生不怕生人人”“”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它等是表现它的性情；的性情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是它的，这是它的本领。本领。C A T第二只猫第二只猫这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持什么大家持什么感情感情?这只猫最终这只猫最终亡失亡失了：对于这只猫的了：对于这只猫的“亡失亡失”，三妹三妹“很不高兴很不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤愤恨恨”“”“诅骂诅骂”。C A T第二只猫第二只猫家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫
10、的人家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么所持的态度，说明了什么?家里人家里人责怪责怪周家的丫头，周家的丫头，诅骂诅骂不知名的夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人。“周家周家的丫头的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺不知名的夺去小猫的人去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的代表着不顾别人，自私自利的类人类人。作者借第。作者借第二只猫的失踪事件，二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。为的谴责与鞭挞。C A T第三只猫第三只猫第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从
11、哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的?是从是从形态形态和和性情性情等方面来写的。等方面来写的。形态形态“不好看，又很瘦不好看，又很瘦”“”“毛被烧脱了好几块毛被烧脱了好几块”性情性情“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。C A T第三只猫第三只猫对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大家都不大 喜 欢 它大 喜 欢 它”“”“连 三 妹 那 样 爱 猫 的，对 于 它 也 不 加 注连 三 妹 那 样 爱 猫 的，对 于 它 也 不 加 注意意”“”“它在我家仍是一只若有若无的动物。它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话这几句话在表现的角度上有什么
12、不同在表现的角度上有什么不同?第第、三句话是、三句话是般人的角度，第二句是个别般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。C A T第三只猫第三只猫本文采用了第本文采用了第人称的叙述方式，采用这人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处种叙述方式有么好处?作品中虚构的作品中虚构的“我我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧目击者悲剧目击者，又是第三只，又是第三只猫的猫的悲剧制造者悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用。这样，作者可以极自然地利用“我
13、我”在文在文章的地位，章的地位，借借“我我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。C A T速读课文速读课文 整体把握整体把握这篇文章通过养猫想告诉我们什么？告诉我们无论做什么事，千万不能凭个告诉我们无论做什么事，千万不能凭个人的好恶，人的好恶，私心和偏见佳艺处置，否则私心和偏见佳艺处置，否则就会出差错，就会出差错，甚至造成无法补救的严重甚至造成无法补救的严重过失。过失。C A T郑 振 铎郑 振 铎主 讲 教 师：主 讲 教 师：班 级：七 年 级班 级：七 年 级在 这 里 添 加 相 关 的 文 字 描 述，可 以 从 您 的 文 案 中 复 制 需要 的 内 容 到 这 里。CAT
