1、第1单元 第1课能力测评达标训练1公元前11世纪前期，生活在泾水、渭水流域的周国，其杰出首领姬昌(即周文王)任用姜尚、周公旦等整顿政治和军事，发展生产，迅速强大。当时姬昌()A是商朝内服官B是商朝外服官C是周朝天下共主 D与商朝没有关系解析：当时周国是商朝的附属国(即外服)，周国首领是外服官。“周文王”的称谓是后来追谥的。答案：B2荀子儒效篇记载，周初“立七十一国，姬姓独居五十三人”。这说明()周的封国中，周王亲属做诸侯的居多利用血缘纽带跟分封制度相结合，团结同姓贵族西周初年民族隔阂严重利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族A BC D解析：在分封中，同姓亲族是分封的主体，但也分封功臣、姻亲、殷商降族
2、和被商灭掉的古国。答案：A3(2009山师附中模拟)图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种现象源于我国早期的一项政治制度。其特点不包括()A嫡长子继承制B神权与王权的结合C血缘纽带与政治关系结合D“国”与“家”结合解析：本题考查学生对比分析能力。依据所学知识，由太庙可判断C、D两项正确，由祠堂可判断A项正确，B项在材料中无体现。答案：B4诗经载：“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”这说明()分封制取代了内外服制周王拥有最高的土地所有权周朝实行严格的宗法制周王确立了天下共主的地位A BC D解析：本题考查学生
3、分析理解能力。由“溥天之下，莫非王土”可知符合题意，由“率土之滨，莫非王臣”可知周王确立了天下共主的地位。答案：C5观察下表，按照西周宗法制的规定，最有资格继承王位的是()选项备选者年龄生母A周王子甲20岁周王正妻B周王子乙14岁C周王子丙25岁周王妾一D周王子丁12岁周王妾二解析：解题关键是判断出谁是周王室范围内的大宗，周王子甲是嫡长子，最有资格继承王位。答案：A6右图历史文物反映了当时的某种政治制度。对于该制度的实质表述正确的是()A维护贵族生活享受的制度B用于处理阶级关系的原则规范C维护等级差别的工具D宗法制度在日常生活中的反映解析：本题考查学生识图分析能力。历史文物反映了礼乐制度，该制
4、度的实质是统治者用以维护等级差别和自身统治的工具。答案：C7(2010广东金山月考)“宗者，尊也。为先祖主者，宗人之所尊也。”这反映了宗法制()A强调血缘纽带 B重视尊卑贵贱C以嫡长子继承制为特点 D有利于凝聚宗教解析：注意题干中的“尊”字。血缘关系也有亲疏之分、尊卑贵贱之别。答案：B8阅读下列图片：请回答：(1)根据图一举例说明西周封国主要有哪几类。你认为后世统治者可仿效西周分封治国吗？请说明道理。(2)图二反映出西周的宗法制有哪些特点？它具有什么作用？(3)图一与图二的关系如何？答案：(1)类别：同姓亲族建立的封国，如晋、鲁、卫等；功臣、姻亲建立的封国，如齐；商代降族建立的封国，如宋。不能
5、，因为血缘关系不能保持长久的政治关系。(如认为可以，需言之有理)(2)特点：以嫡长子继承制为主要特点，大宗和小宗有相对性；血缘关系与政治关系相结合；形成森严的社会等级。作用：它有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把“国”和“家”密切结合在一起。(3)相辅相成，互为表里：分封制确立了西周的统治秩序，宗法制维系了分封制。高考真题9(2010广东高考)在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是()A宗法制 B郡县制C君主专制 D中央集权制解析：从题干“家国一体”“忠孝”句知A项正确。答案：A10(2010陕西高考)西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封
6、国国名的是()A河南、河北 B湖南、湖北C山东、山西 D广东、广西解析：山东简称为鲁；山西简称为晋。答案：C创新11情景与问题：阅读下列材料：材料一：印象夏朝“及禹崩，虽授益诸侯皆去益而朝启，曰吾君帝禹之子也。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”史记夏本纪“夏后氏百官。”礼记明堂位“芒芒禹迹，画为九州。”左传襄公四年材料三：印象西周天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。孟子告子材料二：印象商朝“有夏多罪，天命殛之。”“夏氏有罪，予畏上帝，不敢不正。”尚书汤誓“国之大事，在祀与戎。”诗经商颂“殷人尊
7、神，率民以事神，先鬼而后礼。”礼记表记【探究主题】中国古代早期政治制度的特点。【探究意义】(1)认识夏、商、西周时期政治制度的发展与变化，探究古代中国早期政治制度的特点及其对后世的影响，并为后面的学习做好铺垫。(2)培养学生运用史料获取和解读信息的能力。【探究课题】(1)从印象夏朝中可获得哪些信息？(2)商朝的政治统治具有什么显著特征？(3)西周各诸侯国与王室的关系与商代附属国与商王的关系有何不同？(4)结合以上探究结果，总结中国古代早期政治制度的特点。【探究思路】课题(1)(2)可以从材料信息中直接得到答案。课题(3)结合教材有关知识回答，并注意对比分析；课题(4)在总结上述史料的基础上进行
8、归纳。答案：(1)信息：夏王朝是由禹建立的；目前的考古发掘成果丰硕，河南的二里头文化已被证明是夏文化；禹死后传位于益，但诸侯皆朝拜启，从中可以看到王位世袭的影子，说明夏朝已产生了凌驾于社会之上的公共权力。(2)显著特征：神权与王权相结合。(3)商王与附属国之间无血缘宗亲关系，商王对附属国的控制力有限，附属国基本保持独立，有很大的自主性。而西周形成了完备的分封制和宗法制，西周被分封的诸侯大多与周王有宗亲关系，诸侯与周王的关系既是家族等级关系，又是政治隶属关系。周王对诸侯国的控制加强了。(4)特点：王权与神权结合。以血缘关系为纽带形成国家政治结构。最高统治集团尚未形成权力的高度集中。历史小锦囊比较题的解答技巧。比较题是要求把两件或两件以上历史事件或现象联系起来，通过分析、比较，找出其异同点或本质差别，得出相应结论。有类比题(同类或相似性质事件比较)、对比题(不同类或相反性质事件比较)。技巧是：第一步，弄清性质，抓住本质；第二步，分点比较，要点全面(背景、目的、内容、性质、作用、影响等)；第三步，归纳总结，得出结论。比较题设计要遵循相关性、对比性、重点性、时代性等原则。
