1、信息技术应用能力2.0推进完善制度方案永吉县第三十中学一、基本原则（一）坚持所学为所用，测评助学，使信息技术切实服务于教育教学质量提升。（二）坚持全员考核，重在达标，发展为本。将教师信息技术应用能力考核与教师专业发展相结合。二、主要措施（一）健全机制，推进信息技术应用能力提升。1.组建学校信息化领导小组由学校校长担任组长，全面领导学校信息化教学能力提升工作。教学副校长担任副组长，负责学校信息化教学能力提升的具体工作。教导主任、教研组长负责在教师信息化能力提升过程中的具体实施工作。2.制定学校信息技术应用2.0发展规划和学校校本研修工作实施方案。（二）划分层次，推进信息技术应用能力提升。按学科特
2、点及教师年龄结构比例选择学校教师能够达到的能力点。每名教师选择3个能力点进行学习，并完成相应的线上线下活动。（三） 融合团队，推进信息技术应用能力提升。1.新老教师融合。开展蓝青工程-师徒结队活动。年轻教师和年老教师结成一队。年轻教师在信息技术能力上给予老教师技术支持。老教师在教学经验上给予年轻教师指导。2.学科融合。根据学校同学科教师数量少的现状和各学科的教学特点将物理、化学、道法、历史、地理、生物、音乐、体育、美术学科融合在一起，成为大综合科研小组。（四）资源共享，推进信息技术应用能力提升。1.建立学校管理数据库。将纸质资源数据化处理，建立学校管理数据库，便于资源的长期保存和检索应用。2.
3、建立学校教学资源数据库。分学科、分年段将学校教学课件、学生信息等教学资源进行整理和归类，便于教师备课使用和了解学生。3.借助吉林市智慧教育云平台、吉林省中小学教师研修网、吉林省教育资源公共服务平台中的网盘等工具，建立个人资源库，进行网络资源共享。三、组织保障（一）加强组织管理。1.对教师信息化发展进行精细化管理。按工作性质分学科、分学段、分部门管理，确保人人有领导负责，处处有团队指导。2.对教师信息化能力水平提升工作进行测评。分不合格、合格、优秀几个等次，奖励信息化技术水平能力提升幅度比较大的优秀教师。（二） 明确主体责任。教师首先要进地自我诊断，认清现有信息技术水平，明确达到什么样的信息技术标准，参照能力维度，对照微能力测评规范选择个人研修的关键能力点，完成线上线下学习。（三） 建立应用机制。1.学校将教师信息技术应用能力提升工作纳入年度考核之中，成为评优选先的依据。2.教师信息技术应用能力水平将成为参加学校及以上部门组织教学竞赛活动的入门条件。（四）落实经费保障积极支持教师参与国家级、省级、市县级的各种信息技术能力提升培训活动，保障培训经费的使用。购买书籍，保障教师信息技术能力理论层面的提升。
