1、教学目标：教学目标： 1、能用纯净、甜美的声音演唱歌曲少先队员采茶歌 ，表现少先队员采茶时欢快的心情。 2、提高学生对声音的控制力和对歌曲的演唱技巧。 3、通过学唱歌曲，激发学生热爱生活热爱劳动。 教学重点：教学重点： 用纯净、甜美欢快的声音演唱少先队员采茶歌 。 教学难点：教学难点： 歌曲的音准和节奏。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、电钢琴、节奏乐器、教学工具。 教学时间：教学时间： 一课时。 教学过程：教学过程： 一、情境导入一、情境导入 1、欣赏视频、欣赏视频 提问：这段视频你看到了什么？听到了什么？ 过渡语过渡语：茶叶主要产自我国的南方，每年的春季和秋季是茶叶采摘的季节，也是茶农最
2、忙 的时候。今天老师就带领大家去南方，和那里的少先队员一同去体验采茶带来的快乐。 2、播放录音范唱播放录音范唱 （1）仔细听录音说说歌曲的速度和演唱情绪是怎样的？ （2）再听录音说说歌曲中唱到了谁？他们在干什么？ （听完后请学生回答这两个问题） 3、引出课题引出课题 少先队员采茶歌少先队员采茶歌 。 4、教师简单介绍、教师简单介绍采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一 男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。 二、新授二、新授 1、教师弹琴范唱。 （请同学们跟音乐用 La 模唱） 2、教师慢速教唱歌谱。 3、教师填词教唱,（慢速教唱）, 对唱的
3、不准确的地方重点教唱。 师：师：你们刚才的声音真好听，掌声给自己鼓励一下。 4、学生跟琴完整的演唱。 三、歌曲处理三、歌曲处理 1、提问：你觉得这首歌曲可以分几个部分？哪几个部分？ （学生回答，教师评价。 ） 2、师：师：我觉得可以分四个部分 第一部分：第一部分：第一乐句到第四乐句是一个部分，主要表现的是出发时的愉快心情，所以在唱这 个部分的时候一下子要把情绪推出去，表现出自豪之情。 （师范唱）（师范唱） 第二部分：第二部分： 第五乐句到第八乐句是一个部分，表现的是走在路上的欢快心情，在唱的过程 中要连贯、柔和 。 （师范唱）（师范唱） 第三部分：第三部分：第九乐句到第十乐句是一个部分表现的是
4、采茶的动作，唱的时候要有节奏感，短 促轻快。 （师范唱）（师范唱） 师：师：这里连续运用了八个八分节奏，形象的表现了少先队员采茶时欢快的心情。 师：师：用两种不同的速度和情绪演唱，让学生体会。 师师： 提问哪种唱法方法好一点？ （生回答第二种） 师：师：同学们说的非常棒！我们把声音唱得短促，跳跃一点，听起来就会更欢快、活泼。 教师带领学生有弹性的去演唱这一乐句。 第四部分：第四部分：最后剩下的是一个部分，表现的是采到茶叶之后的愉快心情，充满了丰收的喜悦。 （师范唱）（师范唱） 师师: 同学们仔细听最后一句，和平时的唱法有什么不同吗？（师再次范唱，学生回答）（师再次范唱，学生回答） 生回答：生回
5、答：在最后一个乐句中间停顿了一下。 师师 : 歌曲在这里用了一个八分休止符，演唱的时候在此停顿一下，使音乐有一个缓冲， 将音乐更加充满动力，同时也寄托着少先队员对茶山的热爱之情。 教师讲解休止符，以及在歌曲中起到的作用。 （生按要求演唱最后一乐句。 ） 3、师：师：刚才咱们对歌曲从情绪内容上进行了划分处理，你们能不能完整的去表现歌曲呢？ 下面老师完整的去演唱一遍，同学们去感受，去模仿。 （教师提着篮子，有表情的带着动作唱一遍，让学生切身感受到采茶的意境并进行模仿） 4、师：师：快乐的音乐感染了老师，瞧，老师一高兴就手舞足蹈了，感觉真的在采茶。同学们 带着欢快的情绪和采茶的动作一块唱一遍吧！ 5、师：、师：现在我们按刚才的要求把这首歌曲完整地演唱一遍。 四、歌表演四、歌表演 1、请同学上台表演唱， （鼓励评价优点，什么地方好？表情、动作）教师进行奖励。 2、运用各种打击乐器给歌曲伴奏。 五五、情感处理、情感处理 师：今天了解到了采茶辛苦，但苦中有乐。当然感受快乐的同时，我们不能忘了珍惜茶农 的劳动成果。 师：我们怀着这种喜悦的心情来唱这首歌吧。(随音乐边表演边演唱） 六六、小结小结 今天这节课我们用欢快活泼的情绪演唱了歌曲 少先队员采茶歌 ， 也体会了劳动带来的快乐。 也希望同学们像歌曲里面唱到的那样热爱家乡热爱劳动，同时也要热爱大自然。
