1、我是独特的义务教育科书 道德与法制 三年级下册省赛试讲课件谁是最美丽的人二、讲授新知：二、讲授新知：123锁一：谁是最美丽的人1魔法宝盒里原来是镜子。请同学们拿出你手中的镜子。锁一：谁是最美丽的人1小组讨论：1、大家猜一猜，这个宝盒里有什么？2、现在大家猜出最美丽人是谁了吗？3、为什么是自己呢？二、讲授新知：二、讲授新知：123二、讲授新知：二、讲授新知：23我的外貌和本领我的外貌和本领2 1、我们照照镜子，说说你自己的外貌特点。2、我们除了自己外貌特点，此外，还会做什么呢？我的外貌和本领我的外貌和本领2 我的外貌和本领我的外貌和本领2 我的外貌和本领我的外貌和本领2 我的外貌和本领我的外貌和
2、本领2 我的外貌和本领我的外貌和本领2 他人眼中的我他人眼中的我3 2、比如：在父母的眼中、在老师的眼中、在同学的眼中。3、在他人的眼中，你可以清楚的认识到自己的特点。这些同学都认同别人的看法，有没有不认同别人对你的看法的呢？1、除了在镜子中、活动中看到自己的特点以外，还可以在别人眼中找到自己的特点。谁来和大家分享一下课前调查?我的外貌和本领我的外貌和本领2 1、我们照照镜子，说说你自己的外貌特点。2、我们除了自己外貌特点，此外，还会做什么呢？我的外貌和本领我的外貌和本领2 1、我们照照镜子，说说你自己的外貌特点。2、我们除了自己外貌特点，此外，还会做什么呢？我的外貌和本领我的外貌和本领2 1
3、、我们照照镜子，说说你自己的外貌特点。2、我们除了自己外貌特点，此外，还会做什么呢？我的外貌和本领我的外貌和本领2 同学们真能干，有这么多本领。看来，每个人不仅在外貌上有自己的特点，本领也各不相同。小组讨论（1）如何更好地发现优势，肯定自身独特性？（2）积极的视角、接纳的心态。堂清检测：堂清检测：三、我就是独特的我！（1）游戏中，米罗想当狮子，他当上了吗？为什么？（2）妈妈让米罗明白了什么？四、我的书签1.制作我的书签：2.在上面写下：你认为自己最有独特的地方？例：我是乖巧可人的XX。我的外貌和本领除了外貌特点，此外，我们还会做什么呢？我们照照镜子，说说自己的特点。2 每个人都有自己的特点。在
4、镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。锁一：谁是最美丽的人2同学们真能干，有这么多本领。看来每一个人不仅在外貌上有自己的特点，本领也各不相同。二、讲授新知：二、讲授新知：3锁一：他人眼中的我3：父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调皮行为，其实是想逗父母开心。调查报告 父母说我 老师们说我 同学们说我 我认同 的看法，因为 除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。假如你并不认同某些人对你的
5、看法，你会以什么样的方式与他们沟通呢？38655777605949132 在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？假如我能变成一种植物，我愿意成为一株玫瑰，拥有玫瑰花的美丽。假如我能变成一种动物，我愿意成为 ，拥有这种动物 的特点。假如我能变成动画片中的卡通人物，我愿意成为 ，拥有这个人物 的特点。假如我能变成 ，我愿意成为 拥 有 的特点。假如我能变成 你是否能从这些自我期望中找到自己呢？常识一：每个人都有独特的存在价值。常识二：每个人都是不可替代的。二、你眼中的我1.将拿到写有班上同学名字的纸条。2.手里这张纸写了谁的名字只能自己知道，不能告诉别人。3.对纸条上的同学你最深刻的印象是什么，请写在纸条上，不留下自己的名字。（可以是一个剪影、他说过的一句话、他某个让你印象深刻的特点等都行，只属于最深刻的印象都可以）4.写完后将纸条对折，盖住写字部分，交给小组长，放到“百宝箱”里。5.老师将抽取纸条来念。一、自我五问例：我是谁：我是XX小学的四年级学生。我是谁：我是小画家，我画的画参加绘画比赛获得一等奖。现在开始填充句子,问5次“我是谁”,并写下来：我是-（可以从家庭方面、学校方面、性格兴趣爱好、自己满意和不满意的 地方回答）小组互换。堂清检测
