1、 第一单元语文要素特训 四年级上册江苏专版（作业课件）一、边读边想象画面,感受自然美。1.【感受声音美】午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。这句话把大潮到来时“”的声音比喻成“”,在我们脑海里浮现出的画面是_ 。隆隆闷雷滚动潮刚要来时的声音好像打雷一般,而且是闷雷,低沉而有力量2.【感受味道美】从果园那边飘来果子的甜香,是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄?都有。在坡头那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。作者描写了各种水果 的味道,由此我们可以想象到的画面:_。甜香黄黄的雪梨像小灯笼似的挂在枝头;水晶般的紫葡萄从葡萄架上垂下,空气中都弥漫着水果的甜香,馋得人流口水 3.【感受画面
2、美】哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!“每个小水塘都抱着一个月亮”用了 的修辞手法,形象生动地写出了这样的画面:_ 。拟人河床上的卵石间形成了一个一个小水洼,每个水洼里都有一个小月亮,无数个月亮相映成趣二、【大自然风景】阅读短文,完成练习。1.第3自然段,作者写黄果树瀑布,不仅写了形状,像 ,而且写了声音,像 。一匹宽幅白练正从织布机上泻下来千万架织布机的大合奏(一)黄果树瀑布(节选)2.第4自然段中的“银雨洒金街”究竟是一幅怎样的画面呢?请发挥想象,写一两个句子。_瀑布的水滴晶莹明澈,在阳光照耀下闪烁着金黄色的光芒,它们不断地飘洒,如同金豆滚落到地上。黄果树小镇在艳阳
3、高照下一片水雾蒙蒙,十分壮观!3.对画线句子理解正确的一项是()。A.运用比喻的修辞手法,将乐声比喻成一片声浪,说明声音很轻柔B.运用拟人的修辞手法写出了四周的人特别多,声音响C.运用比喻的修辞手法将人听到的乐声想象成一片声浪,其中“每个细胞都灌满了活力”体现了人们陶醉在这美景之中的奇妙感受D.运用拟人的修辞手法说明声音极其雄壮,令人振奋 D4.文章最后一个自然段写了两种瀑布,简要概括它们的特点,并分析这样写的好处。黄果树瀑布:;庐山瀑布 。这样写的好处:_ 。宽,雄伟壮观,气势非凡长将两者进行对比,更能突出黄果树瀑布的宽与壮观,气势非凡,震撼人心(二)我爱湖1.作者分别从 和 两方面描写了湖
4、的美。2.用“”画出文章中的过渡段。静静的湖雨中的湖3.作者多处运用比喻和拟人的修辞手法,下列说法不正确的一项是()。A.“细丝般的春雨不停地飘下来,织啊织,织出这块绿色的锦。”这句话写出了雨是纺织能手,巧夺天工。B.“锦上无穷无尽的圆环,像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。”这句话写出了雨水落进湖面溅起的水花很美。C.“你看湖面上竞相开放的朵朵雨花,那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。”这句话写出了大雨来时,湖面上联欢的热闹场面。D.“你想知道节目是否精彩,那哗哗的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。”这句话写出了大雨来时观众的热情。D4.为了将景物写得更加感染人,作者还加上了自己的联想,请用“”画出作者联想的句子,并说说表达了作者怎样的感情。表达了作者对“静静的湖”的赞美和喜爱。三、【读写结合】按要求完成练习。1.你有没有观察过湖呢?不同情景下的湖又会有什么不同的景致呢?(1)蒙蒙细雨中的湖:_ _ 雨中的湖笼罩在一片无边无际的轻纱之中。雨水滴在湖面上,一圈一圈的波纹向四周散开,慢慢消失。(2)瓢泼大雨中的湖:_ _此时狂风大作,湖面上波涛汹涌。澎湃的湖水拍打着岸边的石块,似乎要把岩石拍碎。风裹挟着湖水在湖中心打着漩涡,看了让人心慌,似乎湖里隐藏着什么危险。2.湖中的荷花别具一格,请你写一写荷花的别样景致,注意动静结合。
