1、 中学时代中学时代 与同伴老师与同伴老师 家人交往家人交往 以以成长成长为核心为核心 青春期待青春期待 情绪管理情绪管理 集体生活集体生活 法治信仰法治信仰 以以青春青春为核心为核心八年级八年级七下七下七上七上 走进社会生活走进社会生活 承担社会责任承担社会责任 崇尚法治精神崇尚法治精神 以以社会生活社会生活为核心为核心内容主题承接七年级上册、开启八年级内容主题承接七年级上册、开启八年级 进入青春期的自我认识、自我发展，进入青春期的自我认识、自我发展，积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。积极面对成长中的烦恼，珍惜青春。在社会生活中，管理好自己的在社会生活中，管理好自己的情绪，培育积极情感情绪，培育
2、积极情感在学校生活中，主动参与集体在学校生活中，主动参与集体建设，学会过集体生活。建设，学会过集体生活。树立法治信仰、自觉学法守法树立法治信仰、自觉学法守法用法，遵法行事用法，遵法行事教材主题教材主题 自我自我 集体集体 社会社会 心理心理 道德道德 法治法治 本单元本单元接续青春生命成长的主题，接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活特点与广泛意义上的情感生活。从从“情绪情绪情感情感情操情操”的完整链的完整链条促进初中学生的品德心理学习，以及条促进初中学生的品德心理学习，以及教学在道德与价值观层面的引导。教学在道德
3、与价值观层面的引导。青春生命青春生命 成长成长情绪情感情绪情感 生活生活第一单元第一单元 第二单元第二单元 接续接续情绪情绪情感情感情操情操心理心理道德道德价值观价值观引领引领 立意解读揭开情绪的面纱品出情感的韵味 情绪表达情绪表达 学会安慰他人（关学会安慰他人（关爱）爱）我们的情感世界我们的情感世界（觉察、认知）（觉察、认知）丰富的情感（广泛、丰富的情感（广泛、基础性）基础性）情感的作用情感的作用 情感的积累、丰富、情感的积累、丰富、深刻有一个过程深刻有一个过程 在品味情感中成在品味情感中成长长（行动）（行动）美好情感美好情感 传递情感正能量传递情感正能量情绪的管理 帮助帮助自己自己 身心健
4、康身心健康 快乐成长快乐成长帮助帮助他人他人 积极向上积极向上 乐观心境乐观心境 归纳归纳 方法方法健康成长健康成长和谐发展和谐发展学会安慰学会安慰他人他人学会调节学会调节情绪情绪对情感的认识，根据活动分类，对情感的认识，根据活动分类，从对现象，从内心感受等角度从对现象，从内心感受等角度对他对他人人对自对自然然家与家与国国 情感情感 正义感正义感 胜任感胜任感 责任感责任感 安全感安全感道德感道德感恐惧感恐惧感畏惧感畏惧感 .情感丰富性情感丰富性复杂性复杂性 不逃避不逃避“拓展空间”“探究与分享”/“阅读感悟”/“相关链接”“方法与技能”“运用你的经验”正正文文观观点点及及其其展展开开价值观正面引导承认、接受个体化的生活经验，鼓励表达与分享揭示矛盾或不同经验的碰撞，包含着价值讨论与澄清相关知识帮助理解、深化认识行动策略，导向实践的脚手架经验扩展阐明理论阐明理论例卖伞与开洗衣店 一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞为生，二儿子开洗衣店为生。天晴的时候，老太太担心大儿子的伞卖不出去。下雨的时候，老太太担心二儿子的洗衣店不开张。所以，一年到头心情都不好。以例释理以例释理激发事件信念（想法）情绪你改变你改变不了事不了事实，但实，但可以改可以改变变态度态度。生活不生活不是由事是由事件决定，件决定，而是由而是由你你主宰主宰。你无法你无法调整环调整环境，但境，但可以调可以调整整情绪情绪。
