1、新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习语文园地第1课时统编版语文五年级（上）学习目标1.1.激发学生的了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感激发学生的了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美受美，热爱美，从而学会捕捉美!2.2.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。家一起分享。3.3.品味自然，感受自然的生命力量，热爱自然。品味自然，感受自然的生命力量，热爱自然。交流平台 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊
2、群碧绿无垠的草原是那样的令人神往；沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观家的眼睛。这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。交流平台 景物描写，就是运用生动的语言把自然景象和社会环境的状态、特征，从形态色彩、声音、光影等方面，真实，具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给以身临其境的感觉。交流平台怎样才能把自然的景物通过我们的笔描写出来呢？有什么方法呢？交流平台 处处景物都有其独特之处，写景必须抓住此景与彼景的区别，写出此景的特征。它的代表性是哪些？要把它的形状、性质、动态、声音、颜色等真实地表现出来，进一步将该景蕴含的精神也写出来，力求景物描写的
3、生动逼真，引人入胜。观察描写景物的方法一交流平台 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生在颤动。这美丽的南国的树。我会读交流平台 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生在颤动。这美丽的南国的树这榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种这榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感受到有一种生命力在涌动。作者不仅具体地写出了榕树的静生命力在涌动。作者不仅具体地写出了榕树的静态，而且静中有动。态，而且静中有动。交流平台 观察、描写景物时，应该观察景物的形状奇
4、特、艳丽的颜色，注意景物形状、颜色的变化。观察描写景物的方法二交流平台 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我会读交流平台 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。用生动的语言描写出月亮的变化过程。交流平台 可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。准确、恰当地使用修辞手法有助于把景物写得具体、形象、真实感人。有
5、些地方还可采用拟人化手法；赋予景物以生命，把景物写“活”。观察描写景物的方法三交流平台 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我会读交流平台 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是丰圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。作者运用了拟人的修辞，把月亮慢慢升高的过程写得既活波又有趣。随堂练习 本单元里，我们学过的课文有许多对景物描写的句子，你能找一找
6、并分析一下它的描写方法和作用吗？然后试着记一记，作为作文的积累。找一找 记一记随堂练习 春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。运用拟人的修辞手法表现出春天的黎明，太阳即将升起时的色彩变化。例如四季之美随堂练习夏天夜晚景物有其独特之处萤火虫，萤火虫的最大特点就是“闪着朦胧的微光”。例如四季之美 夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一二只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。随堂练习夏天夜晚景物有其独特之处萤火虫，萤火虫的最大特点就是“闪着朦胧的微光”。例如四季之美 我们的船渐渐
7、逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。课堂小结1.抓住景物的特点观察描写景物的方法2.描写清晰景物的变化3.运用合理的修辞表现新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习语文园地第2课时统编版语文五年级（上）新课导入 元旦快到了，你们要举行什么活动庆祝元旦快到了，你们要举行什么活动庆祝元旦？如何让更多的人参与活动中呢？要不元旦？如何让更多的人参与活动中呢？要不我们来做个元旦海报来宣传一下吧。我们来做个元旦海报来宣传一下吧。学习字词想一想元旦海报该如何做，才能吸引
