1、9满山的灯笼火把导学案 第一课时课题9满山的灯笼火把课 型教学时间 学习目标1.我会正确书写本课的生字，并能理解运用词语。2.我能正确、流利有感情朗读课文。3.我知道课文写了一件什么事。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测： 1.自读课文，给下面加点字加上拼音。外婆 恰好 卡住 幕布 溜走 幸亏 瘦小 盲目 四肢 2.理解词语狂风骤起：漫山遍野：渴望：设问导读：1.回忆的这个故事是分哪两部分写的？2.“我”是怎么坠入那口井的？当时的情形怎样？3.面对危险，“我”挣扎下陷后，又是什么做的？如果不这样做，结果会是怎样？“我”是一个怎样的孩子？当堂检测：1.照样子，写词语隐
2、隐约约（AABB） 2.我会填。（ ）的田埂 （ ）的身子 （ ）的呼唤（ ）（ ）翻滚 扑面（ ）（ ） 泪如（ ）（ ） （ ）风骤（ ） 满（ ）（ ）野 不（ ）自（ ）3.造句。渴望：满山遍野：4.给加点的词语找近义词。（1）天色渐渐暗下来。（ ）（2）爸爸妈妈无法照顾我。（ ）（3）幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。（ ）（ ）教师课后反思第二课时课题 9满山的灯笼火把课 型教学时间 学习目标学习目标： 1.我能理解课文内容，体会句子的含义。2.我通过学习，知道作者在危急时刻的沉着并体会到全村人对他的爱。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测
3、：1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事？2.当作者掉进井里时，起初他（ ）着、（ ）着、（ ）着，两手（ ）着井沿上的杂草；危急中，他是（ ）做的，我觉得他（ ）。3.“因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。”（1）为什么舍不得穿鞋？ （2）从“深一脚浅一脚、滑溜溜的、窄窄的”这些词你读出了什么来？ 合作探究：1.故事的结果是怎样呢？亲人们是怎样来救我呢？2.“我”为什么要泪如泉涌？这是（ ）的泪，这是（ ）的泪。3.得救后，“我”全身冰冷，但眼泪却是热的，你是怎么理解这句话的？达标检测：1.选词填空。 希望 期望（1）我们要勤奋学习，不要辜负长辈对我们的
4、（ ）。（2）我两手抠着井沿上的泥土和杂草，（ ）能爬上来。坚持 保持（1）我们要讲卫生，（ ）教室整洁。（2）虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然（ ）着。2.给加点字选择正确解释。抄：A、搜查并没收；B、从侧面或较近的小路走；C、誊写，照原文抄。（1）我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。（ ）（2）老师叫我们把文章中的优美词句摘抄下来。 （ ）（3）在古代，官员犯了法，就有可能被抄家。 （ ）3.从那个孩子身上我学到了 ，如果你是那个孩子，你会对村民说 。拓展延伸：（互相帮助的名言）人家帮我，永志不忘。我帮人家，莫记心上。 （华罗庚）帮了他人的同时也帮助了自
5、己。 （拉尔夫 瓦尔多 爱默生）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。（罗曼罗兰）教师课后反思10树叶都是绿色的吗导学案 第一课时课题 10树叶都是绿色的吗课 型教学时间 学习目标学习目标：1.自学本课生字新词，读准字音，积累词汇，准确理解词句的意思。2.把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.我注意到了本课会写字中特殊音节的字。 平舌音有： 边音有： 鼻音有： 2.补充词语。兴（ ）盎（ ） 经（ ）不（ ） （ ）口（ ）声千（ ）百（ ） （ ）云（ ）云 不（ ）不（ ）3.课文中描写树叶颜色的词语有： 描写树
6、叶形状的词语有： 4.课文讲了（ ）是我国著名的妇产科专家，她是中科院的（ ）女学部委员。设问导读：1.课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？2.那堂生物课上，林巧稚体会到了什么人生哲理？在书上划出来，多读几遍。达标检测：1.多音字注音。创口（ ） 折磨（ ） 对称（ ）创造（ ） 对折（ ） 称呼（ ）2.读读写写，注意音同字不同。 q （ ）发 （ ）立 c 人（ ） （ ）料 b （ ）须 （ ）业 bi 长（ ） 加（ ）3.给加点的词语换个说话，意思不变。（1）林巧稚在妇产科学上作出了显著的成绩。 （ ）（2）林巧稚是我国著名的妇产科专家。 （ ）（3）林巧稚非常重视医疗
