1、2424 古人谈读书RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册作者简介作者简介孔子（公元前孔子（公元前551551年年公元前公元前479479年），子姓，年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑。孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋时期鲁国陬邑。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即十四年，晚年修订六经，即诗诗书书礼礼乐乐易易春秋春秋。朱熹朱熹(公元公元11301130年年12001200年）字元晦，又字仲晦。年）字元晦，又字仲晦。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派
2、的代表人物，儒学集大成者，世尊诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。有称为朱子。有四书章句集注四书章句集注太极图说解太极图说解通书解说通书解说周易读本周易读本楚辞集注楚辞集注。曾国藩曾国藩(1811(1811年年-1872-1872年年)，汉族，初名子城，字，汉族，初名子城，字伯涵，号涤生。中国近代政治家、战略家、理伯涵，号涤生。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。与胡林学家、文学家，湘军的创立者和统帅。与胡林翼并称曾胡，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称翼并称曾胡，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称 晚清四大名臣晚清四大名臣。助读资料助读资料论语论语：是一本以记录春
3、秋时思想家兼教育家：是一本以记录春秋时思想家兼教育家孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被孔子和其弟子及再传弟子言行为主的汇编，又被简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。简称为论、语、传、记，是儒家重要的经典之一。同学们，你同学们，你们们知道关于论语知道关于论语的知识吗的知识吗？敏敏 好学好学 不耻不耻 知知 不厌不厌诲人诲人 谓谓 漫浪漫浪 诵读诵读 矣矣岂岂 士人士人 恒恒 下流下流 窥天窥天会认字会认字敏敏 好学好学 不不耻耻 知知 不厌不厌诲诲人人 谓谓 漫浪漫浪 诵读诵读 矣矣岂岂 士人士人 恒恒 下流下流 窥天窥天chyq我会读我会读耻耻chyq矣矣岂岂会写字会写字耻耻谓
4、谓 诵诵 岂岂诲诲恒恒 窥窥 皆皆 缺缺多音字多音字1 1.美好美好（）的生活要靠自己的双手创造）的生活要靠自己的双手创造。2.2.姐姐的姐姐的爱好爱好（）就是读书。）就是读书。好好 ho（好人（好人）（美好）（美好）ho（爱好）（爱好）(好学）好学）hoho敏敏好好知知识识厌厌猜一猜。猜一猜。勤勉。喜好。智慧。记住。满足。词语解释词语解释诲诲漫浪漫浪士人士人恒恒下流下流教诲。随意。读书人。恒心。下等。近义词近义词反义词反义词敏敏-聪好好-喜谓谓-说厌厌-足好好-恶耻耻-荣漫浪漫浪-正规下流下流-上等近义词辨析近义词辨析相同点不同点谓谓都是说，阐述表都是说，阐述表达的意思达的意思谓谓（古文）说
5、。（古文）说。说说说说（现代文）语言表达。（现代文）语言表达。1 1.余尝（余尝（），读书有三到。），读书有三到。2 2.妈妈（妈妈（），我们现在），我们现在的生活很美好。的生活很美好。谓谓说说词语词语积累积累描写描写读书读书的词语：的词语：敏而好学敏而好学 专心致志专心致志 好学不倦好学不倦学富五车学富五车 废寝忘食废寝忘食 开卷有益开卷有益1.1.课文是从哪几个方面来课文是从哪几个方面来介绍读书的介绍读书的？论语 朱熹（心、眼、口）曾国藩（志、识、恒）初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了三个古人谈读书的方法，课文描述了三个古人谈读书的方法，论语论语中强调敏
6、而好学、中强调敏而好学、_；_和和_也有一套关于如何读书的说法。也有一套关于如何读书的说法。朱熹不耻下问曾国藩段落划分段落划分第一部分第一部分（第一篇文章）孔子教导人们如何读书。（第一篇文章）孔子教导人们如何读书。第二部分第二部分（第二篇文章）朱熹教导人们如何读书。（第二篇文章）朱熹教导人们如何读书。第三部分第三部分（第三篇文章）曾国藩教导人们如何读书。（第三篇文章）曾国藩教导人们如何读书。朗读古文，展示古文。朗读古文，展示古文。课文解读课文解读敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。默而识之，学而不
7、厌，诲人不倦。-论语论语敏敏而而好好学，不学，不耻耻下问下问。勤勉勤勉解释古文解释古文句意：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比句意：天资聪明而又好学，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。自己差的人请教为耻。喜好。喜好。以以.为耻。为耻。向比自己地位低或向比自己地位低或不如自己的人请教。不如自己的人请教。知之为知之，不知为不知，是知之为知之，不知为不知，是知知也。也。同同“智智”，智慧。，智慧。句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。智慧。默而默而识识之，学而不之，学而不厌厌，诲人不，诲人不倦倦。记住。记住