8、别人呢？元旦海报要有打动人的宣传语，还可以配上好元旦海报要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。词句段运用学习字词搜集素材新年的钟声即将敲响新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一时光的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，道深深的印痕。伴随着冬日里温暖的阳光，元旦如约而至；今天，我们相聚在这里，一元旦如约而至；今天，我们相聚在这里，一起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；我们起用心来感受真情，用爱来融化冰雪；我们相聚在这里，敞开你的心扉，展示你的特长；相聚在这里，敞开你的心扉，展示你的特长；我们相聚在这里，这里将成为欢
9、乐的海洋，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！让快乐响彻云霄！卷首语词句段运用学习字词元旦，即世界多数国家通称的元旦，即世界多数国家通称的 新年新年，是公，是公历新一年的第一天。元，谓历新一年的第一天。元，谓 首首；旦，谓；旦，谓 日日；元旦元旦 意即意即 首日首日。元旦元旦 一词最早出现一词最早出现于于晋书晋书：“颛帝以孟夏正月为元，其实颛帝以孟夏正月为元，其实正朔元旦之春正朔元旦之春”。中国古代曾以腊月、十月。中国古代曾以腊月、十月等的月首为元旦，汉武帝起为农历等的月首为元旦，汉武帝起为农历1 1月月1 1日，日，中华民国起为公历中华民国起为公历1 1月月1 1日。日。1
10、9491949年中华人民年中华人民共和国以公历共和国以公历1 1月月1 1日为元旦，因此元旦在中日为元旦，因此元旦在中国也被称为国也被称为 阳历年阳历年。小知识词句段运用学习字词样例图片搜集素材学习字词知夕阳西下，乌鸦归巢。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝巢窠里飞去。读下面两组例句，体会作者是如何把一个面写具体的，仿照着写一写。抓住事物的特点，把特点写丰富就能把一个面写具体。抓住事物的特点，把特点写丰富就能把一个面写具体。例如夕阳是斜照西山，乌鸦因为飞得高而看到是例如夕阳是斜照西山，乌鸦因为飞得高而看到是“点点点点归鸦归鸦”，又因为是回巢，所以是，又因为是回巢，所以是“急急匆匆急急
11、匆匆”。词句段运用学习字词知院子的中央，有一棵桂树。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。抓住事物的特点，用比喻句，夸张句，排比句，叠词都抓住事物的特点，用比喻句，夸张句，排比句，叠词都可以把句子写得更优美把特点写的更丰富。例如可以把句子写得更优美把特点写的更丰富。例如“粗粗粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶”就是运用了排比句和叠就是运用了排比句和叠词。词。词句段运用学习字词1.1.眼前是一条清澈的小河。眼前是一条清澈的小河。2.2.小狗在公园的草坪上玩耍。小狗在公园的草坪上玩耍。3.3.清早，天空中布满了阴云。清早，天空
12、中布满了阴云。任选下面个一个句子，试着把它描写更丰富更具体。词句段运用学习字词1.眼前是一条清澈的小河。示例：眼前一条清清亮亮的小河，示例：眼前一条清清亮亮的小河，一路流淌着歌谣。她身边有着翠绿一路流淌着歌谣。她身边有着翠绿的树小鱼儿在水中快乐地嬉戏。的树小鱼儿在水中快乐地嬉戏。词句段运用学习字词2.小狗在公园的草坪上玩耍。示例：顶着一身白绒绒毛的小狗，示例：顶着一身白绒绒毛的小狗，在公园的草坪上开心地蹦来蹦去，在公园的草坪上开心地蹦来蹦去，就像一只白绒球滚来滚去，可爱极就像一只白绒球滚来滚去，可爱极了。了。词句段运用学习字词3.清早，天空中布满了阴云。示例：一清早示例：一清早,晴朗的天空中就
13、布满了铅色的阴晴朗的天空中就布满了铅色的阴云。接着凛冽的寒风也突然暴怒了起来，呼呼地云。接着凛冽的寒风也突然暴怒了起来，呼呼地摇撼着树伯伯的枯枝，似乎不摇断不罢休。摇撼着树伯伯的枯枝，似乎不摇断不罢休。词句段运用随堂练习渔歌子 张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。日积月累随堂练习词语注释日积月累随堂练习白鹭自在地飞翔西塞山前，桃花白鹭自在地飞翔西塞山前，桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜肥。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲地捕鱼乐而忘归。风细雨中悠闲地捕鱼乐而忘归。古诗翻译日积月累随堂练
14、习 这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。象，是一幅用写的山水画。思想情感日积月累拓展延伸作者游玩于夏季的荷作者游玩于夏季的荷塘，沉醉于此的场景。塘，沉醉于此的场景。言简而意赅，形象而言简而意赅，形象而生动。生动。拓展延伸时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。路。尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心进入藕花深处。进入藕花深处。怎么才能出去呢？怎么才能出去呢？怎么
