1、课题课题 第二单元第二单元 五十六朵花五十六朵花 第一课唱山歌第一课唱山歌 课时数数 1 教教 学学 目目 标标 1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影刘三姐的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。 教学重教学重点点 1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌，感受壮族民歌风格特点 教学难教学难点点 2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。+ 教学准教学准备备 多媒体 备课团备课团队队 主备课人人 宋佳佳 教教 学学 过过 程程 集体备课课 个人复备个人复备 第一课 唱山歌 一、创设情境，组织教学： 1
2、、教师播放唱山歌音乐，师生随音乐律动表演进教室。 （出示课件） 02、师生音乐问好。 .051 二、导入歌曲，了解电影刘三姐的故事片段： 、介绍壮族景色：（这里师边播放图片边讲解）。师：同学们 听过刚才播放的这首歌曲吗？这是著名女高音歌唱家宋祖英演 唱的一首壮族风味的歌曲。壮族的居住地广西桂林，大家一定 不陌生吧！现在就让我们一起领略一下那里风土人情吧!桂林的 山真秀呀，桂林的水真清呀，桂林的山真奇呀（出示课件桂林 山水图片）。 2、介绍刘三姐：（出示课件刘三姐图片）桂林不仅山清水秀风 景美，人也很美，同学们，这就是广西壮族传说中的歌仙，她 呀美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福
3、的 心声，所以人们十分喜爱她，也更喜爱唱她的歌。他们不分男 女老幼，随口就唱，当地有“歌海”之称，唱的都是生活中身 边的事情，他们用唱山歌作为情感交流的工具，他们爱歌就象 爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌， 刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗 争。让我们一起来看看当时的情景。（出示课件刘三姐片 段） 3、师小结：刘三姐靠什么战胜了财主？（师生小结出知识来源 于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出。刘三 1 引用一首学生熟 悉的壮族风格的歌 曲进行律动表演， 使 学生既感亲切又活 跃了课堂气氛。同 时， 也为壮族歌曲的 学习渲染了气氛。 2课件
4、图片的播放 让学生欣赏了并 了解了壮族的风 土人情及美丽景 色。 姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。） 三、学唱歌曲： 1、初听歌曲：电影刘三姐的影片一上映，就深受人们的喜 欢，这部影片的主题歌也象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江 南北，你们想听一听吗？听得过程中注意听歌曲的速度和情绪 是怎样的？（播放课件范唱） 2、师生讨论小结歌曲速度情绪：（中速、优美地、婉转地；委 婉动听地；甜美柔和地） 3、师范唱歌曲：老师听了这首歌，也禁不住想唱一唱了，你们 想听吗？如果唱的好给点掌声好吗？谢谢！ 4、介绍变换拍子及特点：同学们有没有注意到这首歌的拍号有 什么特点？（引导学生说出以前一首歌中只
5、有一个拍号，而这 首歌中有两种拍号）。（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二 拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。在哪小节发生了变 化呢？四二和四三拍的强弱规律是什么知道吗？在演唱时一定 要注意突出强拍子。 5、 复听： 让我们再一起来随音乐拍击一下， 感受一下变换拍子。 （放录音） 6、解决难点：你感觉哪儿挺难唱的？（学生说出歌曲中几个较 难唱的地方，其中“哎”字学生不太好掌握。） 师：很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也 是这首歌的难点之处。 我们先来学唱一下这个字所对应的音符。以小组为单位讨论画 出音符时值，并练唱音符，再以小组为单位进行比赛，优胜小 组得小星星。 7、师讲解
6、换气记号的唱法：师：大家还有没有注意到这句当中 有个标记啊？（换气记号）。 师：很好，那我们再来一遍师生接唱最后一句，注意唱到换气 记号要换一口气。 8、巩固歌曲：师唱生接，生唱师接。 9、随伴奏完整演唱：师：现在请同学们自己随伴奏来演唱这首 歌曲，注意气息的控制。 四、处理歌曲： 分句引导学生说出歌词含义，让生体会其情绪和含义，在 此基础上引导学生有感情地演唱。 1、分句理解歌词含义：师：唱山歌这首歌应该用怎么 样的情绪来演唱呢？我们可以从歌词入手。现在我们来看歌词： 前两句可看出：老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就 有对的，“歌海”嘛。后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出 3 初听歌曲
7、，给学生 以初步的印象。 4 教师声情并茂的范 唱会给学生留下很 深的印象，为学生学 习歌曲做了很好的 铺垫。 5 解决歌曲难点，为 学生进一步准确学 好歌曲打下基础。 6 让生体会歌词含 义， 有助于学生更好 的理解歌词， 进行声 情并茂的演唱 来的，多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻，比喻当时 的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与 众乡亲一定能战胜恶霸势力。 2、学、生以小组为单位讨论每一句的演唱情绪。3、讨论 后小结：前两句用充满爱，柔美的情绪，后两句应用自豪的情 绪来演唱，好下面我们把握这样的感情来唱全曲。 师：同学们，现在就假设我们来到了桂林，我们的眼前是 清山
8、绿水，你就是歌仙刘三姐，你来自豪的唱山歌，好吗？出 示课件伴奏 五、编创不同演唱形式，巩固歌曲： 师：好，唱到现在呀，我们所采用的形式是齐唱。广西壮族既 然有“歌海”之称，一种演唱形式是不是太单调了，我们通过 刚才的影片有没有些灵感，变换一下演唱方式呢：以小组为单 位讨论，设计演唱形式： 小结方案： （1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。师：我们试 一下。（弹琴唱） （2）领唱与齐唱。师：我们来试一下。（弹琴唱） （3）创设情境，领唱在“江面”，齐唱在“岸边”。师：好的， 这种方式够新颖，我们来表演一下。 师（鼓掌）：你们的演唱，仿佛把老师带到了山清水秀的广西 桂林刘三姐的故乡。 六、
9、知识拓展： 再现舞台版刘三姐的对歌情景，（当年刘三姐的扮演者亲 临舞台）让生再次体会刘三姐的机智和聪慧，并随视频跳简单 的壮族舞蹈动作。 七、课堂小结：师：让我们舞起来、唱起来吧！（随唱山歌 歌曲做简单的舞蹈动作。）同学们，老师真是太开心了，你们 心情怎么样？师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭， 五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋 中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我 们的民歌，让它代代相传下去！ 这节课就上到这，同学们再见。 7 每种形式的巩固演 唱，使学生既感兴 趣， 又在潜移默化中 熟悉、巩固了歌曲。 5 要让学生们了解本 章不同歌曲表达的 情绪 ，让学生 对 进行初步的认识 板书板书 设计设计 0 0 0 4.32 6 5.4 3 5- 4 3 2 3 4 5 4.3 3 4 50 教学教学 反思反思 本单元还有很多的不足之处，如拖，帮，扶的痕迹还很重，呼吸记号还没有及时强 调，还应该交代一下后面副歌的部分还有二声部的旋律等问题，这也是我在以后的教 学中需要着重注意的，备课需要再精细，考虑的需要更周到。