8、。句意：把所学的知识默默地记在心中句意：把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠。教导别人而不倦怠。满足。满足。教诲。教诲。学而不思则罔，思而不学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。言必信，行必果。言必信，行必果。人无远虑，必有近忧。人无远虑，必有近忧。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。朗读古文，展示古文。朗读古文，展示古文。余尝谓余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却心不在此，则眼不看仔细，心眼
9、既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?宋宋 朱熹朱熹余尝余尝谓谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。读书有三到，谓心到，眼到，口到。说。说。句意：我曾经说过句意：我曾经说过:“:“读书有三到，就是心到、眼到、口到。读书有三到，就是心到、眼到、口到。解释古文解释古文心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。诵读，决不能记，记亦不能久也。句意：心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然句意：
10、心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。即使记住了也不能长久。随意。随意。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?句意：三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼句意：三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?”?”朗读古文，展示古文。朗读古文，展示古文。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流第三要有恒。有
11、志则断不甘为下流;有识则有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。则断无不成之事。此三者缺一不可。清清 曾国藩曾国藩盖盖士人士人读书，第一要有志，第二要读书，第一要有志，第二要有识，第三要有有识，第三要有恒恒。读书人。读书人。解释古文解释古文句意：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三句意：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。要有恒心。恒心。恒心。有志则断不甘为有志则断不甘为下流下流;句意：有志向则自己不甘心为下流；句意：有志向则自己
12、不甘心为下流；下等，下等，劣等。劣等。有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;句意：有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自句意：有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。句意：有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。句意：有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。板书设计板书设计古人谈读书古人谈读书论语论语学习态度要端
13、正学习态度要端正朱熹朱熹曾国藩曾国藩读书方法读书方法读书要有品质读书要有品质读好书读好书学习学习运用对偶的运用对偶的修辞手法修辞手法【对偶】【对偶】“敏而好学，不耻下问；学而不厌，诲人不倦。敏而好学，不耻下问；学而不厌，诲人不倦。”这两句话运用对偶的手法，表示意义相近的或者结构相同的这两句话运用对偶的手法，表示意义相近的或者结构相同的句子。句子。写作手法写作手法【举例举例】1 1、山重水复疑无路、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。柳暗花明又一村。2 2、满招损、满招损,谦受益。谦受益。拓展延伸拓展延伸 读书的好处读书的好处世界上三种东西最宝贵世界上三种东西最宝贵知识、粮食和友谊。知识、粮食和友谊
14、。（缅甸谚语）（缅甸谚语）书籍备而不读如废纸。书籍备而不读如废纸。（英国谚语）（英国谚语）积累知识，胜过积蓄金银。积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）（欧洲谚语）1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 b ch hu rn dn y（）（）（）不耻不耻诲人诲人到矣到矣2 2.选字填空。选字填空。悔 诲（1）后（）教（）（2）背（）（）语谓 诵悔诵诲谓3.3.把下面的句子补充完整。把下面的句子补充完整。（）而好学，不（）下问。知之为知之，不知为不知，是识也。盖士人读书，第一要（），第二要（），第三要（）。敏敏耻耻有志有志有识有识有恒有恒l 正确、流利地朗读课文。背诵课文。朗读指
