1、2021沈阳市中考九年级历史下第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一模试卷(带答案)一、选择题1俄国革命民主主义者赫尔岑曾公开宣称“（1861年的）解放是一种欺骗。”其理由是A农奴完全成为自由人B农奴在解放时可无偿获得一块份地C地主不许买卖农奴D农奴被迫以高价赎买份地2社会转型是促进社会发展进步的重要途径。下列事件改变了社会性质的是A亚历山大东征B“三角贸易”C明治维新D新经济政策3美国电影与魔鬼共骑讲述了美国内战期间，美国南部的密苏里州和堪萨斯州边界的青年游击队员参加南方军队与北方军队作战，最终认清内战形势的故事。影片中的“魔鬼”指的是A欧洲的奴隶贩子B南部的种植园奴隶主C非洲的黑人
2、奴隶D北方的工业资本家4下图是美国“奴隶制扩张”的漫画，这幅漫画形象地反映了19世纪中期美国南北矛盾的无法调和。请问：这一不可调和的矛盾焦点是什么？（ ）A国内市场能否扩大问题B对黑人的种族歧视问题C美国领土的扩张问题D黑人奴隶制的废存问题5发生在18世纪末19世纪初，涉及地区广，卷入人口多，斗争时间长，沉重打击了西班牙和葡萄牙殖民统治的是：（ ）A美国独立战争B印度民族大起义C拉丁美洲独立运动D俄国1861年改革6彼得一世改革学习西方，进行达到阔斧的欧化改革，但他不可能改变的是A国家的经济状况B沙皇的专制统治C军队的战斗力D落后的生活方式719世纪中期，日本面对“西方经济和军事技术优势的挑战
3、”做出的“迅速和成功的反应”是（ ）A实行大化改新B废除农奴制C实行明治维新D进行王朝统一战争8日本是近代亚洲惟一没有沦为殖民地、半殖民地、而走上了资本主义发展道路的国家，它之所以避免了类似其他亚洲国家的厄运，是因为它成功实施了（ ）A大化改新B明治维新C天皇专制D幕府将军的统治9有人说：“面对西方列强的咄咄逼人，天皇挥动鞭子，给日本这辆旧马车加速，让它冲上近代化的高速路”。下面哪些措施加速了“这辆旧马车”的前行向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业模仿西方国家，实行征兵制，建立常备军提倡“文明开化”，实行强制性义务教育允许农民通过赎买的方式，获得一块“份地”ABCD10中国人与日本人中写道：
4、“中国人是树立路标的民族，而日本人是循着路标前进的民族”。以下哪一项不是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措（ ）A建立天皇制封建国家B引进西方技术C发展近代工业D向欧美学习，努力发展教育111861年，沙皇亚历山大二世不顾部分保守贵族廷臣的反对，宣布废除农奴制度，他称“若不弃小利，则大利难保”。材料表明亚历山大二世改革的根本目的是A解放农奴为自由人B走资本主义发展道路C摆脱国家民族危机D维护地主阶级的统治12某日本学者认为，在新旧时代的转变时期，虽然日本人已告别了旧日本，却尚未到达新日本，已摆脱了专制统治，却尚未进入自由世界。对“尚未到达新日本”的理解是明治维新A并没有改变封建专制统治B保
5、留了较多的封建残余C建立了中央集权制度D照搬西方的科学技术13马丁路德金说：“解放黑人奴隶宣言的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。”该宣言使黑人奴隶获得了A选举权B受教育权C人身自由权D土地所有权14根据18771878年的统计，在俄国49省的9150万俄亩私人土地中，有7300万俄亩以上的土地是属于贵族的。改革没有彻底解决农民的土地问题。相反，农民的土地被地主割去了五分之一以上，致使农民不得不以高价租种地主土地。由此可见（ ）A彼得一世改革的不彻底性B改革使俄国走上了发展资本主义的道路C农奴制改革保留了大量的封建残余D农民没有获得任何好处15“无论如何我们不可否认彼得一世为俄罗斯
6、打开了一扇面向款洲的窗户经历了彼得一世改革的俄国开始告别愚昧与落后迈进近代化的门槛。”这说明彼得一世改革A开启了俄国近代化的进程B使农奴制进一步强化C使俄国走上资本主义道路D度除了沙皇专制制度161972年，日本外相大平正芳说：“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了。”1983年，日本首相中曾根康弘宣称：“要在世界政治中加强日本的发言权，不仅增加日本作为经济大国的力量，而且要增加日本作为政治大国的分量。”材料不能反映的是（ ）A日本寻求摆脱美国控制 B日本谋求政治大国地位C日本已经是经济大国 D日美关系彻底破裂17他的改革让俄国一跃成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程。这位改革的沙皇是A彼得
