1、生旦净丑荟精粹教学设计生旦净丑荟精粹教学设计 生、旦、净、丑荟精粹教学设计 教学目标 1. 通过欣赏， 感受我国传统戏剧文化的独特魅力， 激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热 爱之情。 2. 了解京剧行当的分类以及表演特点， 进一步准确把握各行当的演唱特点， 感受体验京剧艺 术的深厚文化底蕴。 教学重、难点 1. 让学生初步认识、了解京剧的有关知识及艺术特征，知道京剧的产生，发展和历史沿革。 2. 通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，使学生准确把握各行当的演唱特点，并能 模仿他们的典型动作。 教学过程 一、导入新课 1. 播放京剧唱脸谱视频，导入新课学习。 师：同学们，你们听这是什么？
2、生：京剧唱脸谱 。 师：同学们说得非常好。刚才老师播放的是我们国家的传统艺术京剧的唱腔片段唱脸 谱 。 2. 学生谈观看后的感受。 师： 京剧是我国流传最广、 在国内外享有盛誉的戏曲剧种， 谁来谈一谈你观看后有哪些感受？ 生：谈观看后的感受。 师：同学们说得非常好。你们都了解哪些有关京剧的知识？ 学生自由回答问题。 师：看来同学们对京剧还真有一些了解。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一，我国的京剧 艺术与古希腊的悲喜剧， 印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。 而我国京剧的艺术形式是 保留最完整的，其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越 来越多的人所熟悉和喜爱， 甚至一
3、些老外特地到中国拜师学艺， 把我国的京剧艺术带到他们 的国家中去。今天，就请同学们和老师一起走近京剧，一起来了解京剧。 二、介绍京剧 1. 京剧是中国传统的名剧，广泛流行于全国各地，至今已经有二百多年的历史。虽然京剧是 在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“京戏” “平剧”和“国剧” ，但它真正的源头却是在安徽 和湖北，京剧是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，并吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优 点和特长，逐渐演变而成的。 2. 京剧的表现手段及主要唱腔。 （1）京剧的表现手段分别为唱、念、做、打。 师：现在，请同学们欣赏四段京剧片段，请大家注意这几个片段各有什么特点。 唱播放京剧唱脸谱选段。 刚才同学
4、们观看了这段视频， 能不能从视频中找出这两个人物在表演、 唱腔上的不同？她们 分属什么行当？ 生自由回答。 师总结：这两个唱段分属青衣和花旦两个行当。青衣端庄大方，花旦活泼俏丽。我们刚才听 到的片段是以“唱”为主的。 “唱”是京剧中最重要的东西。没有好的唱段，就不算好戏。 京剧唱腔主要以著名的 “西皮” 和 “二簧” 两大声腔组成。 西皮的旋律起伏较大， 节奏紧凑， 唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚， 更宜于抒发沉郁，悲愤的情怀。 学生跟钢琴演唱戏曲。 提问：请同学们总结一下画面上出现的四个人物分属于什么行当？ 师总结：剧中四个人物的行当大致如下：
5、许仙是小生；白蛇是青衣；青蛇是花旦；船夫是丑 角。演员运用各种面部表情、神态，将人物的内心活动表达出来。 “做”功不是每个演员都 可以掌握并运用自如的， 这就要看演员的艺术造诣与艺术修养了。 京剧的艺术家们到了一定 的层次，比的就是这门“做”功。 3. 京剧中的行当。 （1）京剧在塑造人物方面有其独特的语言。它把不同性别、性格、年龄、身份的人物划分 为不同的类型。在中国戏曲中，这种人物类型的专业术语就叫“行当” 。一般说来有“生、 旦、净、丑”四大行当。下面，我们分小组，把你们在课下收集的资料向大家会汇报一 下。 = 三、课堂小结 通过本课的学习，我们共同学习了京剧的行当，了解了各行当的特点。并通过对唱念做打的 模仿充分体验京剧艺术的魅力， 激发了我们对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情， 弘 扬了中国传统艺术，培养了我们热爱祖国优秀文化的感情。