15、导：朗读指导：本文是一本文是一篇古文，篇古文，朗读时朗读时，注意，注意韵律，体会教导人们人读书的语气。韵律，体会教导人们人读书的语气。课后习题参考答案课后习题参考答案l 借助注释,用自己的话说说课文的大意。参考参考答案答案：孔子、朱熹、曾国藩教导人们读书。孔子、朱熹、曾国藩教导人们读书。l 下面加点字的意思和现在的常用义不一样，结合下面加点字的意思和现在的常用义不一样，结合上下文猜一猜，再查字典验证。上下文猜一猜，再查字典验证。三到之中，心到最三到之中，心到最急急。有志则有志则断断不甘为下流。不甘为下流。参考答案：参考答案：急：关键，重要。急：关键，重要。断：一定。断：一定。1.1.背诵课文。
16、背诵课文。2.2.想一想读书带给你什么好处，有什么心灵感悟，想一想读书带给你什么好处，有什么心灵感悟，写下来与大家共勉。写下来与大家共勉。课后作业课后作业 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 作者：王昌龄作者：王昌龄(唐唐)寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。25 25 忆 读 书RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册作者简介作者简介冰心（冰心（19001900年年19991999年）原名谢婉莹，中国诗年）原名谢婉莹，中国诗人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自人，儿童文学作家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉
17、壶一片冰心在玉壶”。19191919年冰心发表了年冰心发表了二二十一日听审的感想十一日听审的感想和和两个家庭两个家庭。19231923年年开始陆续发表总名为开始陆续发表总名为寄小读者寄小读者的通讯散文。的通讯散文。助读资料助读资料三国演义三国演义是中国古典四大名著之一，是中国是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为第一部长篇章回体历史演义小说，全名为三国三国志通俗演义志通俗演义(又称又称三国志演义三国志演义)，作者是元，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。末明初的著名小说家罗贯中。同学们，你同学们，你们们知道关于四大知道关于四大名著的知识吗名著的知识吗？水浒传水浒传，中
18、国四大名著，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。是施耐庵。水浒传红楼梦红楼梦红楼梦，中国古，中国古代章回体长篇小说，代章回体长篇小说，又名又名石头记石头记金金玉缘玉缘，被列为中国，被列为中国古典四大名著之首，古典四大名著之首，一般认为是清代作家一般认为是清代作家曹雪芹所著。曹雪芹所著。西游记西游记，为明代，为明代小说家吴承恩所著。小说家吴承恩所著。取材于取材于大唐西域记大唐西域记和民间传说、元杂剧。和民间传说、元杂剧。
19、唐僧就是以玄奘法师唐僧就是以玄奘法师为原型的。为原型的。西游记舅父舅父 斩杀斩杀 凯旋凯旋 诸诸葛葛亮亮 水浒传水浒传 鲁鲁智深智深 地煞地煞 荡寇志荡寇志 贾宝玉贾宝玉 书卷书卷 书刊书刊 烦琐烦琐 栩栩如生栩栩如生 呻吟呻吟 某年某年会认字会认字舅舅父父 斩斩杀杀 凯凯旋旋 诸诸葛葛亮亮 水水浒传浒传 鲁鲁智深智深 地地煞煞 荡荡寇寇志志 贾贾宝玉宝玉 书书卷卷 书书刊刊 烦烦琐琐 栩栩栩栩如生如生 呻呻吟吟 某某年年zhnkihzhunshjijunkuknsuxshnmujil我会读我会读斩斩zhn kih zhunshjijunkuknsuxshnmu凯凯浒浒 传传煞煞寇寇贾贾卷卷刊
20、刊 琐琐 栩栩呻呻 某某舅舅ji葛葛鲁鲁l会写字会写字舅舅斩斩 限限 凯凯津津葛葛 述述衰衰琐琐朴朴刊刊篇篇某某贾贾多音字多音字1 1.雷锋精神要代代雷锋精神要代代传递传递（）下去。）下去。2.2.妈妈正在专心致志的看一本人物传记。（妈妈正在专心致志的看一本人物传记。（）传传 chun（传说（传说）（传递）（传递）zhun（传记）（传记）(列传列传）zhunchun 1 1.人们正在散步时人们正在散步时,突然天降大雨突然天降大雨,真是真是大煞风大煞风景景 （）。2.2.凶神恶煞凶神恶煞（）的歹徒冲进了珠宝店打劫。）的歹徒冲进了珠宝店打劫。煞煞 sh（抹煞（抹煞）（大煞风景）（大煞风景）sh（地
21、煞）（地煞）(凶神恶煞）凶神恶煞）sh sh1 1.小花猫小花猫卷曲卷曲（）着身子在床上呼呼大睡呢。）着身子在床上呼呼大睡呢。2.2.书卷书卷（）中的意念像一股无形的动力）中的意念像一股无形的动力,影影响你的思想和心态。响你的思想和心态。卷卷 jun（卷曲（卷曲）（卷尺）（卷尺）jun（书卷）（书卷）(卷轴）卷轴）junjun津津有味津津有味一知半解一知半解消遣消遣索然无味索然无味风花雪月风花雪月连一连连一连。寻找感兴趣的事来打发空闲。形容事物枯燥无味。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。知道得不全面，理解得也不透彻。词语解释词语解释近义词近义词反义词反义词豪杰豪杰
22、-英豪辛酸辛酸-辛苦消遣消遣-消闲浅显浅显-浅薄津津有味津津有味-索然无味一知半解一知半解-入木三分近义词辨析近义词辨析相同点不同点消遣消遣指有空闲时间，指有空闲时间，解闷。解闷。消遣消遣寻找感兴趣的事来打发空闲。寻找感兴趣的事来打发空闲。消闲消闲消闲消闲清闲清闲;有空闲。有空闲。1 1.等车的时间很难熬，我买一本书来等车的时间很难熬，我买一本书来（）。）。2 2.杭州是杭州是最理想的（最理想的（）度假胜地。）度假胜地。消遣消遣消闲消闲词语词语积累积累描写描写读书读书的词语：的词语：津津有味津津有味 读万卷书读万卷书 行万里路行万里路博闻强识博闻强识 博学多才博学多才 满腹经纶满腹经纶1.1.
