1、第三单元 第六课 师生之间第1课时 走近老师第三单元 第六课第六课 师生之间师生之间第2课时 师生交往新课导入新课导入夜深了夜深了 我仰望着昏暗的月光我仰望着昏暗的月光思念着思念着 我敬爱的老师我敬爱的老师老师，您是辛勤的园丁老师，您是辛勤的园丁总是忙碌在我们的成长的路上总是忙碌在我们的成长的路上老师，您是耀眼的阳光老师，您是耀眼的阳光总是帮我们穿透迷茫总是帮我们穿透迷茫老师，您是神奇的魔法师老师，您是神奇的魔法师让我们脆弱的翅膀变得更坚硬让我们脆弱的翅膀变得更坚硬夜夜 深深 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的
2、关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。漫画说明了什么？漫画说明了什么？学习目标学习目标1.1.了解教学相长的基本内涵。了解教学相长的基本内涵。2.2.掌握与老师沟通的方法。掌握与老师沟通的方法。3.3.正确认识师生交往的良好状态。正确认识师生交往的良好状态。4.4.理解建立良好师生关系的原则。理解建立良好师生关系的原则。5.5.知道如何化解与老师之间的矛盾。知道如何化解与老师之间的矛盾。一一.教学相长教学相长1.什么是教学相长？什么是教学相长？教学相长是师生相互陪伴、教学相长是师生相互陪伴、相互促进相互促进、共同成共同成长长的过程。的过程。新
3、课讲解新课讲解2.教学相长有什么作用？教学相长有什么作用？面对老师的引领和指导，主动参与、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问勤学好问的态的态度有助于我们与老师相互交流。度有助于我们与老师相互交流。真诚真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源新资源；与老；与老师分享自己的学习感受、师分享自己的学习感受、学习成果学习成果，可以促进师生共同，可以促进师生共同进步。进步。3.怎样对待老师的表扬和批评？怎样对待老师的表扬和批评？1 1）老师的表扬意味着肯定、）老师的表扬意味着肯
4、定、鼓励鼓励和期待，激励我和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒提醒和和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。2 2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的评的内容和用意上，理解老师的良苦用心良苦用心。在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。在下面的表格中。印象深刻地师生交往场景印象深刻地师生交往场景 老师的角色老师的角色 2016 2016年年3 3月月4
5、4日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级日下午，龙海五中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做同学提出了自己的疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然
6、后给学生了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。提了许多宝贵的意见和建议。材料体现的是师生间一种怎样的场面？材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学相长，友好互动体现了师生间教学相长，友好互动探究与分享探究与分享小奇的经历小奇的经历 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？你能给小奇提出怎样的建议？提示：提示：1 1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是责任，是
7、爱护，也是激励与期待。再厉；数学老师的批评是责任，是爱护，也是激励与期待。2 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批的良连苦用心，不要计较老师的态度和方式，乐于接受批评，勇于承认错误。评，勇于承认错误。任重道远任重道远 快马加鞭快马加鞭子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？我毋俞于人乎？”子墨子曰：子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？”耕柱子曰：耕柱子曰：“将驱骥也。将驱骥也。”子墨子曰：子墨子曰：“何故驱骥也？何故
8、驱骥也？”耕柱子曰：耕柱子曰：“骥足以责。骥足以责。”子墨子曰：子墨子曰：“我亦以子为足以责。我亦以子为足以责。”节自节自墨子墨子耕柱耕柱二二.亦师亦友亦师亦友1.师生交往的良好状态是什么？师生交往的良好状态是什么？学生学生乐于学习乐于学习，老师，老师寓教于乐寓教于乐，师生之间彼此尊，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2.师生怎样彼此尊重？师生怎样彼此尊重？1 1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个性差异、劳动成果等。个性差异、劳动成果等。2 2）尊重老师是中华民族的）尊重老
