1、 木瓜恰恰恰 教学目标： 1. 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 ，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。 2. 简介印尼，了解一些“叫卖”的艺术形式。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰 。 教学难点： 正确地演唱弱起小节及切分音的节奏。 教学准备： 电子琴 多媒体课件 打击乐器 教学过程： 一、组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！ 师： 很高兴能和你们共同度过这段美好的时光。 现在请同学们和老师一起随着音乐来放松一 下。 （播放音乐，学生和老师一起律动。 ） 过渡语： 同学们的模仿力可真棒， 那同学们知道这首音乐是哪个地方的吗？我们一起来看一 下。 二、导入： 师： （播放多媒体课件）
2、这是哪里啊？ 生：印度尼西亚 师： （简介印度尼西亚）印尼有这么多好吃的水果同学们想尝一尝吗？那就让我们跟着歌 曲木瓜恰恰恰一起走进印尼的水果大市场上去看一看吧! 三、学习歌曲 （一）听一听 1. （播放木瓜恰恰恰的歌曲）生仔细听。 师：同学们仔细听这首歌曲的情绪和速度是怎样的？ 生：情绪非常的热情，速度是中速稍快的。 师：这首歌曲是卖水果的，那它的主打产品是什么水果？ 生：木瓜。 （课件出示木瓜图片） 2. 生描述木瓜的形状、颜色、味道。 师：木瓜的价格又是多少？ 生：两个木瓜只要 2 毛 6。 师：同学们来找找歌曲可以分为几个部分呢？请同学们在老师的歌声中来寻找答案吧。 （播放歌曲木瓜恰恰
3、恰 ） 生：可以分为两个部分 师：歌曲两个部分的情绪不一样，前半部分比较欢快，后半部分更热情。 2. 那我们一起来听听还有哪些水果？听录音范唱。 3. 师范唱。 4. 体验歌曲带来的感受 师：下面请同学们再次听听这首歌，听它给你带来了什么样的感受？ 生：活泼、欢快、喜悦 这首歌的名字就叫木瓜恰恰恰 （课件出示歌名） 。 5. 感受恰恰韵律。 师：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？ 生：恰恰恰 师：这个恰恰恰是轻快的还是笨重的？出现在每个乐句的前面还是末尾？（师生一起说“恰 恰恰” 。 ） 6. 师生一起随着歌声唱唱轻快的“恰恰恰” 。 7. 如果让你给这段歌声加上伴奏的话，你觉得在哪儿加比
4、较合适？（生略）让我们拿起自 己制作的沙锤来为这段音乐加上伴奏。 8. 大家仔细看，我随着音乐加上了恰恰恰的动作，大家可能发现，不管我手上的动作怎样 变化，我都随着音乐在扭胯，让我们来试试吧。 9. 我们一起边说边做， 看谁的动作既能合上音乐的感觉又和别人都不一样 （师生共同扭胯） 。 （发现较好学生，请她上台带领同学们再来一次。 ） 10. 刚才我们又唱又跳，真开心！ （三）唱一唱 1. 师生合作演唱歌曲 （出示歌谱放伴奏） 2. 学唱第一部分歌词 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏 3. 学唱第二部分歌词 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏 4. 自学第三部分 读歌词 唱歌词 分组用打击乐为歌曲伴奏 5. 完整演唱 6. 生表演唱并用打击乐伴奏 四、歌曲拓展 师：老师这儿还有些叫卖歌曲，听听这是在叫卖什么呢？ 听赏卖汤圆 师：我们刚才听了另一首叫卖歌曲，你觉得它们有什么共同的特点呢？ （生答） 师：欢快、活泼、幽默、诙谐其实就是叫卖歌的特点。 五、小结 师：今天，我们通过对叫卖歌曲的学习，了解了叫卖歌曲的特点，这些极富情趣的演唱给了 我们极大的艺术享受。其实啊，这些音乐都来源于我们的生活，只要你多做有心人，你也一 定可以创作出动听有趣的音乐。好，今天的音乐课我们就上到这里，下课。