23、课文是从哪几个方面来课文是从哪几个方面来介绍读书的介绍读书的？读书好 多读书 读好书初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者读书的历程，作者一开始就课文描述了作者读书的历程，作者一开始就认为认为_，作者经过长时间的读书，作者经过长时间的读书，得出还要得出还要_的结论。的结论。读好书读书好、多读书段落划分段落划分第一部分第一部分(1)(1)总说。突出作者对读书感受。总说。突出作者对读书感受。第二部分第二部分(28)(28)以自己幼时的经历谈以自己幼时的经历谈“读书好，读书好，多读书多读书”。第三部分第三部分(910)(910)侧重谈侧重谈“读好书读好书”。第四部
24、分第四部分(1112)(1112)概括全文主要内容：概括全文主要内容：“读书好，读书好，多读书，读好书。多读书，读好书。”默读读课文课文，本文的作者是怎样读书的？，本文的作者是怎样读书的？课文解读课文解读一谈到读书，一谈到读书，我的话就多我的话就多了了!总领全文总领全文作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。作者对读书究竟说了些什么啊，以此展开课文。我会认字后不到几年我会认字后不到几年，就开始读书。倒不，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读岁时开始自己读“话说天下大势，话说天下大势，分久必合，分久必合，合久必分合久必分
25、.的的三国演义三国演义。读书好读书好介绍作者什么时候读书，读的什么书。介绍作者什么时候读书，读的什么书。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段个表兄妹讲一段三国演义三国演义，我听得，我听得津津有味津津有味，什么，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。这段话告诉我们，
26、作者为什么这么想看书，是谁将她这段话告诉我们，作者为什么这么想看书，是谁将她带进了读书的世界啊。带进了读书的世界啊。近义词：近义词：有滋有味有滋有味 此后，我决定咬了牙拿起本此后，我决定咬了牙拿起本三国演义三国演义自己自己一知半解一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把都读得不对，比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，因为只学过那个字的一半。之类，因为只学过那个字的一半。记叙：记叙：描写了作者自己尝试阅描写了作者自己尝试阅读第一本对她而言很难的书读第一本对她而言很难的书（读半边可以看出）。（读半边可以看
27、出）。意思是：意思是：不能完全不能完全理解。理解。我第一次读我第一次读三国演义三国演义，读到关羽死了，哭，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到么时候才把全书读到“分久必合分久必合”的结局。的结局。这这句话运用了句话运用了_的的方式方式，介绍了作者读书的过程。介绍了作者读书的过程。层层深入多读书多读书 因为看因为看三国演义三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说那部述说“官迫民反官迫民反”
28、的的水浒传水浒传尤其欣赏。那部书里着尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉勉勉强强强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的荡寇志荡寇志要强多了。要强多了。读读水浒传水浒传：体现体现了作了作者对读书有很大的兴趣。者对读书有很大的兴趣。近义词：近义词：凑凑合合。凑凑合合。红楼梦红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不
29、大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼的兴趣并不大贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪满纸荒唐言，一把辛酸泪 所包含的一所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。个家庭兴亡盛衰的滋味。对比：对比：将读将读红楼梦红楼梦的的感受阐述出来，从小到大感受阐述出来，从小到大的想法是不一致的。的想法是不一致的。总而言之，统而言之，总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐最大的快
30、乐!从读书中我还得到了做人处世要独立思从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。记叙：记叙：说出读书带说出读书带给作者的好处。给作者的好处。近义词：近义词：言而总之言而总之 我自我自19801980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，不出，“行万里路行万里路”做不到了，做不到了，“读万卷书读万卷书”便是便是我唯一的我唯一的消遗消遗。我每天都会得到许多书刊，知道了。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。许多事情，也认识了许多人物。这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我