9、师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的基本的基本道德修养道德修养。3.为什么要关心老师、理解老师？为什么要关心老师、理解老师？老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的指导者指导者，也是我们精神成长，也是我们精神成长的的引路人引路人。厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：大学时那位老师对他的影响。他常说
10、：“听老师一句话，学生听老师一句话，学生受用一辈子。受用一辈子。”探究与分享探究与分享王亚南的故事对你有怎样的启发？王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？提示：提示：1 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。这样有利于我们进步和发展。2 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德
11、，师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起需要我们从学习和生活中小事做起仰之弥高，钻之弥坚。仰之弥高，钻之弥坚。论语论语子罕子罕教师是人类灵魂的工程师。教师是人类灵魂的工程师。斯大林斯大林春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基1 1）自我反思，冷静、客观地分析原因。）自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2）相信善意，多些宽容和理解。）相信善意，多些宽容和理解
12、。3 3）坦诚相待，注意沟通方式。）坦诚相待，注意沟通方式。4 4）求同存异，主动关心。）求同存异，主动关心。与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友师生交往的良好状态师生交往的良好状态尊敬老师尊敬老师理解关心老师理解关心老师课堂小结课堂小结教学相长的含义教学相长的含义教学相长的作用教学相长的作用正确对待老师的表扬和批评正确对待老师的表扬和批评1.1.有一份调查报告显示，有一份调查报告显示，51.1%51.1%的中学生认为，知心朋友的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，在自己未来的生活中最重要，59%59%的学生表示快乐的时刻的学生表示
13、快乐的时刻是是“与朋友在一起与朋友在一起”，这反映了（，这反映了（）A.A.交朋友已成为当今青少年的时尚交朋友已成为当今青少年的时尚B.B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分C.C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往D.D.中学生兴趣爱好广泛中学生兴趣爱好广泛B B随堂演练随堂演练2.2.肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（误的是（）A.A.老师太严厉，小题大做老师太严厉，小题大做B.B.老师的批评没有错，这是对学生负责的表现老师的批评没有错，
14、这是对学生负责的表现C.C.我们要理解老师的良苦用心我们要理解老师的良苦用心D.D.我们要正确对待老师的批评我们要正确对待老师的批评A A第三单元 第七课第七课 亲情之爱亲情之爱第1课时 家的意味1.1.知道家的内涵和重要性。知道家的内涵和重要性。2.2.理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝亲敬长。理解孝亲敬长，在实际生活中能够孝亲敬长。3.3.增强对家的热爱的情感。增强对家的热爱的情感。“我的家在某省某县某镇某村我的家在某省某县某镇某村”是住所是住所 结合你的生活体验，说说结合你的生活体验，说说“家家”是什么。是什么。是地域是地域“那座房子就是我家那座房子就是我家”是吃饭的地方是吃饭的地方是一群
15、人是一群人“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有我们是一我们是一家人家人”“回家吃饭喽！回家吃饭喽！”_是是家是我们心灵的港湾。家是我们心灵的港湾。家是休息的地方家是休息的地方家是我们身心寄居之所家是我们身心寄居之所（1）含义：含义：一般一般 来来说，家庭是由说，家庭是由婚姻关婚姻关系系、血缘关系血缘关系或或收养收养关系关系结合成的结合成的亲属亲属。一、生命的居所一、生命的居所1 1、什么是家庭？（是什么）、什么是家庭？（是什么）家庭关系的确立有多种情形：家庭关系的确立有多种情形：（1 1）依照法定条件和法定程序）依照法定条件和法定程序结婚结婚而组成新家而组成新家庭庭小两口
