1、12.雪地里的小画家主题解说 本文写了小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地里留下了自己的脚印，像一幅美丽的画，以及青蛙没出来的原因。告诉了我们四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的生活习性。不同的动物，会留下不同的足迹，多么有趣而又奇妙的事情啊！小鸡、小狗、小鸭、小马、青蛙，我们身边生活着这么多可爱的小动物。它们都是我们人类的好朋友，陪伴我们生活，给我们带来快乐。正因为有了它们，我们的生活才更加丰富多彩、充满快乐。我们应该学会爱护它们。我会认生字群步步行为为什么会这样？参加洞着(zho)睡着词语练习我会多音字几(j)几个 几天 (j)几乎 茶几参加(cn)参加 (shn)人参 (cn)参差(ci)着(
2、zho)着急 (zho)高招儿 (zhe)着 (zhu)着手我会写词语竹叶 月牙 小马 不用 几步字词释义雪：寒冷天天空落下的白色晶体，多为六角形。一群：数量比较多。画家：擅(shn)长绘画的人。枫叶：枫树的叶子，通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成 红色。颜料：用来着色的物质，种类很多，如：朱砂、锌白等。参加：加入某种组织或某种活动。雪花枫叶月牙竹叶梅花颜料第八单元教学目标教学目标：1、在识字，读书的同时，吸引学生关注科学、爱科学、学科学。引 发孩子们研究，探索的欲望，既动口、又动手，走出校门，扩展自己 的视野。2、会认 65 个生字，会写 46 个字。3、读好、读懂课文。识字8一、教学目标：认识
3、 9 个生字，会写 6 个字。正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。二、教学重难点：重点：目标 1、2 难点：目标 1教学课时：1 课时教学过程：（一）故事引入，激发兴趣。讲嫦娥奔月、精卫填海、女祸补天其中的一则神话故事，引 入课文。（二）学字学词。用各种方式读课文中的生字。引导展示，总结识字方法。组词练习，指导纠正。（三）看图画，讲故事，明词义。出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资 料），组织学生观看。小组内讲一讲 4 个神话故事（课前应准备好）引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？指导朗读
4、词语，读出韵律美。（四）指导书写。（五）拓展学生学习。小组交流课外看过的神话故事或去阅读中国神话故事教学反思30 我是什么一、教学目标1、认识 11 个生字，会写 8 个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二、教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、教学课时 两课时第一课时一、教学目标1、借助拼音，读通课文。2 指导学生用喜欢的方式识字。二 教学过程（一）切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你 们，大家想不想认识他们呀？（播放课文录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带
5、来一条谜语，看看你能猜到谜底 吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）（二）自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不 懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（三）识字1、利用生字卡片，出示我会认中的 11 个字。引导学生在小组内互 相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字词比赛
6、，评出优秀小组，读得不准的，请组内的 同学帮助纠正。（四）写字1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学 生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认 为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖 弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。（五）谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们 想做些什么呀？1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。（六）汇报学生根据自主的学习活
7、动，汇报学习成果，交流学习感受。第二课时一 教学目标1能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二 教学过程（一）导入1、用自己喜欢的方法识记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。（二）启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问 题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填 写、故事表演、绘画表现等方法。）（三）探究组织学生根据
8、自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注 各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读 方法，以确保学习质量。（四）展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导 学生弄清以下的问题。1水的不同状态及变化过程。2水在不同地方的不同样子。（第 3 自然节）3水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。（五）谈话你还知道哪些水的作用与危害？（六）演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出落、打、飘；用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱；用沉闷的语气读出云的 沉甸甸；用轻而慢的语调读出水的平静、温和；用稍强的语气读 出水汹涌澎湃等。2、练习用自己的话说说水的变化及水的不同性格。3、组织学生分别戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的头饰，表演课 文内容。适当加上运用和表情。（七）练习作业）暴躁（）灾难（）找找反义词。黑（）冷（读读写写。“云”是了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常换来换去：有时穿白衣服，我们叫它们，有时它穿黑衣服，我们叫 它，早晨和今晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它 和，瞧，它的样子也是变幻莫测，一会儿奔跑的骏马，一会儿 像温柔的绵羊，一会儿像，一会儿像，一会又什 么也不像。伴教锦囊：关于水的谜语