7、实践。 （ ）教师课后反思第二课时课题 10树叶都是绿色的吗课 型教学时间 学习目标学习目标：1.学习抓住课文重点部分，理解文章所表达的思想感情。2.认真朗读课文,懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.这篇课文写的是我国著名的（ ），她总是称赞中小学时期老师讲授知识（ ）的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她（ ）。2.通过学习你对林巧稚又有了那些新的了解？试着评价评价。合作探究：1.林巧稚为什么总是称赞老师的教学方法？她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第一线工作？2.这堂生物课使林
8、巧稚得到了什么？她为什么能得到这些？3.你又得到了什么？林巧稚又给了你什么影响呢？达标检测：1.我会组词。简（ ） 钱（ ） 材（ ） 诺（ ）间（ ） 践（ ） 财（ ） 若（ ） 2.句子训练营。（1）林巧稚做出了成绩。（扩句） _ （2）树叶不都是绿色的。（改为反问句） _ （3）生物课从小对林巧稚就有很大的兴趣。（修改病句） _3.课内文段精读。一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不会那么简单，你要认识它，就要亲自到实际中去了解，不能人云亦云。（1）在这段话中找出下列词语的反义词。开始 （ ） 复杂（ ） 独树一帜（ ）（2）句中的它指的
9、是（ ）。（3）林巧稚体会到的人生哲理是： 教师课后反思11成 长导学案 第一课时课题11成 长 课 型教学时间 学习目标学习目标：1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住课文的重点部分，体会作者要表达的思想感情。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.我用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标注自然段勾画生字新词并思考，还对不懂的地方做了记号。我知道了：我的困惑：2.课文中的男孩约翰长得（ ）的，一双（ ）的大眼睛老是（ ）的，十分可爱。3.我能为下列词语找近义词。亲昵 （ ） 琢磨（ ） 偶尔（ ） 依旧（ ）4.给多音字注音并组词。冲 便 磨
10、 没 设问导读：1.他每次来面包房总是怎么做？2.他的家庭经济情况真的不太好吗？3.他为什么这样做？4.他这样做对吗？5.约翰给你留下了怎样的印象？达标检测：1.用量词填空。一（ ）香肠 一（ ）汽车 一（ ）报纸一（ ）钱 一（ ）帽子 一（ ）可乐2.组词。肠（ ） 驶（ ） 跨（ ） 箱（ ）场（ ） 使（ ） 挎（ ） 霜（ ）份（ ） 胖（ ） 酬（ ） 诞（ ）纷（ ） 伴（ ） 仇（ ） 延（ ）教师课后反思第二课时课题 11成 长课 型教学时间 学习目标1.读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。2.抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成
11、长的道理。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.课文主要讲了（ ）每次只花（ ）钱，只买（ ）意大利香肠。不乱花钱，还送报挣钱。我也要学他从小养成（ ）的好习惯。2.我知道文中对约翰的描写词语有： 外貌描写：“虎头虎脑的、蓝色的、忽闪忽闪的、胖乎乎、两个酒窝”我从中读出了一个（ ）小约翰。动作描写：“推让、投送”我从中又读出了一个（ ）的小约翰。声音、语言描写：“亲昵、你好”我从中还读出了一个（ ）的小约翰。合作探究：1.小男孩家里没有钱吗？那他为什么不舍得花钱还要在大雪天去送报纸？ 2.他妈妈关心他吗？关心她的话为什么还让他大雪天里去送报纸？这是一种什么样的爱？
12、3.“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？4.为什么说“这样更利于他的成长”？ 你认为一个人的成长应该是怎样的呢？达标检测：1.我会多音字。（注音并组词）冲：（ ）（ ） （ ）（ ） 没：（ ）（ ） （ ）（ ）便：（ ）（ ）（ ）（ ） 要：（ ）（ ）（ ）（ ）2.我想用几句话给好朋友画画像。（外貌描写）_ _ 3.你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢？_ _ _ 教师课后反思12*球王贝利导学案 一课时课题2*球王贝利 课 型教学时间 学习目标1.我能认识本课的生字新词，我能有感情地朗读课文。2.我能理解课文内容，体会文章折射出来的人物精神，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。