16、结婚成了家；小两口结婚成了家；（2 2）因）因血缘关系血缘关系组成家庭组成家庭宝宝降生使家庭宝宝降生使家庭喜添新成员；喜添新成员；（3 3）依照法定条件和法定程序）依照法定条件和法定程序收养收养而组成家而组成家庭庭养子女与养父母成为一家人；养子女与养父母成为一家人；（4 4）随父或母）随父或母再婚再婚组建新的家庭组建新的家庭继子女与继子女与继父母也是一家人。继父母也是一家人。相关链接相关链接例1下列不符合家庭关系的确立情形的是（下列不符合家庭关系的确立情形的是（D ）A、依照法定条件和法定程序结婚，组成新的依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。家庭。B、因生育导致的血缘关系结合成家庭、因生
17、育导致的血缘关系结合成家庭C、依照法定条件和法定程序收养而组成家庭、依照法定条件和法定程序收养而组成家庭或随父（母）再婚组建新的家庭或随父（母）再婚组建新的家庭D、通过购买新生婴儿的方式，实现自己的求子、通过购买新生婴儿的方式，实现自己的求子梦梦（1 1）家是我们家是我们身心的寄居之所身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己每个人都有一个属于自己的家，我们的的家，我们的生命生命是父母给予的，我们的是父母给予的，我们的成长成长也离不开家庭的哺育和支持。也离不开家庭的哺育和支持。2 2、家对我们来说意味着什么？、家对我们来说意味着什么？探究与分享探究与分享家家 庭庭生育功生育功能能经济功经济功能能消
18、费消费功能功能教育功教育功能能抚养和赡抚养和赡养功能养功能情感交流情感交流功能功能（2 2）家是我们家是我们心灵的港湾心灵的港湾。家家不只是不只是一所房子、某个地域，一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。依靠。感受到了他们归家感受到了他们归家的喜的喜悦、想要快点回家的迫悦、想要快点回家的迫切心切心情以及对家人的浓浓的情以及对家人的浓浓的思念。思念。（1）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。二
19、、中国人的二、中国人的“家家”1 1、如何理解中国人心中的、如何理解中国人心中的“家家”？探究与分享探究与分享（1 1）家规家规是指一个家庭的是指一个家庭的行为规范行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的范后代子孙的准则准则。（2 2）家训家训是指对子孙立身处世、持家冶业的是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲教诲。（3 3）家风家风是指一个家庭或家庭的是指一个家庭或家庭的传统风尚传统风尚，家规、家训是它的承载形式。，家规、家训是它的承载形式。朱子家训朱子家训内容：黎明即起，洒扫庭除，内容：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲
20、自检要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒点。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，自奉必须俭约，宴客切勿流连。器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐（2）孝亲敬长在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。尽孝在当下。尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。说一说，现说一说
21、，现阶段，我们阶段，我们可以做哪些可以做哪些事来孝亲敬事来孝亲敬长？长？如何孝亲敬长如何孝亲敬长方法与技能方法与技能1 1 尊敬尊敬2 2 倾听倾听3 3 感恩感恩课堂小结课堂小结家的意味家的意味生命的居所生命的居所中国人的中国人的“家家”身心容身之所身心容身之所心灵港湾心灵港湾孝亲敬长孝亲敬长新课导入新课导入教师是人类的灵魂工程师。教师是人类的灵魂工程师。-斯大林斯大林一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。-关汉卿关汉卿 捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。-陶行知陶行知古之学者必严其师，师严然后道尊。古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修欧阳修 上述名言都是对教师这一
22、职业的描述。说一说你对教师上述名言都是对教师这一职业的描述。说一说你对教师这一职业有哪些认识？这一职业有哪些认识？学习目标学习目标1.1.能够正确评价教师职业。能够正确评价教师职业。2.2.正确认识时代发展对教师提出的更高要求。正确认识时代发展对教师提出的更高要求。3.3.了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟通方法。通方法。一一.了解教师职业了解教师职业 1.教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？人类数千年文明的延续，在很大程度上靠人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育教育来传承。教师作为教育工作者，是来传
23、承。教师作为教育工作者，是人类文明人类文明的主要的主要传承者之一。传承者之一。新课讲解新课讲解2.什么是教师？什么是教师？在现代社会，教师已发展成为一种在现代社会，教师已发展成为一种专门专门职业。教职业。教师是履行师是履行教育教学职责教育教学职责的专业人员，承担的专业人员，承担教书育人教书育人的的使命。使命。3.时代对教师提出的更高的要求是什么？时代对教师提出的更高的要求是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有要努力成为有理想信念理想信念、
24、有、有道德情操道德情操、有、有扎实学识扎实学识、有有仁爱之心仁爱之心的好教师。的好教师。探究与分享探究与分享教师职业教师职业教师资格教师资格普通话水平普通话水平道德素养道德素养身心健康身心健康教师成长的教师成长的时间成本时间成本职前专业学习职前专业学习教育实习教育实习职后继续教育职后继续教育教师法教师法权利和义务权利和义务资格和任用资格和任用培养和培训培养和培训教师的知识教师的知识结构与能力结构与能力学科素养学科素养教学技能教学技能你是如何看待身边的老师？你是如何看待身边的老师？教师法教师法总总 则则第一条第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品为了保障教师的合法权益，建设具有良好思
25、想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。发展，制定本法。第二条第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。门从事教育教学工作的教师。材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，神圣
26、遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环是过去和未来之间的一个活的环节。节。乌申斯基乌申斯基 材料二：师者，所以传道授业解惑也。材料二：师者，所以传道授业解惑也。韩愈韩愈 材料三：习近平总书记说过：材料三：习近平总书记说过：“教过我的老师很多，教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。人的道理，让我受益无穷。”从这些名言中，你是如何理解教师的？从这些名言中，你是如何理解教师的？【人物事迹人物事迹】19801980年江西奉新县边远山村教师奇缺，年江西奉新县边远山村教师奇缺，1919岁岁的南昌姑娘
27、支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。3636年，她年，她从从“支姐姐支姐姐”到到“支妈妈支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。，绚烂了大山里两代人的童年。三十六年，三十六年，绚烂了两代人的童年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。花白了你的麻花辫。二二.风格不同的老师风格不同的老师 1.为什么老师的风格会不同？为什么老师的风格会不同？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的
28、方法和表达方式不同，等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的由此呈现出不同的风格风格。2.如何看待风格不同的老师的差异？如何看待风格不同的老师的差异？每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会接接纳纳不同风格的老师。不同风格的老师。3.尊重风格不同的老师有什么意义？尊重风格不同的老师有什么意义？尊重老师的尊重老师的“不同不同”，可以让我们走近老师，更，可以让我们走近老师，更深入地深入地了解了解老师。老师。探究与分享探究与分享我喜欢的老师
29、我喜欢的老师甲甲 我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。犯的错误，让我钦佩。乙乙 我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。系实际地看问题，让我信服。丙丙 我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但，但又不失严谨认真，让我信赖。又不失严谨认真，让我信赖。丁丁 我喜欢的老师：我喜欢的老师：比较各自喜欢的老师在风格上的差异。比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异？你如何看待这些差异？老师们的差异使我们可以领
30、略不同老师的风格，老师们的差异使我们可以领略不同老师的风格，欣赏他们的个性和长处。欣赏他们的个性和长处。1 1）承认老师的差别。）承认老师的差别。2 2）发现不同风格老师的优点。）发现不同风格老师的优点。3 3）了解老师教育行为的目的。）了解老师教育行为的目的。4 4）寻找共同之处。）寻找共同之处。5 5）主动交往。）主动交往。面对风格不同的老师面对风格不同的老师拓展空间拓展空间 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多
31、。甚至在某些方面，我们比老师知道的还取的渠道越来越多。甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？多。那么，我们还需要老师吗？走走近近老老师师了解教师职业了解教师职业风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性格、风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异情感与思维方式等差异课堂小结课堂小结人类文明的主要传承者之一人类文明的主要传承者之一一种专门职业一种专门职业有理想信念、有道德情操、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心有扎实学识、有仁爱之心1.1.一个人遇到好老师是人生的幸运一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌一个民族源源不断涌现出一批又一批
32、好老师则是民族的希望。成为好老师的现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（标准有（）有理想信念有理想信念 有道德情操有道德情操有扎实学识有扎实学识 有仁爱之心有仁爱之心A A B BC C D DD D随堂演练随堂演练2.2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成风格不同的原因有（风格不同的原因有（）老师的学识和阅历不同老师的学识和阅历不同 老师的性格不同老师的性格不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师的性别不同老师的性别不同A A B BC C D DC C第三单元 第七课第七课 亲情之爱
33、亲情之爱第2课时 爱在家人间从漫画中母子之间从漫画中母子之间的对话可知孩子长的对话可知孩子长大了，有了自己的大了，有了自己的思想，不想父母干思想，不想父母干涉自己的生活，期涉自己的生活，期望得到父母的尊重，望得到父母的尊重，亲子之间的碰撞增亲子之间的碰撞增多了，爱的冲突不多了，爱的冲突不可避免地产生了。可避免地产生了。学习目标学习目标1.体味亲情，感受家庭的温馨。体味亲情，感受家庭的温馨。2.理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。理解我们和父母发生冲突的原因，增进与父母的感情。3.学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。学会化解与父母间的冲突，建设和睦家庭。第三单元 第七课第七课 亲情
34、之爱亲情之爱第3课时 让家更美好新课导入新课导入 幸福家庭是培育孩子成人的温床，家庭生活幸福家庭是培育孩子成人的温床，家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。卢梭卢梭学习目标学习目标1.1.了解现代家庭的变化。了解现代家庭的变化。2.2.知道现代家庭结构的类型。知道现代家庭结构的类型。3.3.知道现代家庭生活的重要内容。知道现代家庭生活的重要内容。4.4.知道影响家庭和谐的因素。知道影响家庭和谐的因素。5.5.掌握协调家庭矛盾的方法掌握协调家庭矛盾的方法一一.现代家庭面面观现代家庭面面观1.中国的家庭结构从过去到现在发生了怎样的变化？中国的家庭结构从过去到现
35、在发生了怎样的变化？1 1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家庭变得越来越小，从儿孙满堂的大家程度的变化。家庭变得越来越小，从儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向庭，到今天家庭不断趋向小型化小型化，中国的家庭结构在，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。过去几十年间发生了重大变化。新课讲解新课讲解 2 2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。3 3）过去的家庭常常是三代、四代同堂的大家庭。）过去
36、的家庭常常是三代、四代同堂的大家庭。现在一般为现在一般为核心家庭核心家庭和主干家庭。和主干家庭。结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。结合下面的图示，说说现代家庭还有哪些特点。网络交流网络交流书信来往流书信来往流互相学习互相学习探究与分享探究与分享 结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人结合以下场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？2016 2016年年3 3月月1111日沈阳晚报：原本小户人家出身，嫁到赵日沈阳晚报：原本小户人家出身，嫁到赵家后，名字完完全全地变成了赵张氏，就连乳名都无从记家后，名字完完全全地变成了赵
37、张氏，就连乳名都无从记起。如今她已经起。如今她已经9191岁高龄。赵张氏与二儿子生活在一起，岁高龄。赵张氏与二儿子生活在一起，加之孙子赵煜铖一家，总计加之孙子赵煜铖一家，总计7 7口人在一起住。赵煜铖说，奶口人在一起住。赵煜铖说，奶奶与妈妈在一起近奶与妈妈在一起近4040年，从未发生过口角。婆婆明理善良，年，从未发生过口角。婆婆明理善良，媳妇孝顺贤惠，婆媳关系自然融洽。媳妇孝顺贤惠，婆媳关系自然融洽。材料体现了一种怎样的材料体现了一种怎样的家庭氛围？家庭氛围？现代家庭氛围越来越平等、明主。现代家庭氛围越来越平等、明主。二二.和谐家庭我出力和谐家庭我出力1.构建和谐家庭，我们应怎么做？构建和谐家
38、庭，我们应怎么做？1 1）家庭成员之间）家庭成员之间和睦相处和睦相处是家庭美满幸福的的重是家庭美满幸福的的重要条件。这需要家庭成员之间相互要条件。这需要家庭成员之间相互理解理解、信任、体谅、信任、体谅和包容。和包容。2 2）家庭成员之间有效交流和）家庭成员之间有效交流和沟通沟通，可以增进理解，可以增进理解，化解矛盾和冲突。化解矛盾和冲突。2.随着我们的成长，我们的家庭发生了哪些变化？随着我们的成长，我们的家庭发生了哪些变化？1 1）家庭成员的增加或减少，会带来）家庭成员的增加或减少，会带来人际关系人际关系的变化。的变化。2 2）家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可）家庭成员的工作、身体和
39、情绪状况等变化，也可能带来能带来家庭氛围家庭氛围的变化。的变化。3.我们该如何面对这些变化？我们该如何面对这些变化？以良好的以良好的心态心态面对家庭发展中的问题，才能让亲面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。情更浓，让我们的家庭更和睦。探究与分享探究与分享 制作制作“家庭美德快递卡家庭美德快递卡”。并分享制作、传递的。并分享制作、传递的收获和感受。收获和感受。你认为与家人相处你认为与家人相处最重要的一种品德。最重要的一种品德。一个关于这种品德一个关于这种品德的家庭小故事。的家庭小故事。小组成员的签名。小组成员的签名。这个故事给自己的这个故事给自己的启示。启示。举举 例：例：
40、仁义胡同仁义胡同 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同
41、样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同仁义胡同”。宽宽 容容 广东省汕尾市林义鸿家庭的家风最为人所称道，兄弟至广东省汕尾市林义鸿家庭的家风最为人所称道，兄弟至今未分家，十六口人，同创一业，同住一所，同吃一桌，四今未分家，十六口人，同创一业，同住一所，同吃一桌，四代同堂，这些年一直生活在同一个屋檐下。这个家，婆媳之代同堂，这些年一直生活在同一个屋檐下。这个家，婆媳之间、妯娌之间从没为任何事红过脸，始终用平心静气的态度间、妯娌之间从没为任何事红过脸，始终用平心静气的态度和真心的
42、沟通协调家庭事务。是汕尾人民传颂的家庭典范。和真心的沟通协调家庭事务。是汕尾人民传颂的家庭典范。林义鸿的和谐家庭为人所称道。我们该如何为和林义鸿的和谐家庭为人所称道。我们该如何为和谐家庭出力？谐家庭出力？1 1）帮助家庭成员舒缓情绪）帮助家庭成员舒缓情绪2 2）明确自己是不偏不倚的中立者）明确自己是不偏不倚的中立者3 3）引导家庭成员看到对方的优点）引导家庭成员看到对方的优点4 4）帮助家庭成员走出）帮助家庭成员走出“面子困境面子困境”我是小小：粘合剂我是小小：粘合剂拓展空间拓展空间 又称又称“无孩家庭无孩家庭”，丁克的名称，丁克的名称来自英文来自英文Double Income No Kids
43、Double Income No Kids四个四个单词首字母单词首字母D D、I I、N N、K K的组合的组合DINKDINK的谐音，意思是双收入，没有孩子。的谐音，意思是双收入，没有孩子。“丁克家庭丁克家庭”是一种生活方式，代表了是一种生活方式，代表了轻松、自由、叛逆、胆识以及勇气。轻松、自由、叛逆、胆识以及勇气。丁克家庭丁克家庭让让家家更更美美好好现代家庭面面观：现代家庭面面观：家庭结构从过去到现在发生的变化家庭结构从过去到现在发生的变化和谐家庭和谐家庭我出力我出力构建和谐家庭需要做什么构建和谐家庭需要做什么家庭发生哪些变家庭发生哪些变化化如何应对变化如何应对变化课堂小结课堂小结1.1.
44、下列对中国的现代家庭发生的重大变化认识不正确的下列对中国的现代家庭发生的重大变化认识不正确的是（是（）A A家庭变得越来越小家庭变得越来越小B B家庭关系越来越简单家庭关系越来越简单C C家庭不断趋向小型化家庭不断趋向小型化D D和以前相比几乎没有什么变化和以前相比几乎没有什么变化D D随堂演练随堂演练2.2.每年的每年的5 5月月1515日是日是“国际家庭日国际家庭日”，20162016年年“国际国际家庭日家庭日”的主题是全家一起动起来。下列与这一主题的主题是全家一起动起来。下列与这一主题不符合的有（不符合的有（）A A小强一家人在饭后愉快地聊天小强一家人在饭后愉快地聊天B B小明负责摘菜，
45、妈妈爸爸炒菜，一家人其乐融融小明负责摘菜，妈妈爸爸炒菜，一家人其乐融融C C小李一家人参加新年登高活动小李一家人参加新年登高活动D D小明嫌妈妈文化低，不让她参加学校的亲子比赛小明嫌妈妈文化低，不让她参加学校的亲子比赛活动活动D D【幸福分享幸福分享】我小时候的故事我小时候的故事1.1.分享家中的老照片，把自分享家中的老照片，把自己的童趣讲给同学听。己的童趣讲给同学听。父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情父母无微不至地关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。这种情感就是家庭中的亲情之爱。和温暖。这种情感就是家庭中的亲情之爱。2.2.回忆自己的成长经历，回忆自己的成长经历，在家庭生
46、活中，印象最深在家庭生活中，印象最深的一件事是什么？父母当的一件事是什么？父母当时是怎样做的时是怎样做的？体味亲情体味亲情孙俪和邓超的婚姻已经走入了第五个年头，儿女双全的他们早已成为了娱乐圈模范家庭的代名词。相信他们现在的感情不能只用“爱情”一词来诉说了，亲情应该也成为了这其中一种。其实亲人不只是和我们拥有相似血缘的人，也是我们这辈子最难忘怀及割舍的人！为什么说亲人我们这辈子最难忘怀和割舍的人？为什么每个人的内心都有一份对家人割舍为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？不断的情感？或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或
47、是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者这种情感就是家这种情感就是家庭中的亲情之爱。庭中的亲情之爱。家有儿女是中国大陆的家有儿女是中国大陆的一部关于少儿题材的情景喜剧，一部关于少儿题材的情景喜剧，讲述了两个离异家庭结合后发生讲述了两个离异家庭结合后发生在父母和三个孩子间的各种有趣在父母和三个孩子间的各种有趣故事。故事。请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？请同学们谈一谈对这一重组家庭的认识？现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就
48、会发现，家中的亲情仍在，尽管我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化它的表现形式可能会发生变化。爱的碰撞读初二的小明在学校里是出了名的话匣子，可是每天放学回家却不知道和父母聊些什么，和父母聊学习是找骂，聊明星是白费口舌，聊动漫他们又不懂可坐在一起不说话又很尴尬，还是回到自己的房间里自在些。就这样，小明与父母的交谈越来越少。小明为什么会和父母交小明为什么会和父母交谈越来越少？谈越来越少？和父母出现爱的碰撞的原因和父母出现爱的碰撞的原因（1）一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望
49、得到更多的关注和呵护。（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。沟通传递爱15岁的小盟家住襄阳保康县城关镇，是该县某中学八年级学生。2016年5月24日晚，小盟在家玩电脑游戏时挨父母批评，一气之下离家出走，其父母多方寻找亦无音信，遂于5月26日8时来到城关派出所求助。所幸，保康民警通过qq邀约一起打游戏，最终将其寻回。如果你是材料中的小盟，如果你是材料中的小盟，你的正确做法是什么？你的正确做法是什么？（1 1
50、）我们可以试着去接纳父母的做法，）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用我们能接受的方式表达我们的爱。（2 2）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。（3 3）我们要学习应对冲突的方法。）我们要学习应对冲突的方法。我们应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。我们应如何化解与父母之间的冲突我们应如何化解与父母之间
