1、人教五年级上册 同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。交流平交流平台台 这个单元的课文都是描写_的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像_（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的_之情，让人深受感动；落花生中，用花生_、_的特点，来说明做人的道理；白鹭一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在_的事物中，我们要有善于发现的眼睛；珍珠鸟则体现出_的快乐与美好。事物 思乡 朴实无华 用处很多 平常 信任 琦君 词句段运用（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。a大声朗读书中的句子。b思考并说一说你是怎样发现它们写
2、法上的相似之处的。c运用这种写法，你也写一段话吧 这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。对比描写是一种非常重要的写法，这对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。并运用到我们的写作中去。（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。a读句子，理解加点词语的不同意思。b理解“温和”的不同含义，并造句。c把你知道的不同语境中有时
3、意思不同的词语写出一个。例：精神一词，有时指例：精神一词，有时指“活跃，有生气活跃，有生气”。例句：这孩。例句：这孩子真精神。子真精神。精神一词还有精神一词还有“宗旨、主要的意义宗旨、主要的意义”的意思；例句：我的意思；例句：我们要领会文件的精神。们要领会文件的精神。开辟：在第一句中是开辟：在第一句中是“开垦荒地开垦荒地”的意思，指的意思，指“我们我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思一家人把荒着的土地开垦出来中花生；在第二句中的意思为为“创立、创设创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。生了前所未有的变化。姿态：在
4、第一句中的意思是姿态：在第一句中的意思是“物体呈现的样子物体呈现的样子”，指，指梅树枝条特殊的样子；在第二句中是梅树枝条特殊的样子；在第二句中是“风格，气度风格，气度”，指，指人们所呈现出来的精神。人们所呈现出来的精神。温和温和 （形容气候）（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣这里常年气候温和，很少有恶劣天气。天气。（形容性格）（形容性格）他性格温和，对人很好。他性格温和，对人很好。学习黄鹤楼送孟浩然之广陵这首诗。日积月累日积月累（2）作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有
5、李太白集传世。诗作中多为醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒梁甫吟早发白帝城等多首。（1）朗读这首诗。（3 3）写作背景）写作背景李白寓居安陆期间，结识了长李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。开元十八年（了挚友。开元十八年（730730年）三年）三月，李白得知孟浩然要去广陵月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩
6、然之广陵。黄鹤楼送孟浩然之广陵。老朋友在黄鹤楼与我辞别，在烟花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。这首诗是李白出蜀游历期间的作品，写出了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。说说诗句的意思和表达的情感 1.读读背背 2.测试背诵情况，并设情境联系。同学们，这节课我们知道了一种写同学们，这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。去解决问题。
7、课堂小结 本单元我们学习了好多有趣的动植物，他们让我们产生了很多思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，再来看看有什么新奇的事物等着我们吧。人教版 语文 五年级 上册第一单元交流平台 我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。落花生中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。下面我们来看一篇文章，看看你受到了什么启发？吃萝卜的启示 大姑家的后院有块空地。有次我们去她家，姑姑说：“这地空着怪可惜的，你爸爸爱吃萝卜，就在这种点白萝卜吧。”我
8、们全家都很高兴。于是，姑姑拿来种子，爸爸翻地，妈妈播种，我和姐姐浇水，不到一个小时，萝卜就种好了。以后的几个月，我们又去了姑姑家好多次。萝卜一天天的长大。先是长出幼苗，绿绿的，星星点点；后来又长出叶子，密密的，就像小草似的。姑姑说：“太密了萝卜长不大。”她又和妈妈一起给萝卜间苗。姑姑说：“再过几个月，你们就可以回来吃萝卜了。”快过年了，我们又去了姑姑家。姑姑把后院的萝卜已经全部起出来了。我上前一看，哇，好大的萝卜呀！个个白白的，胖胖的，躺在那里，就像一堆白色的莲藕。我拿起一个在手里掂了掂，感觉它足有三四斤重。这天我们的中午饭，就是爸爸最爱吃的萝卜饺子。妈妈和面，姑姑做馅。只见姑姑拿起一个大萝卜
9、，洗净，切丝，剁碎，挤去水分，然后放进盆里，放了盐巴、花椒粉和清油，一盆饺子馅就做好了。我们全家一起动手，一会儿就吃上了热腾腾的饺子。萝卜饺子的味道可真是美极了。吃完饺子，爸爸问我和姐姐：“这萝卜饺子好吃吗？”我和姐姐争着说：“好吃！”爸爸又说：“那你们说说，这萝卜到底都有什么好处啊？”我说：“萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。”姐姐说：“萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富。”爸爸说：“你们说得都对。俗话说，冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开药方。这萝卜的好处还多着呢！”接着，爸爸又问：“这萝卜还有一个最可贵的品质你们知道吗？”我和姐姐想了半天，都摇