7、一世B亚历山大二世C路易十六D查理一世18清政府首任驻日公使何如璋在使东述略中描述到：日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”。下列哪一事件使日本的景物风貌“趋欧俗”（ ）A大化改新 B明治维新 C甲午中日战争 D工业革命19美国内战初，林肯只坚持“根据宪法原则”进行战争，而不提奴隶制存废之事。随着时间的推移，共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴。于是，林肯政府审时度势，发表了解放黑人奴隶宣言。由此可见，该宣言的发表A扭转了战争的被动局面B赢得了国际社会的支持C顺应了国内进步力量的要求D扩大
8、了南北内战的规模20列宁曾指出，经过1861年改革，“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”。其理由是A农奴获得完全的人身自由B地主不许买卖农奴C农奴必须以高出当时的地价赎买土地D农奴在解放时可以无偿得到一份土地21历史学家罗英渠在美洲史论中写道：“他所指挥的军队解放的国土十倍于西班牙的国土，比西、法、德、英、意五个国家加在一起还大一倍半成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”。“他”是A华盛顿B章西女王C甘地D玻利瓦尔22归类法是我们常见的一种学习历史的方法。如果我们把“圣马丁”和“章西女王”放在一组，那么下面历史人物可以归人此类的是（ ）ABCD23亨
9、利基辛格在世界秩序中写道：1859年后，英国决定把印度作为大英帝国的一个行政单位来管理，这在实现印度统一上发挥了重大作用。英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家。材料旨在表述印度民族大起义的（ ）A背景B经过C结局D影响2420世纪初，日本人吃西餐，听西洋音乐，随处可见穿西服的男子。这样的场景最早与下列哪项除旧布新的措施有直接关系？A废藩置县B文明开化C实行征兵制D殖产兴业2519世纪六七十年代，为顺应时代潮流，世界上许多国家不约而同地进行了改革或革命。某班同学对此进行了探究并得出结论，下列史实与结论对应正确的是( )
10、A史实：俄国废除农奴制结论：彻底消除了封建残余B史实：中国洋务运动结论：是中国近代史的开端C史实：日本明治维新结论：是一次资产阶级改革D史实：美国南北战争结论：实现了美国的独立【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1D解析：D【解析】【分析】【详解】依据题干“（1861年的）解放是一种欺骗。”结合课本所学，1861年，俄国进行了废除农奴制改革规定农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必出钱赎买这块份地实际上，被“解放”的农奴需付出高额的赎金来购买份地。因此说：“（1861年的）解放是一种欺骗。”。D项符合题意；ABC三项与题干信息无关，不合题意，故选择D。2C解析：C【解析】
11、【详解】根据所学可知，明治维新是指19世纪60年代末日本在受到西方资本主义工业文明冲击下所进行的，由上而下、具有资本主义性质改革运动，政治上进行近代化政治改革，建立君主立宪政体；经济上推行殖产兴业，学习欧美技术，进行工业化浪潮；社会文化上提倡文明开化、社会生活欧洲化，大力发展教育，这次改革使日本走上了资本主义道路，成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，故C符合题意；亚历山大东征建立的亚历山大帝国仍是奴隶制帝国，故A不符合答题；“三角贸易”是带有很大殖民性质的商业活动，它推动了资本主义的发展，故B不符合题意；新经济政策是为了恢复被战争破坏的国民经济，是为苏俄的社会主义政权服
12、务的，故D不符合题意。故选C。3B解析：B【解析】【详解】根据所学可知，美国内战是美国南部的种植园奴隶主和北方的工业资本家为分裂还是维护统一、为保存还是废除奴隶制而进行的战争，最终北方获胜，因此，与魔鬼共骑就是反映了从支持到反对南部的种植园奴隶主的过程，故B符合题意；美国内战是在美国境内，故A不符合题意；美国内战以美国的南方种植园奴隶主为分裂一方，故C不符合题意；美国内战以美国的北方工业资产阶级为维护统一的一方，故D不符合题意。故选B。4D解析：D【解析】【详解】依据题干漫画结合所学可知，19世纪中期，美国北部资本主义经济获得发展，需要大量自由的劳动力，迫切需要废除奴隶制；南部种植园经济发达，
13、需要大量奴隶劳动，反对废除奴隶制；南北双方在奴隶制的存废问题上不可调和，引发美国南北战争，故D符合题意；ABC与题干漫画无关，不合题意。故此题选D。5C解析：C【解析】【详解】依据所学可知，18世纪末19世纪初，拉美地区社会矛盾尖锐，各种不满力量结合起来，受法国大革命的影响，1810年以后，整个拉美地区民族独立运动蓬勃兴起，沉重打击了西班牙和葡萄牙殖民统治，故C符合题意；AB是反对英国殖民统治，D是废除国内农奴制的改革，ABD表述错误，不合题意。故此题选C。【点睛】本题考查拉丁美洲独立运动，考查学生识记能力。6B解析：B【解析】【详解】根据所学可知：“彼得一世改革学习西方，进行达到阔斧的欧化改