31、们读这段话告诉我们作者会读更多的书，她要告诉我们读哪些书。哪些书。近义词：近义词：消闲消闲读好书读好书同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的精彩的西游记西游记就会丢下烦琐的就会丢下烦琐的封神榜封神榜，看，看了人物了人物栩栩如生栩栩如生的的水浒传水浒传就不会看就不会看索然无味索然无味的的荡寇志荡寇志，等等。，等等。对比：对比：通过对书的通过对书的对比，告诉我们要对比，告诉我们要读好书。读好书。近义词：近义词：活灵活现活灵活现 和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿
32、育女方面也比蜂但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂鸟得到的益处多。蜂鸟每天不辞辛苦，也最多只能喂抱抱2 2只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木只雏鸟，而啄木鸟只需要用它那斧锯般的嘴在树木之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。之间啄来啄去，就可以轻而易举的得到食物了。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的堆砌了许多华丽词句的，无病而呻、自作多情的风风花雪月花雪月的文字，我
33、一看就从脑中抹去，但是那些满的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我百上千字，也往往使我心动神移心动神移，不能自己，不能自己!这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，详细地介绍了哪些书作者不详细地介绍了哪些书作者不会读，哪些书让作者心动。会读，哪些书让作者心动。对比词语积累：词语积累：活泼可爱（并列意义）活泼可爱（并列意义）书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳不比不知道，一比吓一跳”。作
34、比较：作比较：告诫我们要读好书。告诫我们要读好书。因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是字，就是:读书好，多读书，读好书。读书好，多读书，读好书。总结全文总结全文 以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。以作者总结读书的经验结尾，照应开头，深化主题。思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？板书设计板书设计忆读书忆读书能够获得很美的享受能够获得很美的享受 读书好读书好能够对写作有好处能够对写作有好处有助于提高人的品德有助于提高人的品德多读书多读书
35、读好书读好书用心读书用心读书学习学习运用记叙的写作手法运用记叙的写作手法【记叙】【记叙】“我自我自19861986年到日本访问回来后，即因伤腿闭门年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，不出，“行万里路行万里路”做不到了，做不到了，“读万卷书读万卷书”更是我唯一的更是我唯一的消遣。消遣。”本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。本文就是冰心直接以记叙的方介绍自己的读书经历。写作手法写作手法 【举例举例】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还】那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。拓展延伸拓展延伸 繁星繁
36、星 冰心冰心繁星闪烁着繁星闪烁着深蓝的天空深蓝的天空何曾听得见他们对语何曾听得见他们对语沉默中沉默中 微光里微光里 它们深深的互相颂赞了它们深深的互相颂赞了1.1.给下列加粗字注音。给下列加粗字注音。课堂练习课堂练习2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。jiji o o k k shsh qq fnfn y y zhzh b b n n jiji （）（）（）教科书教科书一知半解一知半解气氛气氛津津津有味（）豪豪杰（）消遣遣（）书刊刊（）jnjnqinqinhohoknkn3 3.读句子，找出错字，并改正。读句子，找出错字，并改正。（1）我只好带着对于故事下文的无限玄念，在母亲的催促下，含泪
37、上床了。（）（2）起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌繁。（）悬念悬念厌烦厌烦玄念玄念厌繁厌繁l 用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。参考答案：参考答案：根据根据作者从小到大的读书经历，她认作者从小到大的读书经历，她认为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才是好书。课后习题参考答案课后习题参考答案l 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。参考参考答案答案：作者认为读书能陶冶人的性情，我作者认为读书能陶冶人的性情，我也是这么认为的，读书可
