1、青岛版五年制 数学 三年级 下册直线、射线、线段直线、射线、线段情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业线和角线和角课堂练习课堂练习5你能提出什么你能提出什么问题？问题？车灯射出的车灯射出的光线有光线有什么特点？什么特点？情境导情境导入入返回返回车灯的光线车灯的光线射得很远。射得很远。车灯射出的车灯射出的光线有光线有什么特点？什么特点？车灯的光线车灯的光线是直的。是直的。车灯的光线是车灯的光线是由一点射出的。由一点射出的。探究新知探究新知返回返回车灯射出的光线可以看作车灯射出的光线可以看作射线射线。射线有什么特点？射线有什么特点？把线段的一端无限延长，就得到一条射线。把
2、线段的一端无限延长，就得到一条射线。线线 段段射射 线线一个端点一个端点直直的直直的无限长无限长返回返回把线段向两端无限延长，结果怎样？把线段向两端无限延长，结果怎样？直线直线有什么有什么特点？特点？把线段向两端无限延长，就得到一条直线。把线段向两端无限延长，就得到一条直线。线线 段段直直 线线没有端点没有端点直直的直直的无限长无限长返回返回线段、射线和直线有什么相同点和不同点？线段、射线和直线有什么相同点和不同点？2 2个端点个端点直的直的可以度量可以度量1 1个端点个端点直的直的无限长无限长没有端点没有端点直的直的无限长无限长直直 线线射射 线线射线射线线段线段射线和线段是直线的一部分。射
3、线和线段是直线的一部分。返回返回过一点画两条射线，形成的是什么图形？过一点画两条射线，形成的是什么图形？从一点引出两条射线所组成的图形叫作从一点引出两条射线所组成的图形叫作角角。返回返回角通常用符号角通常用符号“”“”表示。表示。1 1记作：记作：1 1读作：角一读作：角一返回返回1 1.下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？下图中哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？射线射线线段线段直线直线直线直线射线射线课堂练习课堂练习返回返回2 2.数一数，下列图形中各有几个角？请标出来。数一数，下列图形中各有几个角？请标出来。123123451234返回返回3 3.下图中有几条射线？组成了几个角？下
4、图中有几条射线？组成了几个角？3 3条射线条射线3 3个角个角返回返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回 线段线段有有两个两个端点端点,不能不能延长延长;射线有射线有一一个个端点端点,可以向可以向一端一端无限延长无限延长;直线直线没有没有端端点点,可以向可以向两端两端无限延长。无限延长。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回从从一点一点引出引出两条两条射线所组成的图形叫作射线所组成的图形叫作角角。这一点是角的这一点是角的顶点顶点,这两条射线是角的这两条射线是角的边边。角有一个顶点和两条边角有一个顶点和两条边,角的两边可以无
5、角的两边可以无限限延长延长。角通常用符号。角通常用符号“”来表示。来表示。青岛版五年制 数学 三年级 下册角的度量角的度量情境导入情境导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业线和角线和角课堂练习课堂练习5你能提出什么你能提出什么问题？问题？铲斗臂形成的角有多大？铲斗臂形成的角有多大？工地上有这么工地上有这么多挖掘机啊！多挖掘机啊！铲斗臂上的角铲斗臂上的角能大能小。能大能小。情境导情境导入入返回返回铲斗臂形成的角有多大？铲斗臂形成的角有多大？用用 可以计量长方形或正方形的面可以计量长方形或正方形的面积。积。角的大小是否可以用角的大小是否可以用 来计量呢？来计量呢？用用 可以计量线段的
6、长度。可以计量线段的长度。探究新知探究新知返回返回用三角尺上的用三角尺上的1 1来量。来量。有有3 3个个1 1那么大。那么大。1 11 11 1返回返回用三角尺上的用三角尺上的2 2来量。来量。比比2 2个个2 2大一些。大一些。2 22 2返回返回用折出的用折出的3 3来量。来量。有有5 5个个3 3那么大。那么大。3 33 33 33 33 3返回返回用折出的用折出的4 4来量。来量。比比2 2个个4 4小一些。小一些。4 44 4返回返回通过刚才的测量，你有什么发现？通过刚才的测量，你有什么发现？为了准确测量角的大小，要有为了准确测量角的大小，要有统一统一的的计计量单位量单位和和度量工
