1、竹竿舞竹竿舞 教学设计教学设计 一、教学目标： 1.能哼唱根据苗族民歌栀子开花白又白改编的竹竿舞。 2.能积极参与竹竿舞的活动。 二、教学重难点： 教学重点：能够根据音乐参与到活动竹竿舞中来。 教学难点：教会节奏并配合。 三、学情分析： 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的 能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的 提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索 中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在 用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，在 音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，
2、 做 到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现 设计的能力还略显不足. 四、教学过程 1、图片导入 （1）学生观看竹竿舞的图片。 师：同学们欢迎大家来到我们的音乐课堂。你们谁知道竹竿舞呢？ （2）老师简介竹竿舞。 师：（请你说）说的真好，老师帮大家总结下：竹竿舞是我国南方少 数民族中流传很广的一种自娱性舞蹈。竹竿舞的种类多样，最常见、 又简单的是两边各蹲四个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合 敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下蹋，做出各种动作，当 一对灵巧的舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出：“嘿！ 呵嘿！”；如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚，趣味
3、性很 浓。 2、学唱竹竿舞 （1）学生聆听竹竿舞音乐。 师：请同学们听一听根据苗族民歌栀子开花白又白改编的竹竿 舞，说一说这首乐曲的节拍、演唱速度是怎样的？ 生听（师竹竿节奏声势）请生回答。（点开谱表） 师：出示节奏卡 1：这组节奏谁会读呢？ 请生回答 师带生操练节奏 配乐操练节奏 （2）老师指导学生哼唱竹竿舞。 师：跟老师一起学唱竹竿舞（带唱谱表）。 师：用“啦”哼唱。加上伴奏。 3、学跳竹竿舞 师：想学跳竹竿舞吗？ 老师讲解基本动作并示范 师：跳竹竿舞分击竹的动作和跳舞的动作。 击竹的动作：开击，双手打开以竹竿击地发声；合击，双手合拢以 竹竿相碰发声。 师请生尝试。 师示范跳舞动作。 出示
4、卡片二 师带生练习 跳舞的同学要在竹竿开合中间做出跳跃的动作，从一头走出另一 头。走出者为赢，被竹竿夹住者为输。 （2）学生分组，请一组同学试着跳竹竿舞。 （3）换另一组同学试跳。 4、表演竹竿舞（比赛） （1）请小组来表演，其他同学评价，然后再轮换。 5、拓展小结。 师：我们刚才学跳了竹竿舞好玩吗？其实啊，竹竿舞还有许多跳 法。想看吗？一起来看看吧。 观看视频竹竿舞 师：许多少数民族都有跳竹竿舞的习俗。如畲族、佤族、壮族、瑶族、 京族等都有不同的竹竿舞。刚才我们也看了苗族民族舞蹈队表演的 竹竿舞。花样多吗？同学们回家可以试着编创新的舞步来跳竹 竿舞。下节课带来和大家一起分享。 快乐是的时间过的特别快， 让我们在竹竿舞的音乐声中离开教室结束 本节音乐课。
