1、木瓜恰恰恰木瓜恰恰恰 教学目标： 1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜 恰恰恰。 2、能够准确地掌握弱起小节、切分节奏，并能自主投入到音乐 活动中，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。 3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术 形式。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 教学难点： 正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。 教学过程： 一、导入新课 师：前几天老师收到了一封来自印度尼西亚朋友的来信，他说想 请老师去他们家乡做客，你们想跟着老师一起去吗？ 生：想 师：那我们现在就出发吧！播放印度尼西亚风景图片，边播放边 介绍： 印度尼西亚是由非常多的小
2、岛组成的， 所以被称为 “千岛之国” 。 那里风景优美，现在我们所看到的就是印尼非常著名的旅游胜地 巴厘岛。印度尼西亚还是一个水果王国，种类特别繁多。那里的人 民热情， 好客， 你们听， 他们正播放着欢快的歌曲迎接着我们的到来。 （播放歌曲木瓜恰恰恰，在衬词“恰恰恰”处拍手） 师：你们知道刚刚老师拍手的地方在哪吗？ 生：恰恰恰 师：观察的太仔细了。那你们也能一起来试一试吗？ 生：跟着音乐在“恰恰恰”处拍手。 师：你们真是太棒了。我们刚刚听到的这首歌曲就是今天要学习 的新歌木瓜恰恰恰（板书），请同学们说一说恰恰恰的节奏是怎 么样的？ 生：XX X 师：那我们再听一遍，跟着老师一起把恰恰恰的地方展
3、示出来。 （注意最后一个字的重音，加强学生对“恰恰恰”节奏的印象。） 师：请同学们仔细的观察一下这首歌的曲谱，你们知道它可以分 为几个乐段吗？分别是从哪开始，到哪结束呢？ 生：两个乐段。 师：你是从哪看出来的呢？ 生：反复记号。 师：同学们真聪明，一眼就看出这首歌曲可以分为两个乐段。在 这两个乐段中我们又可以把它分为两个部分， 下面我们就一起来学习 一下这首歌曲。 二、学习新歌 1、 教师范唱。 师：先听老师把这首歌曲完整的演唱一遍。 2、 学唱歌曲 师：先跟着老师把第一乐段前面部分的曲谱学一学。请同学们 仔细观察，前面部分的旋律都是一样的，第一句就是一个弱起小节， 我们把这个节奏先来练习一下
4、。 xx x. x xx xx x- （边弹琴边唱曲谱） 师：我们按照这个节奏在把歌词带进来有感情的读一遍。 师：下面老师老播放曲子，同学们用“啦”来演唱。（加深对旋 律的熟悉） 师：非常好，接下来，老师弹琴，同学们来填填歌词。 生：跟着教师的琴声演唱歌词。 师：同学们唱的真棒！接下来我们来看第一段的后半部分。首先 来看书上的音乐知识。（讲解切分音）同学在仔细的回想一下，刚才 我们在听这个节奏的时候，第几个音唱的重一些呢？ 生：第二个 师：是的，切分音有一个很重要的强弱关系：弱 强 弱，现在 我们一起来唱一唱。 （注意重音的突出）接下来老师还是请同学们按 照节奏来把歌词读一遍。 师：播放音乐，
5、请学生们用“啦”的声音模唱。 师：如果给它加上书中这些好吃的水果的名字，你们还能唱出来 吗？ 生：跟着老师的琴声演唱出来。 师：同学们再看看，我们第一段这里有个反复记号，那我们第二 段的旋律和第一段的旋律有什么关系？ 生：旋律是相同的 师：对，说明我们第二段是第一段旋律的再现。你们能直接把它 演唱出来吗？一起来试一试。（教师弹琴学生演唱歌曲第二段） 师：现在我们把这首歌曲完整的来演唱一遍。（教师弹琴伴奏） 师：今年又是印尼的一个丰收年，印尼的人们看到自己家的水果 又大又甜，他们的心情是怎么样的？ 生：开心，自豪，喜悦 师：那我们在演唱歌曲的时候应该是什么样的情绪？ 生：热情，欢快 师：那我们现
6、在也一起来感受印尼人民的热情，把他们的喜悦唱 出来。 生：用热情，欢快的声音演唱歌曲。 三、音乐拓展 师：我们的水果摊可真热闹，一起去听听市场里的其他声音吧！ （播放卖汤圆） 师：刚刚我们听的这首歌曲和我们今天学习的新歌木瓜恰恰恰 有什么共同之处？ 生：都是在卖东西 师：这就是我们今天要了解的一种新的歌唱体裁叫卖歌，我 们在生活中经常能听到各种有趣的叫卖声，如：播放 磨剪子来。 如果同学们有兴趣，可以在课余多搜集搜集。 师：如果现在你是小商人，可以在歌曲中加入别的叫卖声吗？比 一比，看看谁的水果卖的最快最好？教师示范：在“恰恰恰”处换上 “快来买”、“真甜啊”、“真好吃”等。 生：发挥想象力，换上各种叫卖声进行演唱。 四、课堂小结 师： 今天在印尼玩的还开心吗？我们自己的家乡也有不少的水果， 老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖歌曲。 下 节课时，我们一起来比一比谁的创作更棒。