13、学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.字音连线垃 祈 圾 锹 祷j do l q qio2.我能理解词语：贫民窟： 干涸：祈祷： 誉为：3.我会近义词。讨厌（ ） 被动（ ） 错误（ ） 完毕（ ）4.默读课文，思考：课文写了贝利的什么事？合作探究：1.理清课文顺序，课文可以分成几个部分？2.教练给贝利一个足球是因为（ ）， 贝利送给教练的圣诞礼物是 （ ），教练被贝利的 （ ）所感动。他送 给 贝利的圣诞礼物是（ ）。3.（1）“他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。”说明了什么？（2）“我今天得到了世界上最好的礼物。”句中“最好的礼物”指什么？4
14、.教练为什么送给小贝利一个足球？5.教练为什么让贝利到他的训练场上去？我能用“之所以（ ），是因为（ ）”的句式，结合课文内容回答。5.你认为贝利最终成功的原因是什么？ 达标检测：1.给多音字注音并组词。空 传 为 2.踢得（ ） 高兴得（ ） 激动得（ ） 伤心得（ ）3.选词填空。持续 陆续 继续 连续（1）停了一下，他（ ）说：“明天你到我的训练场来吧。”（2）我（ ）做了五十个俯卧撑。（3）下课了，同学们（ ）走出教室。（4）这三个月（ ）干旱，有的地方连吃水都困难。拓展延伸：1.读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？2.以“我喜爱的体育明星”为话题和同学们进行
15、交流，把我知道的感人故事与大家分享。3.推荐阅读语文同步读本中的两篇文章十一支康乃馨和小象奴奴。教师课后反思语文百花园三 一课时课题语文百花园三 课 型教学时间 学习目标1.了解一字的变调、象形字的形成、多义词的辨析和有关勤奋的格言。2.学习苏东坡知错就改的品质，更要明白学无止境这个道理。语海畅游、积少成多、阅读平台学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案自主学习：1.读一读三组注音的四字词语，会有什么发现？2.在书上圈出“一”字的音节。3.读书上这段话，了解“析”和“折”的形成，熟悉象形字。4.查字典，了解词义。（再给句子中的词语选择一种正确的意思）保险： 精神：5.熟读这些有
16、关勤奋的格言。6.读短文，说说文章主要写了什么事？合作探究：1.你能找出“一”字的变调规律吗？2.对这些一词多义的词语，你是怎样去辨析它们的？3.展示你收集的其它有关勤奋的格言。4.你眼中的苏东坡是一个怎样的人？你喜欢这样的人吗？达标检测：1.背诵关于勤奋的格言。2.给“一”字注音。一言不发 一来二去 一言九鼎 一分为二 一去不返 一表人才教师课后反思二课时课题 语文百花园三 课 型教学时间 学习目标 能说会道、阅读平台 提高自己能说、会写、善听的语文素养。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案自主学习：1.本次能说会道对我们有什么要求？2.找找你身边同学的闪光点。3.在笔下生
17、辉的题目中提出了什么要求？合作探究:1.从身边同学的故事中找闪光点。2.先小组内说，再说给全班同学听。3.评一评，谁的闪光点多，谁说得好。（清楚、真实、生动）4.你准备怎样来写好本次习作？（习作引导）展示交流：推荐写得好的习作供大家借鉴学习。达标检查：完成本次习作教师课后反思13麻雀 第一课时课题 13麻雀课 型教学时间 学习目标 1.我要学会本课生字及新词，理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大等词语；会用“无可奈何”“搏斗”造句。 2.我能有感情地朗读全文，把握课文的主要内容，提出问题。熟读课文，了解文中角色间的关系学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.
18、我会把课文自觉读三至五遍。 2.我要把易错的字词写一写_ 3.我会查字典或联系上下文理解下列词语。 摇撼： 拯救： 扎煞： 嘶哑： 庞大： 无可奈何：设问导读：1.默读课文，弄清课文里的几个角色，说说课文讲了一件什么事？2.理清文章条理，我能口述：文章先写（ ），再写（ ），最后写（ ）。3.再读课文，看看在这个故事中，你最关心谁？为什么？能不能从课文找依据?把你的想法写在书上相应的位置。（从总体上谈感受）达标检测：1.同桌互相听写生字新词。2.换偏旁，变成新字再组词。梧（ ）（ ） 猎（ ）（ ） 唤（ ）（ ）嘶（ ）（ ） 险（ ）（ ） 哑（ ）（ ）3.写出下列词语的反义词 危险（
19、） 锋利（ ） 庞大（ ） 绝望（ ）教师课后反思第二课时课题 13麻雀课 型教学时间 学习目标1.理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。2.重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.熟读课文三、四、五自然段，想想各段都写了什么？ 2.我会填。 悄悄地（ ） 呆呆地（ ） 慢慢地（ ） 拍打着（ ） 掩护着（ ） 摇撼着（ ）合作探究： 1.第三自然段（小麻雀）（1）读一读第三自然段，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？（2）你会怎样朗读这段话？（3）
