1、 一、导入一、导入 1 1、音乐对话，学生初步感知歌曲的旋律。、音乐对话，学生初步感知歌曲的旋律。 师：同学们你们好呀！我们一起唱歌吧！师：同学们你们好呀！我们一起唱歌吧！ 生：老师我们很爱你！我们一起唱歌吧！生：老师我们很爱你！我们一起唱歌吧！ 师：今天我们来唱歌，你们想唱什么歌？师：今天我们来唱歌，你们想唱什么歌？ 生：今天我们来唱歌，我们想唱快乐歌。生：今天我们来唱歌，我们想唱快乐歌。 师：家庭幸福歌声美，爸爸妈妈爱你吗？师：家庭幸福歌声美，爸爸妈妈爱你吗？ 生：我们家庭很幸福，爸爸妈妈都爱我。生：我们家庭很幸福，爸爸妈妈都爱我。 师：你们回答真精彩，这样上课有趣吗？师：你们回答真精彩，
2、这样上课有趣吗？ 生：音乐对话真有趣，这样上课很开心生：音乐对话真有趣，这样上课很开心 ？ 2 2、聆听歌曲，感受家庭的温馨，、聆听歌曲，感受家庭的温馨， 激发学生学习歌曲的兴趣。激发学生学习歌曲的兴趣。 3、揭示课题、揭示课题音乐实践音乐实践 亨利 罗利 比肖普 英国作曲家、指挥家。 1786年11月18日出生 于伦敦。在当时是非 常有名望和受人尊敬 的作曲家、歌剧指挥 家。他的歌曲可爱 的家是一首家喻户 晓的英国歌曲。 亨利亨利 罗利罗利 比肖普比肖普 4 4、作者简介、作者简介 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 1、聆听歌曲。感受歌曲的情绪和节拍。、聆听歌曲。感受歌曲的情绪和节拍。 音乐基础知识
3、音乐基础知识 1 1、观察图片，发现火车上的秘密，、观察图片，发现火车上的秘密， 复习复习2/42/4、3/43/4、4/44/4拍强弱规律拍强弱规律 。 2 2、再次观察图片。、再次观察图片。 2 4 4 4 3 4 找 妈 妈 找 妈 妈 弱起小节弱起小节 如果歌曲的某一小节是从弱拍开始的，这种如果歌曲的某一小节是从弱拍开始的，这种 小节叫做小节叫做弱起小节。弱起小节。 2、再次聆听。处理弱起小节。、再次聆听。处理弱起小节。 3、学生跟琴学唱歌曲。、学生跟琴学唱歌曲。 4、师生接唱，巩固歌曲旋律。、师生接唱，巩固歌曲旋律。 三、歌曲处理三、歌曲处理 指导学生用美好的情感唱出对家庭的眷恋。指导学生用美好的情感唱出对家庭的眷恋。 要把歌曲唱美要做到：音要准、声要轻要把歌曲唱美要做到：音要准、声要轻 字要圆、表情要美字要圆、表情要美 四、拓展四、拓展 欣赏不同版本的欣赏不同版本的音乐实践音乐实践 体会不同的情绪和速度带给我们体会不同的情绪和速度带给我们 不一样的听觉感受。不一样的听觉感受。 种子的长大离不开雨水的种子的长大离不开雨水的 滋润和阳光的温暖。我们的成滋润和阳光的温暖。我们的成 长离不开家、离不开父母的关长离不开家、离不开父母的关 爱。因而我们要爱我们的父母、爱。因而我们要爱我们的父母、 爱我们的家。爱我们的家。