14、革”是为了富国强兵，加强沙皇的统治。国家的经济实力提高，战斗力增强，生活方式西化，故ACD都改变但不符合题意。他会维护沙皇的专制统治，故B符合题意。故选B。7C解析：C【解析】【分析】【详解】依据题干中“19世纪中期”“西方经济和军事技术优势的挑战”等信息可以判断出日本做出的“迅速和成功的反应”是明治维新，C符合题意；A是发生在646年，时间上不合题意，排除；B是俄国农奴制改革，排除；D是德国和意大利统一的方式，排除。故选C。 8B解析：B【解析】【分析】【详解】日本通过明治维新，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，而且走上了资本主义发展的道路。故选B。9A解析：A【解析】【分析】【详解】186
15、8年日本明治维新向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业、模仿西方国家，实行征兵制，建立常备军、提倡“文明开化”，实行强制性义务教育，A正确；允许农民通过赎买的方式，获得一块“份地”属于1861年亚历山大二世改革的措施，故含有的BCD排除。故选A。【点睛】本题考查学生辨识能力，考查日本明治维新。10A解析：A【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，建立天皇制封建国家是日本大化改新的内容。日本大化改新发生在7世纪，与题干的“19世纪”不符。A符合题意；19世纪日本进行了学习西方的明治维新，引进西方技术、发展近代工业和努力发展教育都属于明治维新的内容。BCD是19世纪日本“循着路标”推行的改革举措
16、，不符合题意。故选A。11D解析：D【解析】【分析】【详解】结合所学知识可知，亚历山大二世改革的根本目的是挽救统治危机，维护地主阶级的统治。题文的“若不弃小利，则大利难保”表明亚历山大二世改革的根本目的是维护地主阶级的统治。故A项符合题意；历山大二世改革前，俄国不存在民族危机，C项不符合题意；走资本主义发展道路是亚历山大二世改革的结果，不是目的。故B项不符合题意；解放农奴为自由人是亚历山大二世改革的内容，不是根本目的。故D项不符合题意；故选D。12B解析：B【解析】【详解】根据所学可知，明治维新虽然使日本从封建社会转入到资本主义社会，促进了资本主义的发展，但封建社会旧的残余，例如，武士道、天皇
17、制、中央集权等依然存在，因此日本“尚未到达新日本”，故B符合题意；没有改变封建专制统治说的太绝对，故A不符合题意；中央集权制度仅是封建残余中的一个具体表现，故C不符合题意；明治维新是把西方近代文明和日本传统文明相结合，不是全盘西化，故D不符合题意。故选B。13C解析：C【解析】【详解】依据材料“解放黑人奴隶宣言的到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。”即宣言结束了对黑人的束缚。结合课本所学可知，美国南北战争中北方林肯政府颁布解放黑人奴隶宣言，宣布从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶将永远获得自由，并可以以自由人身份参加北方军队。C项符合题意。ABD三项不合题意，故选择C。14C解析：
18、C【解析】【分析】【详解】根据材料内容“有7300万俄亩以上的土地是属于贵族的”“改革没有彻底解决农民的土地问题”“农民的土地被地主割去了五分之一以上，致使农民不得不以高价租种地主土地。”可知，俄国的农奴制改革不彻底，只是废除了农奴制，但是仍然维护了大地主的利益，保留了大量的封建残余，选项C符合题意；材料描述的是农奴制改革后的状况，不是彼得一世的改革，排除A；B项材料内容没有涉及；D项表述错误。故选C。15A解析：A【解析】【详解】根据所学可知，“彼得一世打开了面向欧洲的窗户迈进近代化的门槛”，这是说彼得一世改革开启了俄国近代化的进程，故A符合题意。题干中没有涉及农奴制进一步强化的问题，俄国1
19、861年改革使俄国走上资本主义道路，俄国二月革命废除了沙皇专制制度，故BCD均不符合题意。故选A。16D解析：D【解析】试题分析：本题主要考查二战后日本的发展。A项根据题干材料“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了”可知日本寻求摆脱美国控制；B项题干材料“要增加日本作为政治大国的分量”可知日本谋求政治大国地位；C项题干材料“增加日本作为经济大国的力量”可知日本已经是经济大国；D项“日本跟着美国脚步走的时代已经过去了”不能说明日美关系彻底破裂。故选D考点：人教新课标九年级下册战后西欧和日本经济的发展日本的崛起17A解析：A【解析】【分析】【详解】依据所学可知，在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是