20、想想课文是怎样描写小麻雀的？划出句子来多读几 遍。 （4）我能联系上下文谈谈自己对小麻雀的担心。 2.第四、五自然段（老麻雀） （1）认真默读这两段话，看看从这两段话中你看到了什么？你想到些什么？一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。 （2）有感情地朗读课文第四、五段。理解“强大的力量”句子。达标检测：1.把下面的词语补充完整。东（ ）西（ ） 不（ ）不（ ） （ ）作（ ）明 （ ）天（ ）地 惊慌（ ）（ ） （ ）吃（ ）惊2.我会填。（1）老麻雀站在（ ）的树枝上。（2）（ ）小麻雀（）地拍打着翅膀。（3）同学们（）观看演出
21、。（4）（）老师（）关心同学的进步。3.造句。 无可奈何： 搏斗：拓展延伸：（名言积累） 1.母爱是一种巨大的火焰。罗曼罗兰：2.母爱是世间最伟大的力量。米尔教师课后反思14让它们自由生息导学案 第一课时课题14让它们自由生息 课 型教学时间 学习目标1.认识8个字，会写10个字。掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。2.我要正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.我要认真读两遍课文，把每个生字都读准确。2.我要和同学交流自己是怎么把这些生字记住的，看
22、谁能给生字找到更多的朋友。 3.填字成词。湖光山（ ） （ ）名遐迩 水火不（ ） 错落有（ ） 自由生（ ） 花花（ ）（ ）4.我会利用工具书或联系上下文理解下列词语。自由生息： 镶嵌：闻名遐迩： 偏僻： 设问导读：1.课题中“它们”指的是什么？2.默读课文、认真思考：全文共6个自然段，每段的主要内容是什么？全文可分为几个部分？达标检测：1.找近义词。宽阔（ ） 犹如（ ） 偏僻（ ） 戒备（ ）2.找出句中的错别字，并改正。（1）瑞士日内瓦油画般的湖光山色闻名霞迩。（ ）（2）革命战士都有刚铁般的意志。（ ）（3）在鸟儿的乐园里，脸小麻雀都获得自在，很有遵严。（ ）3. 用简练的几句话写
23、写书上插图的内容。 教师课后反思第二课时课题 14让它们自由生息课 型教学时间 学习目标1.理解课文内容，感受日内瓦的美丽，懂得要爱护生物、保护环境，营造良好的生存环境2.有感情地朗读课文学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案预习检测：1.在文中划出是你认为轻松愉快自由自在的句段。（在书上注上批注）2.找出文中的比喻句，体会其作用。合作探究：1.日内瓦人怎样让野草自由生长？哪些自然段让你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的”？2.他们是怎样对待小鸟的？3.找出课文中有关句子好好读一读，从这些描写美好画面的句子中，你想到了什么？4.日内瓦人对待野草和鸟儿的
24、做法你赞同吗？为什么？达标检测：1.写出下面句子的修辞手法。（1）日内瓦整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。（ ）（2）小小生灵这般对人毫无戒备，谁又会产生这样的念头呢？（ ）（3）等人一走，麻雀瞬间就会把洒落在地上的面包屑收拾得干干净净。（ ）2.给带点字选择正确的词义。（1）毫不留情（ ）A、细毛 B、毛笔 C、数量极少，一点 D、称上的提绳（2）闻名遐迩（ ）A、听见 B、听见的事情；消息 C、有名望的 D、用鼻子嗅（3） 自由生息（ ） A、呼、吸的气 B、停止；歇 C、音信 D、滋生；繁殖拓展延伸：1.如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦是自己的乐园？2.学习了课文，结合
25、我们的生活实际，你有什么想说的？3.你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？教师课后反思15蒲公英的梦 第一课时课题15蒲公英的梦 课 型教学时间 学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字。借助工具书，联系上下文理解词语。会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。学习重点学习难点学习准备学习方法学习过程 学 案导 案习检测：1.我会正确注音。（易错读音）梦 （ ） 恼（ ） 饮（ ） 遭（ ） 操（ ）2.掌握本课生字新词，借助工具书，联系上下文理解下列词语的意思。恬静 ： 叹息 ： 愁眉苦脸 ： 迫不及待 ： 震耳欲聋 ： 3.我知道课文写了（ ）和（ ）的（ ）次对话。第一次对话的主要内容是（ ）；第二次对话的主要内容是（ ）。4.本课我喜欢文中的下列词语： 本课我喜欢的最优美的句子： 设问导读：1.深夜里蒲公英为什么睡不着？2.它为什么担心开不出漂亮的花？它的担心多余吗？3.第二天开出了花的蒲公英为什么还哭了？它又有着怎样的遭遇？ 达标检测：1.我会找近义词。恬静（ ）