7、具度量工具。同一个角，用同一个角，用大小不同大小不同的角作单位去测的角作单位去测量，结果量，结果不一样不一样。返回返回常用的量角工具是量角器。常用的量角工具是量角器。角的计量单位是角的计量单位是“度度”，用符号用符号“”表示。表示。把半圆平均分成把半圆平均分成180180份，份，每一份所对的角就是每一份所对的角就是1 1度的角，记作度的角，记作1 1。1 10 0刻度线刻度线量角器上有两圈刻度线。量角器上有两圈刻度线。返回返回怎样用量角器量角呢？怎样用量角器量角呢？1 16060中心点与角中心点与角的顶点重合。的顶点重合。0 0刻度线和角刻度线和角的一条边重合。的一条边重合。另一条边在量角器另
8、一条边在量角器上所对的刻度是上所对的刻度是6060，这个角就是这个角就是6060。点重合点重合边重合边重合读刻度读刻度返回返回现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？135135返回返回你会画一个你会画一个4040的角的角吗？吗？4040一靠一靠二移二移三画三画返回返回1 1.读出每个角读出每个角的的度数。度数。80800 0（1 1）课堂练习课堂练习返回返回1 1.读出每个角的读出每个角的度数度数。（2 2）120120返回返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回 1.1.三角尺上的角有大有小三角尺上的角有大有小,用大小不同的角用大
9、小不同的角量指定的角量指定的角,不可能得到一致的结果。不可能得到一致的结果。课堂小结课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回 2.2.为了准确测量出角的大小为了准确测量出角的大小,要有统一的计要有统一的计量单位和度量量单位和度量工具，度量工具，度量角的工具是量角器角的工具是量角器。这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回 3 3.“.“度度”是角的计量单位是角的计量单位,用符号用符号“”来表来表示。量角时要做到示。量角时要做到“点点重合点点重合,线边重合线边重合”。青岛版五年制 数学 三年级 下册角的分类角的分类情境导入情境导入探究新知探
10、究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业线和角线和角课堂练习课堂练习5铲斗臂在工作中可以形成什么样的角铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？这些角分别是这些角分别是什么角呢？什么角呢？情境导情境导入入返回返回这些角有什么相同点？这些角有什么相同点？锐角锐角直角直角钝角钝角这是角吗？这是角吗？这也是角吗？这也是角吗？平角平角周角周角我们做个活动我们做个活动角研究研究。角研究研究。探究新知探究新知返回返回量一量下面各角的度数，你有什么发现？量一量下面各角的度数，你有什么发现？锐角锐角90903535110110180180360360直直角角钝钝角角平平角角周周角角小于小于9090等等于于9090大大于
11、于9090小于小于180180等等于于9090等等于于360360返回返回量一量下面各角的度数，你有什么发现？量一量下面各角的度数，你有什么发现？1 1平角平角=2=2直角直角1 1周角周角=2=2平角平角=4=4直角直角锐角最小，周角最大锐角最小，周角最大返回返回1.1.火眼金睛辨对错。火眼金睛辨对错。（1 1）一条直线就是一个平角。（）一条直线就是一个平角。（）（2 2）周角就是一条射线。）周角就是一条射线。（）（3 3）比）比9090大的是钝角。大的是钝角。（）一条射线绕着它的端点旋转一条射线绕着它的端点旋转,从开始旋从开始旋转到恰好成一条直线时形成的角叫作转到恰好成一条直线时形成的角叫
12、作平平角。角。一条射线绕着它的端点旋转一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角叫作一周所成的角叫作周角。周角。钝角大于钝角大于9090且小于且小于180180返回返回2 2.连连一连一连。课堂练习课堂练习返回返回3 3.说一说：时针和分针所成的角是什么角说一说：时针和分针所成的角是什么角?分别是多少度分别是多少度?平角平角180180钝角钝角120120锐角锐角3030周角周角360360直角直角9090返回返回4 4.从小到大排一排。从小到大排一排。周角周角平角平角钝角钝角直角直角锐角锐角返回返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？返回返回 180180的角是平角的角是平角,360,360的角是的角是周角。周角。1 1个周角个周角=2=2个平角。个平角。周角周角 平角平角 钝角钝角 直角直角 锐角锐角1 1个周角个周角=2=2个平角个平角=4=4个直角个直角课堂小结课堂小结