38、以让自己更加的充实。也是这么认为的，读书可以让自己更加的充实。l 你是否赞同作者的这种读书方法你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，和同学讨论，说明理由。说明理由。我决定咬了牙拿起一本我决定咬了牙拿起一本三国演义三国演义，自己一知半，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把比如说把“凯凯”念作念作“岂岂”，把，把“诸诸”念作念作“者者”之类，之类，因为只学过那个字的一半。因为只学过那个字的一半。参考答案：参考答案：赞同这种方法，虽然不是很了解所读赞同这种方法，虽然不是很了解所读文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增
39、长见识。文章具体的内容，也能够扩大阅读量，增长见识。1.1.把描写作者认为读书的好处的把描写作者认为读书的好处的句子抄下来。句子抄下来。2.2.读书带给我们许多的好处有很多，请你写一段读书带给我们许多的好处有很多，请你写一段话，说出读书的好处。话，说出读书的好处。课后作业课后作业 花生可以滋养花生可以滋养补益，有助于延年补益，有助于延年益寿，所以民间又益寿，所以民间又称称“长生果长生果”。26 26 我的“长生果RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册作者简介作者简介叶文玲叶文玲(1942(1942)，著名作家。，著名作家。19581958年发表处女年发表处女座座我和雪梅我和雪梅。主要作品有：
40、长篇小说。主要作品有：长篇小说父父母官母官、无梦谷无梦谷、中篇小说、中篇小说青灯青灯、浪漫的黄昏浪漫的黄昏，散文集，散文集梦里寻你千百度梦里寻你千百度、叶文玲散文选叶文玲散文选，叶文玲散文自选集叶文玲散文自选集等。等。助读资料助读资料读书要玩味。读书要玩味。-程颢程颢为乐趣而读书。为乐趣而读书。-毛姆毛姆读书百遍义自见。读书百遍义自见。-裴松之裴松之不动笔墨不读书。不动笔墨不读书。-徐特立徐特立好读书好读书,不求甚解。不求甚解。-陶渊明陶渊明读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰 同学们，你同学们，你们们知道关于读书知道关于读书的名言警句吗的名言警句吗？七色花七色花是一篇童话故事，
41、作者为苏联是一篇童话故事，作者为苏联作家瓦作家瓦卡泰耶夫，该故事并于卡泰耶夫，该故事并于19481948年拍年拍成同名动画片。成同名动画片。七色花卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事是是柳鲍娃柳鲍娃齐莫菲耶夫齐莫菲耶夫娜娜科斯莫杰米扬斯卡娅科斯莫杰米扬斯卡娅写的一部纪传体小说，写的一部纪传体小说，19501950年在前苏联首次出版。年在前苏联首次出版。家家是中国作家巴金的长篇小说，是中国作家巴金的长篇小说，激流激流三部曲三部曲中的第一部。中的第一部。家比喻比喻 美差美差 过瘾过瘾 仇恨仇恨 卓娅卓娅书籍书籍 借阅借阅 如饥似渴如饥似渴 报偿报偿 沉甸沉甸 领悟领悟 馈赠馈赠 磁石磁
42、石 委屈委屈积累积累 酵母酵母 借鉴借鉴 呕心沥血呕心沥血会认字会认字比比喻喻 美美差差 过过瘾瘾 仇仇恨恨 卓卓娅娅书书籍籍 借借阅阅 如如饥饥似渴似渴 报报偿偿 沉沉甸甸 领领悟悟 馈馈赠赠 磁磁石石 委委屈屈 积积累累 酵酵母母 借借鉴鉴 呕心呕心沥沥血血ychiynzhujchn jdinkucwijiojinl我会读我会读ychi ynzhu jchn jdinwikucjiojin l喻喻差差瘾瘾卓卓籍籍饥饥偿偿甸甸委委馈馈磁磁酵酵鉴鉴 沥沥多音字多音字1 1.妈妈工作要特别细心，从没出现妈妈工作要特别细心，从没出现差错差错（）。）。2.2.爸爸去北京爸爸去北京出差出差（）了。）了
43、。差差 ch （差错（差错）（差别）（差别）chi（出差）（出差）(差事）差事）chi ch1 1.只要在阅读中注意只要在阅读中注意积累积累（），你就一定），你就一定能把语文学好能把语文学好。2.2.他因工作过度他因工作过度劳累劳累（）,身体垮下来了。身体垮下来了。累累 li（积累（积累）（累计）（累计）li（劳累）（劳累）(受累）受累）lili 浮想联翩浮想联翩不求甚解不求甚解查一查。查一查。词语解释词语解释指飘浮不定的想象不断涌现出来。文 中指作者读书进入意境，产生许多联想。原指读书只求理解,不着眼于字句的解释。现多指学习不认真,不求深入理解。黯然神伤黯然神伤别出心裁别出心裁查一查。查一查
44、。心情不愉快，无精打采的样子。独创一格，与众不同。近义词近义词反义词反义词愉悦愉悦-喜悦特别特别-特殊馈赠馈赠-赠送领悟领悟-领会特别特别-普通悲惨悲惨-幸福丰富丰富-贫乏赞誉赞誉-谴责近义词辨析近义词辨析相同点不同点愉悦愉悦指快乐，欢乐。指快乐，欢乐。愉悦愉悦欢乐欢乐;喜悦。（书面语）喜悦。（书面语）愉快愉快愉快愉快欢欣；快乐。（更加口语）欢欣；快乐。（更加口语）1 1.大家每天都应该有一颗（大家每天都应该有一颗（）的心。）的心。2 2.爸爸带我去游乐场度过了一个（爸爸带我去游乐场度过了一个（）的下午。）的下午。愉悦愉悦愉快愉快词语词语积累积累描写描写读书给人的感受读书给人的感受的词语：的词
