1、九年级 学科：思想品德 班级： 姓名： 学号：1.2富有活力的经济制度导学案（第二课时） 课型：新课 （05）主备：* 审核：九年级备课组 时间：【学习目标】 1、理解、熟记我国基本分配制度2、培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力。 【学习重点、难点】中国基本分配制度和在分配过程中注意什么一、【自主学习】（8分钟） 首先整体感知教材P19学海导航中的分配制度，然后边仔细阅读教材边完成下面的问题： （在书上划出）最好先用铅笔划出 1、我国的基本分配制度是由什么决定的？2、我国社会主义初级阶段的基本分配制度是什么？ 3、 是创造财富的重要源泉。 4、把按劳分配和按
2、生产要素分配结合起来，可以 ，促进 ，推动 。5、在分配中，既要 ，又要防止 ，体现 。二、【群学以上内容】（3分钟）三、【展示自学成果】5分钟四、【反馈检测基础】5分钟1、 我国社会主义初级阶段的基本分配制度是什么？五【合作探究并展示】8分钟（一）仔细观察P20读图与思考“收入来源小调查”，组内合作探究完 成下列问题： 1、 运用我国基本经济制度和分配制度的知识，对小燕的调查的职业和收入来源进行分类。（完成在教材上） （二）结合我们的生活，谈谈当前我国居民收入有什么好的变化和不足的方面，并谈谈如何解决存在的问题。六【反馈检测：选择】10分钟 检测完后听指令统一对改1、我国的分配制度是（ ）A
3、、以按劳分配为主体，多种分配方式并B、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展C、以技术管理为主，劳动、资本方式为辅 D、以多种分配方式为主，按劳分配为辅2、我国的分配制度的主体是（ ） A、按劳分配 B、多种分配方式 C、公有制 D、 生产要素3、随着股市的发展，我国股民人数不断增加。股民投资股市获得的收入属于按生产要素中的按_要素分配。（ ） A、劳动 B、资本 C、技术 D、管理4、下列因果关系成立的是（ ） A、分配制度-基本经济制度-基本国情 B、基本经济制度-分配制度-基本国情C、基本国情-分配制度-基本经济制度 D、基本国情-基本经济制度-分配制度5、2010年，在我国城镇居民家庭
4、人均全部年收入中，工薪收入占65.6%，经营净收入占6.3%，财产性收入占5.7%，转移性收入占22.7%。这些数据主要表明（ ）A、我国已进入中等收入国家的行列B、我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度C、我国实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度D、我国老百姓的收入不断增长6、初三学生李某的妈妈是一家国有企业的工程师，月月有工资，季季有奖金，年终还有一些出勤奖和技术贡献奖。爸爸和人合伙开了一家智能玩具厂，因经营管理有方，年收入比妈妈还高，家庭生活过的很殷实。小李父母的职业和收入情况说明（ ）A、 我国坚持尊重人才、尊重知识、尊重劳动、尊重创造的方针B、 公有
5、制仍然是我国经济制度的基础C、 按劳分配已不再是我国分配制度的主体D、 我国全面建设小康社会的奋斗目标已经完全实现（图标题方法：（1）看标题，一般标题起到总括的作用；（2）看图标主体，不管是图还是表，都要注意横向和纵向对比，发现增长或减少的趋势；（3）看注释，注释是材料之一，也是图标的补充）【注意是否存在正反两方面现象】7、材料一：我国对外贸易和居民收入情况表年份进出口总额城镇居民可支配收入农村居民人均纯收入1987年206亿美元343元134元2008年25616亿美元15781元4761元材料一反映了什么问题？给我们带来什么启示？8、材料一：2006-2011广东省城乡居民收入及增长速度材料二：十八大报告提出：“实现国内生产总值和城乡居民人均收入比年翻一番。”为千方百计增加居民收入，报告还提出了“两个同步”，即：居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。报告强调发展成果“更公平”惠及人民，提出“权利公平、机会公平、规则公平”。（1） 材料一说明了什么？（2）为我国收入公平合理发展（“分好蛋糕”）提出你宝贵的建议。2
