1、 天山之春教学设计天山之春教学设计 欣赏天山之春欣赏天山之春 教学内容：欣赏天山之春 教学目标： 1. 能感受并说出乐曲欢快的情绪及其具有的维吾尔族 音乐风格 2. 能分辨乐曲两个乐段，并能哼唱第一主题。 3. 继续巩固对琵琶的认知，能分辨琵琶的音色。 教学过程： 1. 导入： 大家都知道我们中国有 56 个民族， 每一个民族都有他 们的民族特色。今天我们要欣赏的内容与某一个民族 有关。接下来老师为大家演唱一首歌曲，请大家猜一 猜是哪个民族的音乐？（教师范唱青春舞曲 ） 学生回答，新疆维吾尔族。 教师总结：新疆维吾尔族的音乐。 （1） 接下来教师提问： 那么你们能唱出几首新疆歌曲 吗？（学生演
2、唱歌曲） （2）教师提问： ：大家知道新疆有哪些特色呢？ 学生回答：歌曲、舞蹈、饮食、风景等等。 教师总结：说到风景，我们都知道新疆的景色特别迷 人。尤其是天山风景区，它是国家级风景名胜区。而 它的美丽除了文章可以赞美外，一些作曲家也为天山 谱写了一段段优美的旋律，接下来我们欣赏本节课内 容天山之春 。 （PPT 出示课题、板书出示课题） 。 2. 初次欣赏： 首先播放天山之春乐曲，同学们仔细聆听，并猜 一猜它是哪个乐器演奏的？ 学生回答：琵琶 （1）介绍琵琶： 天山之春琵琶独奏曲，琵琶是中国民族乐器，被 称为“民乐之王” 、 “弹拨乐器之王”属于弹拨乐器， 演奏时竖抱，左手按弦、右手五指演奏
3、。音色清脆、 音域很宽，表现力非常丰富。 （2） 大家一定很好奇琵琶长什么样子？现在老师给大 家展示一下。接下来，老师将用琵琶为大家演奏一遍 天山之春 请大家认真聆听。 在聆听结束回答问题： 这首乐曲的情绪是怎样的？ 学生回答：欢乐、喜悦等。 教师总结：这首曲子的旋律欢快，表达了喜悦之情。 同学们总结的非常到位。 （3）接下来设置一个问题想考考大家： 你们是如何分 辨维吾尔族音乐风格的呢？（学生讨论并回答） 。 教师总结：新疆维吾尔音乐风格节奏特点：多出现切 分节奏和从弱拍起唱的现象。附点节奏型。乐曲中常 出现 b7、#1、#2、#4、#5。 （4）简单介绍节奏特点之后， 继续用琵琶弹奏其他乐
4、 曲片段，请同学们用刚刚所学的知识，辨认哪些乐曲 是新疆维吾尔风格音乐。 3.分段欣赏： （1）第一部分： 教师播放第一主题音响，引导学生边听边思考：乐 曲的节拍与情绪分别是怎样的？这段音乐让你们联想 到什么？请为主题起个合适的名字。 教师总结：乐曲是四三拍的，中速稍慢，琵琶用长 轮的方法演奏，情绪优美，表现了天山美丽春天的景 色。可以命名为春天或者美丽的天山等。 教师指导学生用连贯、柔和的声音哼唱第一主题， 注意音准。 学生完整聆听第一部分，数一数春天主题出现了几 次。 教师总结：第一部分是由一个主题和主题的变奏构 成的。第一主题在第二次重复的时候改变了节奏，显 得活跃了一些。 然后在高音区
5、重复了一遍， 速度渐快， 情绪略显欢快。 （2）第二部分： 教师播放第二部分音响，引导学生感受乐曲的情绪 发生了什么变化？ 教师总结：乐曲第一部分为小调，优美、柔和；第 二部分的调性转为大调，更加明朗，具有舞蹈性节奏 特点，情绪变得更加欢快。 4.完整欣赏 教师播放全曲，引导学生分辨乐曲的两个部分。 5.拓展 此时大家已经对维吾尔族音乐风格有所了解，都说好 音乐要有好舞蹈来搭配。 接下来， 请大家为音乐编舞。 （教师示范并教学经典新疆舞蹈动作，学生们学习并 练习） 。紧接着出示沙锤、铃鼓等乐器。通过最开始介 绍乐曲节奏特点时说过的：乐曲它多以切分节奏和附 点节奏为主。接下来，教学铃鼓、沙锤如何演奏节奏 型。学生们练习。 最后教师弹奏另一首具有新疆维吾尔族音乐风格的乐 曲送我一枝玫瑰花学生们为老师伴舞、同时用乐 器伴奏。 最后在音乐声中结束本节课的学习。