15、才能出去呢？怎么才能出去呢？划船声惊起了一群鸥鹭。划船声惊起了一群鸥鹭。古诗翻译拓展延伸“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”强调一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。佳句赏析 习作大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我非常难忘。今天，我们也
16、来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。人教五年级上册 习作大家读一读题目，发大家读一读题目，发现题目有什么特点？现题目有什么特点？题目不完整，需要补充。题目不完整，需要补充。在写作的时候，在写作的时候，我们首先要把题我们首先要把题目补充完整。目补充完整。二、方法指导二、方法指导 习作习作要求：习作要求：_即景，在选材方面，可以即景，在选材方面，可以写写“雨中即景雨中即景”、“日落即景日落即景”，可以写可以写“田野即景田野即景”等。等。习作 写作方法：认真观察，抓住写作
17、方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变景物的特点，重点观察景物的变化。语言尽量做到生动形象，在化。语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。写作中要融入自己的真情实感。习作 我们具体应该怎样写呢？先我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。行了哪些提示。三、师生共同讨论三、师生共同讨论 习作1.按照一定的顺序描写景物。我们可以根据按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。需要按照空间顺序、观察顺序或者游览顺序等。2.2.注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。注意写出景物的动态变化，
18、使画面更加鲜活。书中提示我们：书中提示我们：习作除了书中的提示，我们还有什么除了书中的提示，我们还有什么要补充的呢？要补充的呢？在写作的时候，要融入在写作的时候，要融入自己或喜悦、或赞叹等的自己或喜悦、或赞叹等的情感。情感。习作四、小组交流，练习表达。四、小组交流，练习表达。1.选择一处景物或自然景观，思考选择一处景物或自然景观，思考其特点。其特点。2.和小组成员交流：把自己所选的和小组成员交流：把自己所选的习作介绍给大家，请大家评价。习作介绍给大家，请大家评价。3.班上交流：把自己的习作和全班同班上交流：把自己的习作和全班同学交流，认真听取同学的一件，及时学交流，认真听取同学的一件，及时做出
19、修改。做出修改。习作五、拟提纲，练习写作。五、拟提纲，练习写作。1.在稿纸上简单记录交流后的收获。在稿纸上简单记录交流后的收获。2.先把题目补充完整，再给自己的习作拟一先把题目补充完整，再给自己的习作拟一 个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再个提纲，包括：写哪儿的景物、先写什么，再写什么，最后如何结尾。写什么，最后如何结尾。3.写作。写作。习作六、组内评议，练习修改。六、组内评议，练习修改。1.展示自己的习作提纲，说说自己展示自己的习作提纲，说说自己 打算怎样写，请大家提出意见或建议。打算怎样写，请大家提出意见或建议。2.试着把你确定的内容写下来。试着把你确定的内容写下来。注意：要按一定顺
20、序；语言要注意：要按一定顺序；语言要生动形象；要注意动态描写。生动形象；要注意动态描写。习作 选材选材-写作方法写作方法 _即景即景 有条理有条理-动态变化动态变化 习作：_即景绿树红花，白云落日，美丽的景色给我们美好的享受，你能把你看到的景色描写出来吗？习作：_即景人教版 语文 五年级 上册习作习作：_即景 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。习作：_即景观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。即景，指眼前的景物。我看到
21、了日落就写日落习作：_即景写的时候注意以下几点：按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景习作：_即景
22、动笔写一写题目：_即景习作：_即景夏雨即景夏雨即景一句话开头，简洁有力。比喻的修辞手法，生动形象，十分贴切。夏日的天空变幻莫测。刚刚还烈日中天，不一会的功夫天空中就乌云密布，电闪雷鸣。骤然间，雨点就铺天盖地，像有人一大盆一大盆地往下泼着水。雨点儿打到窗玻璃上，发出“噼噼啪啪”的响声。夏天的雨来得快，去得也快。没过拟声词，突出雨大。习作：_即景拟人的修辞手法，赋予太阳以人格。本文写了大雨来临到雨停后的景色。语言贴切，描写有序。点出“我”的心情。一个小时，雨点就变小了。太阳从乌云里探出了半个头来，转眼间，雨已经完全停了，乌云全都散了，太阳又发出耀眼夺目的光芒。雨后的空气格外清新，房子、道路被冲洗得干干净净，树木显得青翠欲滴。夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间真是神清气爽。池塘里的青蛙叫个不停，而我的烦恼早已烟消云散。习作：_即景七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG
