1、教学 目标 1. 知识与技能 （1）能用纯净、甜美有弹性的声音自信的演唱少 先队员采茶歌 。 （2）能够唱准歌曲中的前八后十六分音符， 前十六 后八分音符，八分休止符。 （3）学习轮唱。 2.过程与方法 通过亲身参与演唱等艺术活动， 掌握歌曲旋律， 体验歌曲内涵。 3. 情感态度与价值观 （1）通过对采茶口号和歌舞的学习，使学生体会劳 动中的快乐。 （2）通过对少先队员采茶歌的学习，使学生了 解江南茶乡文化，领略优美的江南音乐，扩大音乐 视野。 教学内 容分析 少先队员采茶歌以新的创作手法表现了少 先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体， 羽调式。旋律流畅，具有江南音乐的特点。第一乐 段为
2、典型的起、承、转、合四个乐句。第一乐句开 始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢 快情绪展现在我们面前。第二乐句是 第一乐句的节奏模仿。第三乐句分成了两个小的分 句。节奏发生了变化，附点音符和八分休止符的运 用，为歌曲增添了欢快的情绪。第四乐句是第一乐 句的变化重复，虽然最后一个 音结束在主音上，但是，由于只结束在一个八分音 符的短音上，并没有使人感到结束。而另一个八分 休止符则为进入第二乐段做了呼吸的准备。第二乐 段连续使用了八个八分音符的节奏，沿用了歌曲开 始的音乐动机旋律活泼、跳跃，并配以“采哟、采 哟”的衬词，形象地表现了少先队员采茶的动作和 欢快的心情。接着的两个乐句仍然运用了
3、第一乐段 的素材，切分节奏的运用使旋律既有变化又保 持 整个歌曲的统一。最后两小节中八分休止符的 运用别具特色，声断气连，寄托了少先队员热爱茶 山的感情。 学情 分析 进入小学四年级的学生，接受能力较强，对于 新事物有很强的兴趣在音乐的学习方面已经有了一 定的基础，如：对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌 唱基本技能、简单的乐理知识，简谱的识别等。这 个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了 很大的提高，但还需进一步引导。 教学策 略与方 法 1.课堂互动，提高学生的主体意识。 2.听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视 唱、情境导入法。 教学 用具 电子琴 多媒体 音响 古筝 项目 内容
4、 解决措施 教学重点 1.能用纯净、甜美富 有弹性的声音演唱 少先队员采茶歌 。 2.有自信有感情地演 唱歌曲。 了解歌曲的情绪， 让学生有动作有表 情的来表演歌曲。 教学难点 1.前八后十六分音 符，前十六后八分音 符的区别，八分休止 符的演唱方法。 2.学习轮唱。 在学习歌曲的过程 中与实践相结合， 完成难点的学习。 学生课 前准备 古筝 教 学 媒 体 的 选 择 知识 点编 号 类型 内容 要点 教学作 用 使用 方式 所得结论 1 一 体 机 图片、音 乐 直观 形象 课堂教 学中 使学生身临其境， 让学生通过音乐、 图片的播放，学生 渐渐提高了学习 兴趣。 课 堂 教 学 过 程
5、教师的活动 学生的活动 设计意图 （听音乐进入教室中国少年先 锋队队歌 ） 一、组织问好 发声练习 2/4 二、情境导入 1. 出示江南风景的图片，邀请林 高歌同学演奏古筝。教师结合图 片和琴声引导学生背诵忆江 南 。 学生随教师 琴声做发声 练习。 集中学生 注意力。 为了提高学 生表现歌曲 的能力,进 行唱歌的基 本技能训练 发声练习 是必不可少 的。发声练 习也称之为 练声,在音 乐教学中起 着十分重要 的作用,它 是提高学生 歌唱表现力 的重要手段 之一。 2.出示采茶图片。 3.学习采茶时的口号，节 奏。 （ 采茶歌 是我国南方的 一种歌舞体裁，表演形式 一般为一男一女，或一男 两女
6、，后发展为数人或者 数十人的集体舞。表演者 身穿彩服，腰系彩带，男 的执鞭，女的拿扇，作为 模拟各种采茶的用具，载 歌载舞。内容多为种茶、 采茶的过程。歌曲体裁多 为小调。 ） 4.组织学生边喊口号边做 采茶动作。 三、新课学习 1. 出示少先队员采茶 歌图片。提问：主人公 是谁？内容是什么？ 挥拍演唱 节奏。 边喊口号 边做采茶 的动作。 学生通过 歌词大致 了解歌曲 出示图片，介绍 采茶时的口号与 动作，让学生提 前 进 入 歌 曲 之 中，为演唱做铺 垫。 让学生体验劳动 中的快乐。 2.出示学习目标 3.第一次聆听歌曲少先 队员采茶歌 。 提问： 歌曲 的情绪？歌曲的速度？ 4.第二次
7、聆听歌曲少先 队员采茶歌体验歌曲欢 快的情绪与歌曲稍快的速 度。 5.教师范读歌词。哪几句 表现了歌曲欢快的情绪？ 6.学生独立完成按节奏朗 读第二段歌词。（教师及时 纠错） 7.采茶是辛苦还是轻松 的？从哪里体现出辛苦的 呢？那采茶的人们为什么 还面带微笑？ 8.同学们还记得我们的 7 个好朋友吗？那今天都谁 没来呢？（4、7）虽然它 们俩个没有来，其他的朋 友们为我们带来了少先 队员采茶歌的快乐的旋 的内容。 活泼、欢 快 中速 在聆听歌 曲的过程 中跟节奏 挥 拍 默 唱。 认真找出 表现歌曲 欢快情绪 的句子 学生认真 找出4和7 学生小声跟 唱 让学生了解歌曲 内容，情绪，速 度，为
8、歌曲的最 后 表 现 打 下 基 础。 说一说哪些是表 现歌曲欢快的情 绪，既能提醒学 生在演唱时注意 情绪的把握，又 能抓住学生的注 意力。 通过找寻歌词， 让学生了解采茶 律，让我们一起来唱一唱 吧！ 9.分小组进行歌曲乐谱的 演唱。（教师到学生中进行 指导） 10.小组演唱简谱， 解决难 点。 11.跟琴完整演唱歌曲旋 律。 12.加入歌词演唱。 13.小组或个人演唱歌曲。 14.教师弹琴， 学生完整演 唱整首歌曲。 15.教师纠错，再次演唱。 第一小节： “茶树青青” 要具有弹跳性。 有圆滑线的地方，要唱 的连贯、柔和、跳跃。 附点音符时值要唱准 确。 声音要轻， 不要喊唱。 四、知识
9、拓展 1.刚刚我们的演唱形式是 齐唱，接唱，那接下来我 简谱的学 习和演唱 与教师进 行配合 按照教师 指导进行 演唱。 的辛苦，通过观 看图片让学生体 会 劳 动 中 的 快 乐。 巩固音阶，再次 集中学生的注意 力。 在演唱简谱的过 程中加入理论知 识，学习理论知 识不再单调，而 且在唱简谱的过 程 中 得 到 了 实 践。 学生小组或个人 演唱，检查学生 学习程度。 们学习另一种演唱方式： 轮唱。 轮唱：轮唱是由两个、三 个或四个声部演唱同一个 旋律，但不是同时开始的 齐唱，而是先后相距一拍 或一小节出现，形成此起 彼落，连续不断的模仿效 果。 2. 按轮唱的形式读歌词。 第一组： 茶树
10、青青绿叶娇， 第二组： 茶树青 我们和茶树一般高，迎着 青绿叶娇，我们和茶树一 朝霞采茶来，追着晨风快 般高，迎着朝霞采，追着 第一组：快快跑，走过十 第二组：晨风快快跑，走 里路，越过五里桥 呦。 过十里路，越过五里桥 呦。 合： 采呦 采呦 采呦 采呦 了解轮唱 的定义 分成两组 按轮唱的 方式来读 歌词 学习音乐理论知 识 用轮唱的方式来 读歌词，让学生 在歌词的朗读中 先体会到轮唱的 感觉。 采呦 采呦 采呦 采呦， 茶 山爱我们红领巾，我们爱 茶山枝叶茂。 （注意八分休止） （1）小组按轮唱形式读 歌词。 （2）教师随机抽几名同 学给大家做示范。 3.用轮唱的形式演唱歌曲 的第一段。
11、 五、小结 同学们今天我们欣赏 了江南的山清水秀，古色 古香， 又领略了茶乡文化， 还一起去茶园采茶，知道 了采茶的辛苦，也体会到 了劳动的快乐，正所谓劳 动最光荣！让我们把掌声 送给天下所有的劳动者， 也让我们更加热爱劳动 吧！ 作业：老师今天给你们留 一个作业，6 人为一小组 编创舞蹈动作表现歌曲。 用轮唱的 形式演唱 歌曲第一 段 教师指挥并在其 演唱过程中纠 错，让学生正确 了解轮唱，演唱 轮唱。 下节课带到课上与大家分 享。 同学们下课！ 教 学 流 程 图 内容:少先队员采茶歌 学情：进入小学四年级的学生，接受能力较强，对于 新事物有很强的兴趣在音乐的学习方面已经有了一定 的基础，
12、如：对音乐的感知能力、鉴赏能力、歌唱基 本技能、简单的乐理知识，简谱的识别等。这个年龄 段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提 高，但还需进一步引导。 教学内容及学情分析 教学目标、重难点 （1）知识与技能目标： 能用纯净、 甜美有弹性的声音 自信的演唱 少先队员采茶歌 。 能够唱准歌曲中的前 八后十六分音符，前十六后八分音符，八分休止符。 学习轮唱。 过程与方法目标：通过亲身参与演唱等艺术活动，掌 握歌曲旋律，体验歌曲内涵。 情感态度与价值观目标：通过对采茶口号和歌舞的学 习，使学生体会劳动中的快乐。通过对少先队员采 茶歌的学习，使学生了解江南茶乡文化，领略优美 的江南音乐，扩大音乐
13、视野。 （2）教学重点： 能用纯净、 甜美有弹性的声音自信的 演唱少先队员采茶歌 。 （3）教学难点：前八后十六分音符，前十六后八分音 符的区别，八分休止符的演唱方法。学习轮唱。 教学过程设计 1.组织问好，发声练习。 2.情境引入。 3.新课学习： （1）听，感受歌曲情绪和速度； （2）读，体会歌词中的情绪； （3）学生有节奏的朗读歌词； （4）分组进行乐谱演唱； （5）完整演唱歌曲旋律，加入歌词演唱； （6）小组演唱，个人演唱； 4.知识拓展。 轮唱。 5.小结。 随 堂 练 习 知识点 编号 目标 测试题目内容 1 用乐理知识解决难点 （4）前八后十六分 音符， 前十六后八分 音符的区别
14、， 八分休 止符。 2 学习歌词的过程中加 入理论知识， 学习理论 知识不再单调， 而且在 读歌词的过程中得到 了实践。 迎着 朝霞 采茶 来 0 追着 晨风 快快 跑 0 3 巩固音节 唱谱 4 让学生学会多种演唱 形式 学习轮唱 学 习 评 价 在本节课的学习中学生学唱时积极性高，加上学习歌曲 时，我把采茶的动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的氛 围中，体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情 绪等。有一定的识谱能力，在小组学习中，发挥了自主学 习的能力，旋律演唱和歌谱等环节，虽然很紧张，但是都 很轻松的演唱下来，而且不会觉得单调。音乐理论新知识 的学习，在实践中有很好的反馈。学过的知识得到了复习 和巩固。 课 后 作 业 6 人为一小组编创舞蹈动作表现歌曲。下节课带到课上与 大家分享。 板 书 设 计 少先队员采茶歌
