1、习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事习作要求 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或从课文中提供的三组环境和人物中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。习作指导 首先选择创编故事的环境和主要人物，要首先选择创编故事的环境和主要人物
2、，要选择自己感兴趣的来写。然后根据主要人物来选择自己感兴趣的来写。然后根据主要人物来展开丰富的想象，构思故事主要情节。展开丰富的想象，构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，情节要生动，注意详略得当。讲述完整，情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。故事创编完成
3、后，先自己修改，然后在故事创编完成后，先自己修改，然后在班级开一个故事会，把故事读给同学听，请班级开一个故事会，把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故的故事。事。范文点评陆天与流浪狗陆天与流浪狗 少年陆天向来对猫狗之类的宠物少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感兴趣。理由很简单，学习这么紧不感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己压根儿没有闲工夫来打理它张，自己压根儿没有闲工夫来打理它们。们。这一天黄昏时分下起了雪，和往这一天黄昏时分下起了雪，和往常一样，陆天顶着寒风骑着自行车回常一样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上人来人往，大家都匆匆地
4、赶家。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。着路。突然，一声凄惨的狗叫声吓突然，一声凄惨的狗叫声吓开头写陆天并开头写陆天并不喜欢宠物，为不喜欢宠物，为下文写陆天态度下文写陆天态度的转变埋下伏笔。的转变埋下伏笔。环境描写，突环境描写，突出了天气寒冷，出了天气寒冷，为下文写流浪狗为下文写流浪狗的遭遇渲染气氛。的遭遇渲染气氛。对流浪狗的外对流浪狗的外形进行描写，表形进行描写，表现了它的可怜。现了它的可怜。得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很小，黄褐色
5、，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。浑身瑟瑟地缩在一角。原来是那位原来是那位壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。陆天看着远去的流浪狗，心中微微陆天看着远去的流浪狗，心中微微“一瘸一拐一瘸一拐”“低沉的呜咽声低沉的呜咽声”把流浪狗的可怜把流浪狗的可怜状描摹的很形象。状描摹的很形象。对陆天的心理对陆天的心理活动进行描写，活动进行描写，表明陆天对流浪
6、表明陆天对流浪狗的态度有了狗的态度有了转转变。变。一一热。热。第二天，陆天放学回家，刚放稳第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看见那只流浪狗。它自行车，抬头又看见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生地似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，走到流浪狗跟前。很找来一块面包，走到流浪狗跟前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着重点叙述了陆重点叙述了陆天给流浪狗
7、喂食天给流浪狗喂食的情形，突出表的情形，突出表现了陆天是一个现了陆天是一个充满爱心的少年。充满爱心的少年。陆天手中的面包。陆天把面包扔给它陆天手中的面包。陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。此后，陆天又多次碰见那只流浪此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它，陆天都冲它微微一狗，每次见到它，陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。笑，流浪狗也摇着尾巴和他打
8、招呼。渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，简介陆天与流简介陆天与流浪狗渐渐熟识的浪狗渐渐熟识的过程，详略得当。过程，详略得当。陆天还给它取了一个可爱的名字陆天还给它取了一个可爱的名字“朵朵朵朵”。一天，陆天雨中回来，手里捧着一天，陆天雨中回来，手里捧着一大堆从超市买回的东西。正当陆天一大堆从超市买回的东西。正当陆天上楼梯的当儿，突然听见流浪狗上楼梯的当儿，突然听见流浪狗“朵朵朵朵”在身后哼哼地叫着。陆天回头一在身后哼哼地叫着。陆天回头一看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了摸它
9、的头。摸它的头。“朵朵朵朵”像得到了嘉奖似像得到了嘉奖似具体叙述了流具体叙述了流浪狗浪狗“朵朵朵朵”帮帮陆天叼回肥皂的陆天叼回肥皂的感人情节。感人情节。的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。陆天站起来回家了，走了几步，突然陆天站起来回家了，走了几步，突然转过身来招呼转过身来招呼“朵朵朵朵”跟着他一起回跟着他一起回家。家。“朵朵朵朵”愣了一会儿，便匆匆地愣了一会儿，便匆匆地赶了上去。赶了上去。现在，现在，“朵朵朵朵”也成了陆天家里也成了陆天家里的一员了。陆天每天放学回来都会看的一员了。陆天每天放学回来都会看见见“朵朵朵朵”站在楼下等他，当然陆天站在楼下等他，当然陆天也会为也
10、会为“朵朵朵朵”准备一些好吃的。准备一些好吃的。自然结尾，突自然结尾，突出表现了人和动出表现了人和动物可以和谐相处物可以和谐相处的主题。的主题。本文以本文以“少年陆天少年陆天”和和“流浪狗流浪狗”为主要为主要人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流人物，展开丰富的想象，具体叙述了陆天与流浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了浪狗从相识到成为朋友的几件事，突出表现了陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可陆天充满爱心的特点，也表现出了人和动物可以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人以和谐相处的主题。本文的故事情节完整，人物形象鲜明生动，环境描写也起到了渲染气氛物形象鲜明生动，环境描写也起到了
11、渲染气氛的作用，是一篇优秀的习作。的作用，是一篇优秀的习作。人教版 语文 六年级 上册习作 我们学过的文学作品中，有许多情节都我们学过的文学作品中，有许多情节都是虚构的，但是我们读起来却很真实，你是虚构的，但是我们读起来却很真实，你知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就一起走进本次的习作。一起走进本次的习作。素材来源于生活素材来源于生活 本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，
12、创编故事。环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 学校的丁香花又开放了，美丽的花儿学校的丁香花又开放了，美丽的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣小辣椒椒”的班长王寒冰马上大喊：的班长王寒冰马上大喊：“张明，不张明，不准摘花。准摘花。”这时候，他们的班主任李军看这时候，他们的班主任李军看见了见了精彩语段环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己
13、严严实实地包在里面。远处，过来一自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家心疼。这时候，陆天放学回家精彩语段环境：月光下的村庄人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 “咳咳咳咳咳咳”又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。铁蛋端了一碗水，说：铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝爷爷，你快点喝吧。吧。”精彩语段写的时候注意：写的时候注意：1.1.故事要围绕主要人物展开。故事要围绕主要人物展开。2.2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。把故事写完整，情节尽可能吸引人。3.3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。物的心理活动。写作提示写作提示