10、了摇头。爸爸说：“你们想想看，这萝卜是不是脚踏实地，不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。”爸爸继续说：“它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。”听了爸爸的话，我和姐姐都默默的点了点头。是啊！这萝卜的品质真是太可贵了！它不但给了我们营养，给了我们健康，还启示了我们如何做人的道理。同学们，萝卜有什么好处呢？萝卜饺子好吃萝卜物美价廉，营养价值高，是强身健脑的好补品。萝卜含有大量的维生素C，生吃可以化痰止渴、泻火解毒、帮助消化，熟吃营养丰富
11、。你能从萝卜身上学到什么呢？不炫耀，不张扬，它矮矮的长在地上，却把果实埋在地下，并不像黄瓜、西红柿那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头炫耀。你能从萝卜身上学到什么呢？它既没有黄瓜那样的碧绿青翠，也没有西红柿和苹果那样的滚圆精致，看上去憨厚笨拙，但它一直在向人们默默的奉献着自己，甘当无名英雄。字词段运用读下面的句子，体会它们在读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相描写事物的方法上有什么相似之处。似之处。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。对比（白鹭）色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和
12、灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。对比青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。对比 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。对比用对比的手法写一写。用对比的手法写一写。1 1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。2.妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。3.爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。比较每组句子中加点词
13、语的比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用意思，根据要求用“温和温和”写句子。写句子。让它荒着怪可惜的,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟 开发;开拓。开启桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态物体呈现的样子可展示个人的思维高度说一说上面三组句子的规律和特点。解答这种题型的关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。同一个词语，在不同语境中，意思也不一样。（形容气候）_（形容性格）_温和家乡的气候很温和。姐姐的脾气很温和，性格很好。不冷不热。平和不猛烈。狡猾骄傲动静许多词语在不同的语境中意思也是不
14、同的。请选出标红词语解释错误的一项（）A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（典范，代表）B.他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。（指胡子）C.我和母亲也都有些惘然。（失望）D.他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（比喻保护照顾）选项C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与“失望”意思不符，故选C。练一练C日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐唐)李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。唯见长江天际流。李白（李白（701701年年762762年）年），字太白，字太白，号青莲居士，又号号青莲
15、居士，又号“谪仙人谪仙人”。是唐。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”。与杜甫并称为。与杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别，杜甫与李白又合称区别，杜甫与李白又合称“大李杜大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。作诗，喜交友。李白有李白有李太白集李太白集传世，诗作中多传世，诗作中多以醉时写的，代表作有以醉时写的，代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布行路难行路难蜀道难蜀道难将进酒将进酒早发白帝城早发白帝城等多首。等多首。黄鹤楼送孟浩然之广陵是李白出蜀壮游期间的作品。唐
16、玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首黄鹤楼送孟浩然之广陵。写作背景老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。诗意及情感人生自是有情痴，此恨不关风与月。欧阳修玉楼春尊前拟把归期说多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！柳永雨霖铃寒蝉凄切莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大二首知识拓展月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。张鸣善普天乐咏世仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白南陵别儿童入京衰兰送客咸阳道。天若有情天亦老。贺铸行路难缚虎手
