1、人民币的简单计算教学设计教学目标： 1、 掌握人民币单位元和角之间的换算，会进行一些简单的计算。2、知道物品价格的表示方式，经历简单的购物过程。3、提高学生的观察能力、合作意识及归纳总结的能力。4、通过模拟购物活动，初步体会人民币在生活中的作用。教学重点：掌握人民币单位间的换算及简单的计算。教学难点：熟悉人民币之间的进率的基础上进行简单的换算和计算，提高学生的推理能力。教学准备：多媒体课件、不同价格的商品、人民币等。教学过程： 一、知识回顾 前段时间我们认识了人民币，学习了一些与人民币有关的知识，这节课首先我们来复习一下学过的知识！1、 人民币的面额和单位（ppt出示不同面额的人民币，让学生认
2、一认）。2、 元和角之间的换算关系在日常生活中，“分”这一单位我们已经很少使用，常用的是“元”和“角”，面额1元的人民币我可以换成几个1角的？出示：1元=10角3、本节课我们来继续学习人民币的有关知识人民币的简单计算（教师出示课题并板书）。二、新知学习1、了解人民币的作用人民币是用来干什么的呢？你知道吗？对，是用来购买东西的！我们可以用人民币购买日常生活、学习的一些必需品。同学们你平时买过东西吗？2、游戏：我当小顾客那我们就一起来模拟一下购物的场景！老师今天就扮演售货员的角色，现在老师要从你们中挑选三个人，扮演小顾客！谁想来试一试？（教师拿出准备好的不同价格的商品）笔记本：6元 墨水：3元 彩
3、笔：14元 橡皮：8角 尺子：9角 铅笔：5角等A、解决找零问题（请学生上台当小顾客，并抽取购物资金）师：小朋友你好，请问你需要点什么东西吗？生1：我想买一盒彩笔。师：好的，这是你想购买的东西。请付钱！（学生抽取到20元购物积金）（1）同学们看到这你有什么想说的吗？对的，老师要找给她钱，你们能帮老师算算要找给她多少钱吗？自己尝试解决一下！板书：20-14=6（元）B、解决钱都不够的问题(1)教师出示购买要求：上台后任选两样物品购买，然后抽取购物资金。学生想购买一盒9元的彩笔和一盒3元的墨水，抽取到了10元购物资金。同学们，10元钱买这两样物品够吗？能把你的想法用算式表示出来吗？可以同桌之间交流
4、一下！板书： 9+3=12（元） 10元12元 不够教师追问：9+3表示什么意思？比较大小的理由是什么？你学会了吗？师：那你知道这位同学再给我多少钱就够了？ 总结方法：解决这类钱够不够的问题，我们需要先求物品的总价格是多少，然后再和我们付出的钱比较一下，才能知道到底够不够。 （2） 谁还想来当小顾客？学生抽取到了20元的购物资金，选择购买6元的笔记本和10元的笔记本，这次购物钱够吗？C、解决单位不同的人民币计算问题教师补充物品：铅笔：5角 橡皮：4角 尺子：9角等教师出示购物要求：这次只能购买一样物品。（1）学生抽取到1元购物资金，选择购买橡皮。师：这次钱够不够？对，同学们真聪明，不仅够了，还
5、需要找钱。那我应该找回她多少钱吗？那你们能解决这个问题吗？请把你的想法用算式表示出来？让学生交流自己的算式、算法。师生共同总结并板书：1元-5角=5角1元=10角 10-8=2（角）（3） 谁还想来试试当小顾客？ 学生抽取到5元购物资金，选择购买铅笔。大家一起来算一算需要找回多少钱？ 板书：5元-5角=45角5元=50角 50-5=45（角）3、 同学们真聪明！观察作业单上左右两列算式，你有什么发现？总结：在解决与人民币有关的问题时：单位相同 直接计算单位不同 化成相同的单位再计算三、 巩固练习 1、拿10元钱，买一个果冻和一包五香豆，够吗？2、四、拓展提升选一选，圈出要付的钱。五、总结收获1、通过这节课的学习，我们学会了与人民币有关的简单计算，你能把怎样计算再说给大家听一听吗？2、德育渗透：愉快的一节课要结束了，同学们，平时老师通过观察发现这样一个问题：不少同学拿钱买乱七八糟的东西，比如说海绵宝宝、辣条，还有一大堆的薯片、糖果等，这种做法对吗？为什么？希望在以后，大家要做一名节约用钱的小学生！
