1、 飞驰的鹰飞驰的鹰教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.欣赏乐曲飞驰的鹰，感受乐曲的悲壮、苍凉，以及对自由无限 向往的情感。 2.通过乐曲欣赏，对乐器排箫有初步的了解。 3.通过乐曲欣赏，了解乐曲的创作背景与相关的音乐文化。 教学重难点：教学重难点： 1.记住乐曲的主题，认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。 2.通过欣赏飞驰的鹰，了解乐曲的音乐文化背景。 教学过程：教学过程： 一，一， 完整聆听完整聆听 1，了解乐曲的创作背景和秘鲁的相关文化知识 二二 ，聆听聆听 A A 主题主题 1了解 A 主题的速度和情绪 2了解乐器排箫 3，了解 A 主题的旋律特点 4，A 题旋律中跨小节连线
2、 5，演唱 A 主题旋律 6，表现 A 主题 三三，聆听聆听 B B 主题主题 1， 感受 B 主题的情绪 2，了解乐器竖笛 3，了解 B 主题的创作手法 4， 了解秘鲁的音乐文化为 B 主题旋律伴奏 5，表现 B 主题 四四，总结乐曲的的曲式结构，总结乐曲的的曲式结构 1，完整聆听音乐能听出乐曲的曲式结构：引子+A+B+A+B+A 2，巩固飞驰的鹰的知识点 飞驰的鹰 主题 A B 速度 中速 中速 演奏乐器 排箫 竖笛 情绪 悲伤的 激动的 曲式结构 引子+A+B+A+B+A+尾声 五五，总结，总结 飞驰的鹰教学反思飞驰的鹰教学反思 本节课本着增强学生的学习兴趣，拓宽学生音乐视野为目的，我
3、采用聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析的教学方法。结合南 美洲的音乐因素和人文知识较好地完成了本课的教学目标。 1、突出音乐学科特点，兼顾相关知识 在教学中先让同学们了解乐曲写作的音乐文化背景，让学生对乐 曲有一个直观的了解，从而降低了学生对音乐作品鉴赏的理解难度， 进而提高了学生参与学习的兴趣。 2、分段学习，逐步掌握乐曲 乐曲分为 AB 两个主题。通过分主题学习，多次聆听，观看视频， 使学生对主题的音色， 旋律有不同的感受。 了解 A 主题表现雄鹰时而 高飞时而低空盘旋采用音区对比来创作的，B 主题则运用同头异尾的 创作手法，逐步理解乐曲的内涵。 3、与打击乐器相结合 由于秘鲁音乐融入了原住民，西班牙、阿根庭、智利等风格的音 乐，还有黑人的节奏。因此结合打击乐器激发兴趣、鼓励参与，课堂 气氛活跃，效果非常好。在 B 主题中让学生聆听音乐找出音乐中固定 的节奏型并为乐曲伴奏。 之后还加入了打击乐器手铃使课堂气氛更加 热烈。
