1、江南好教学设计 教学内容：教学内容： 1欣赏民乐合奏江南好。 2了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学目标：教学目标： 1感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明 亮的音色。 2分辨江南好的乐曲结构。 3知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？ 生：北京、沈阳、成都 师： 今天我们一起到江南去看一看。 我有一个问题要问一问大家， 你们对江南有什么了解？ 生：在我国的南方、有水乡之称。 师： 我们来看地图， 人们习惯上把长江以南称为南方， 一说到 “江 南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里
2、江河纵横、水网密布，自 古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是 “一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。 二、欣赏二、欣赏 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡， 感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。 1初听江南好。 师：听完这首乐曲，你想说些什么？ 生： 小桥流水人家、 烟雨蒙蒙、 小舟摇曳、 渔歌阵阵、 山清水秀 师：刚才我们欣赏的乐曲是江南好。这首乐曲，是根据江南 丝竹八大名曲之一欢乐歌改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描 写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表 达对幸福生活的感受。 我们再次来欣赏乐曲
3、江南好 感受江南美景， 请同学们思考乐曲分为几部分？ 复听音乐。 生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快。 2分段复听。 师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么 地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ 生 1：潺潺的流水、幽静的小巷 生 2：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？ 生：乐曲的速度是中速、稍慢。音乐情绪优美（教师进行评价）。 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘 师：下面这一段乐曲又表现了什么？ 教师播放乐曲第二部分。学生仔细听第二部分。 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕
4、鱼、人们划着小 舟在水中采摘荷花、莲蓬（速度是快的、情绪是欢快的） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分 成了不同的三段， 请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我 们为它们排排顺序。 学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。 3完整地欣赏乐曲江南好。 师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏 乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的 形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。 三、知识拓展三、知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地 方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能
5、够 说一说吗？ 1咏江南（课件展示诗词两首）。组织学生一起朗读。 忆江南忆江南 白居 易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 送人游吴送人游吴 杜荀 鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 教师分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡 的秀丽风光。 2看江南。 （1）小桥、流水、人家（课件展示江南的风光、民居和风俗） 选择的照片是江南的桥、江南的民居、江南的小巷、江南的河流 等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不 同景象引导学生体会江南的美。 （2）苏州园林（课件中穿插 VCD，播放苏州园林景色） 苏州
6、是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造 园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归 真， 悠闲养性的氛围， 折射出深厚的文化底蕴， 山水花木， 亭台楼榭， 粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 3唱江南（课件穿插 VCD，播放太湖美）。 教师播放江南风格的音乐，学生欣赏。 4舞江南（课件穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃）。 学生模仿几个舞蹈动作。 5画江南（课件展示描绘江南的绘画作品）。 四、课堂小结四、课堂小结 师：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到 的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多地感受 江南。（学生随乐曲江南好出教室）。
