1、1 五年级语文下册教学计划 一、教科书的编写思路 1、双线组织单元，加强单元整合。 2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。 3、重视方法指导，促进能力提升。 4、突显实践性，加强语言文字运用。 二、教材的基本结构 本册教材共有 23 篇课文和一个综合性学习。 教材仍以专题形式组织内容: 导语， 课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交 际，习作，语文园地 ( 交流平台，词句段运用， 书写提示，初试身手， 日积月累等 ) 。 教材设计了 8 个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、 我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。 第一单元为
2、“童年往事”，安排了古诗三首、 祖父的园子、 月是故乡明、 梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。 第二单元为“古典名著之旅” ，安排了草船借箭、 景阳冈、 猴王出世和 红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。 第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了汉字真有趣 、 我爱你， 汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本 方法。 第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、 军神 、 青山处处埋忠骨和 清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内 心。 第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单
3、 元主要引导学生学习描写人物的基本方法。 第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、 田忌赛马、 跳水等课文， 本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、 牧场之国、 金字塔等 课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。 第八单元为“幽默和风趣” ，安排了杨氏之子、 手指和童年的发现等 课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。 三、教学目标 （一）识字写字 1、有较强的独立识字能力。 2、认识常用汉字 200 个，会写常用汉字180个。 2 3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 4、能用毛笔写楷书，在书写中
4、体会汉字的优美。 5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度。 3、能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情 色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情， 初步领悟文章的基本 表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵 优秀诗文。 6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25 万字。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己
5、的见闻， 珍视个人的独特 感受，积累习作素材。 3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写 规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。 （四）口语交际 1、与人交流尊重和理解对方。 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4、表达有条理，语气、语调适当。 5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。 6、注意语言美，抵制不文明的语言。 四、教学措施 1. 精心钻研教材，让课堂有增量。 2. 开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读： （1）提供丰富的阅读材
6、料。 推荐与课文相关的书籍， 教师可在上到相关课文时 推荐。 （2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。 （3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课 教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完 3 一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3. 加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5 分钟，每天晚上一 段论语等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习, 真正提高学生的写作能力。 4. 加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同 学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成
7、功的乐趣，配合学校完成素质教育 的多项教育措施。 5. 营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决 生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6. 为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素 材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 7. 加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读 报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 8. 重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给 学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 9. 继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一 定的要求。 10.重视重点训练项目的训练。 精心设计课堂作业和课外作业， 减轻学生的学习 负担，大面积提高语文教学质量。 11.促进学习方式的改变。 发挥优等生的带头作用， 带动全班同学使其形成良好 的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指 导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