20、一个封闭落后的国家。农业和手工工场里主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。18世纪初，沙皇彼得一世决心改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。他发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，经济军事实力增强，成为欧洲军事强国，开启了俄国近代化的进程，所以A项符合题意；B项与俄国1861年改革有关，排除；C项是法国的国王，排除；D项是英国的国王，排除。故选A。18B解析：B【解析】【详解】依据题干中日本的景物风貌已由本来的“汉唐遗风”一变而“趋欧俗”可知，“汉唐遗风”说的是古代日本学习隋唐制度进行的大化改新的改革；“趋欧俗”说的是日本近代学习欧美进行
21、的明治维新的改革。所以B项符合题意，ACD项与题意不符，故选B。19C解析：C【解析】【分析】【详解】题干的“共和党内的激进派强烈要求扩大战争目标，主张马上宣布废除奴隶制；不少地方的群众也纷纷举行集会、游行，向政府递交请愿书，要求解放黑奴”表明林肯政府审时度势，发表了解放黑人奴隶宣言是顺应了国内进步力量的要求，故C符合题意；扭转了战争的被动局面是解放黑人奴隶宣言颁布后的影响，排除A；赢得了国际社会的支持与题干信息无关，排除B；扩大了南北内战的规模与史实不符，排除D。故选C。20C解析：C【解析】【分析】【详解】据所学知识可知，在俄国1861年颁布的“二一九法令”中规定，农奴在获得自由的同时还可
22、以得到一块份地，但必须通过赎买的方式获得土地，这实际上是对农奴的一次掠夺，所以列宁说“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净”，C符合题意；农奴没有完全获得人身自由，A排除；地主不许买卖农奴与“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净”不符，B排除；农奴在解放时可以通过赎买得到一份土地，D排除。故选择C。【点睛】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。识记与灵活掌握1861年改革的相关知识。21D解析：D【解析】【详解】依据“成为委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、玻利维亚、巴拿马六个国家的奠基者”可知这位美洲历史上的伟人是玻利瓦尔。在拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔率领军队，打败了西班牙
23、军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。1813年玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，相继建立了委内瑞拉第二共和国、第三共和国，并被共和国授予“解放者”的称号。他率领军队从委内瑞拉出发，越过安第斯山脉，先后解放了哥伦比亚、委内瑞拉北部、厄瓜多尔、秘鲁等地。1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给这个国家命名，即现在的玻利维亚，所以D项符合题意；A项是美国独立战争的代表人物，B项是印度民族大起义的代表人物，C项是印度民族解放运动的代表人物。由此分析ABC三项均不符合题意，排除，故选D。22A解析：A【解析】【分析】【详解】圣马丁反抗的是西班牙的殖民统治，章西女王反抗的是英国的殖民统治。玻利
24、瓦尔是拉美独立运动的领导人，他反抗的是西班牙的殖民统治，故A符合题意；林肯领导的是美国南北战争，与反抗殖民统治无关，排除B；拿破仑巩固了资产阶级统治，与反抗殖民统治无关，排除C；克伦威尔是英国资产阶级革命的领导者，与反抗殖民统治无关，排除D。故选A。【点睛】解答本题的关键是认识“圣马丁”和“章西女王”的共同点是反抗殖民统治。23D解析：D【解析】【详解】依据题干信息“英国唤醒了印度作为遭受外国统治的单一实体的意识，激起了人们的信念。他们相信，要想打败外来统治，就必须团结为一个国家”可知，此内容反映的是印度民族大起义的影响，必须团结起来，故D符合题意；题干没有涉及印度民族大起义的背景、经过、结局
25、，故ABC不合题意。故此题选D。24B解析：B【解析】【详解】根据所学知识可知，20世纪初，日本人吃西餐，听西洋音乐，随处可见穿西服的男子。这是明治维新文明开化的结果。1868年明治政府实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。B符合题意，ACD不符合题意，故选择B。【点睛】解决本题的关键是区分明治维新各方面的内容分别是什么。25C解析：C【解析】【分析】【详解】日本的明治维新属于资产阶级性质的改革，通过此次改革日本走上了资本主义的道路。故C项正确；俄国农奴制改革后保留了封建残余，排除A；洋务运动开启了中国的近代化，中国近代史开端是鸦片战争，排除B；美国南北战争实现了国家的统一，不是实现了美国的独立，排除D。故选C。