45、语：津津有味津津有味 浮想联翩浮想联翩 牵肠挂肚牵肠挂肚 黯然神伤黯然神伤 呕心沥血呕心沥血1.1.课文是课文是从怎样来介绍读书的好处的从怎样来介绍读书的好处的？两次作文秋天来了一件不愉快的往事初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者从小到大读书的经历，作者课文描述了作者从小到大读书的经历，作者一开始就认为一开始就认为_，作者，作者在结尾处也说在结尾处也说_。好作品是自己呕心沥血的创造书是人类文明的“长生果”段落划分段落划分第一部分第一部分（1 1）：写书是人类的精神食粮，是人类）：写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。文明延续的营养。第二部分第二部分（
46、2-72-7）：介绍）：介绍“我我”少年时代的几次读少年时代的几次读书经历以及读书给书经历以及读书给“我我”带来的丰厚回报。带来的丰厚回报。第三部分第三部分（8-148-14）：通过回忆）：通过回忆“我我”两次作文成功两次作文成功的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。的事情，说明了阅读积累对写作的巨大作用。默读读课文课文，本文是怎样描述书的？，本文是怎样描述书的？课文解读课文解读 书，被人们称为人类文书，被人们称为人类文明的明的“长生果长生果”。这个比。这个比喻，我觉得特别亲切。喻，我觉得特别亲切。总领全文总领全文 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆
47、及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。这段话用这段话用_的手法，总体阐述了读书带给作的手法，总体阐述了读书带给作者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。者的感受，为后面介绍读书的好处做铺垫。比喻 母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的话语如春朝的细雨，滋润着我；母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲母亲的身影如夏天的清风，伴随着我；母亲的眼神如秋夜的星辰，照耀着我；母亲的笑的眼神如秋夜的星辰
48、，照耀着我；母亲的笑脸如冬日的阳光，温暖着我。脸如冬日的阳光，温暖着我。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。我最早的读物是被孩子们叫作我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人香烟人”的小的小画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，画片。那是种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这子买烟，这美差美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个了个眼羡眼羡的份儿。的份儿。这段话以这段话以_的手法的手法，描述出作者最早的读物。，描述出作者最早的读物。作
49、介绍近义词：羡慕近义词：羡慕读书读书 集得多了，就开始比赛用手掌刮集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊呐喊助威，为的是助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大青画片。这些印着最后能在赢家手里饱览那一大青画片。这些印着“水浒水浒”“”“三国三国”故事的小画片，是我最早见到的故事的小画片，是我最早见到的连环画。连环画。这段话说出了这段话说出了作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者通过游戏获得看连环画的机会。可见作者很喜欢读书。作者很喜欢读书。近义词：近义词：喊叫喊叫 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学后来，我看到几
50、本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴如醉如痴:七色花七色花引得我引得我浮想联翩浮想联翩，血泪仇血泪仇又叫我又叫我泪落如珠泪落如珠。后来，哥哥的朋友。后来，哥哥的朋友们送了我几册小书们送了我几册小书:刘胡兰小传刘胡兰小传(卓娅和舒拉的故事卓娅和舒拉的故事古丽雅的道路古丽雅的道路.只要手中一有书，我就忘了吃、忘只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。了睡。列举：列举：描写了描写了作者读书之多。作者读书之多。关联词：关联词：作者对书痴迷。作者对书痴迷。渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我
