1、考试复习题库精编合集职业教育管理学综合试题（一）1、【单选题】被称为“课程评价之父”的教育家是()。2分A、杜威B、斯塔弗尔比姆C、泰勒D、裴斯泰洛齐答案：C;2、【单选题】从管理角度来讲，政策上的“朝令夕改”违反了（）原理。2分A、统一管理B、指明目标C、目标协调D、命令一致答案：D;3、【单选题】体现在怎样处理组织与外部环境的关系和组织的发展这两个问题上的能力，一般是指（）。2分A、认识问题的能力B、分析问题的能力C、解决问题的能力D、综合处理问题的能力答案：D;4、【单选题】教育学成为一门独立学科的标志是（）。2分A、夸美纽斯的大教学论B、洛克的教育漫画C、康德的论教育D、斯宾塞的教育论
2、答案：A;5、【单选题】()的功能在于激发系统内部各利益主体的利益机制，并将这种动机转化为合作培养人才的强大推动力。2分A、运行机制B、动力机制C、分配机制D、激励机制答案：B;6、【单选题】（）是专业教学标准研制的基本依据。2分A、职业能力B、专业能力C、教学能力D、交际能力答案：A;7、【单选题】人力资源所具有的的特性不包括（）。2分A、特质性B、可用性C、有限性D、无限性答案：D;8、【单选题】做好学生心理辅导工作的原则不包括（）。2分A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、教师中心原则答案：D;9、【单选题】以下不属于理论界对于农村职业教育的界定方法的是(
3、)。2分A、地域说B、功能说C、主体说D、对象说答案：C;10、【单选题】以下对于职业教育人本管理说法错误的是（）。2分A、人本管理认为管理的最终目标是实现人的发展B、人本管理是一种全员参与的管理C、人本管理是一种管理驱动D、人本管理依靠作为被管理者的人实施管理活动答案：C;11、【填空题】职业教育管理学是_与_的一门交叉学科。每空2分答案：12、【填空题】职业教育管理体制的特征包括：_、建构性、_、分割性、校本性。每空2分答案：13、【填空题】职业学校教育分为初等、_、_三个层次。每空2分答案：14、【填空题】职业院校作为教育机构，其主要目标是_和发挥社会效益。每空2分答案：15、【填空题】
4、_是专业的一个基本构件，是专业教学的一个指导性文件，也是教学评价的基本依据。每空2分答案：16、【填空题】职业学校制订既符合学校特色又切实可行的内部管理制度必须遵循_、_原则。每空2分答案：17、【填空题】面向农村的职业教育服务劳动，其服务方式是_。每空2分答案：18、【填空题】新公共管理运动及其理论的核心价值观是3E，即_、经济和_。每空2分答案：19、【简答题】鲁昕副部长在辽宁装备制造职业技术学院校企合作高峰论坛讲话中指出,职业院校和企业家“要对国家职业教育体系建立和职业教育改革多提供建设性的意见和实践案例,这是对校企合作项目的总体要求和期望”。我国职业教育经过十多年大规模的蓬勃发展,逐步
5、进入由“数量规模”向“效能质量”转变阶段。以酒泉职业技术学院为例,从2021年起,酒泉职业技术学院以百米赛跑的速度完成了教学资源的整合,人才培养的内外部环境得到极大优化,通过校企共建、产教一体、入企办学、订单培养等校企合作模式,来培养高素质、高技能的技术应用型人才,这已经成为全院职业教育工作者的共同理念,并取得了令人瞩目的成绩,为进一步深化学院的办学机制改革创新了思路,也为其他职业院校提供了一些可资商榷或借鉴的案例。但是,即使是开局良好的诸多合作事项,目前也仍然存在着一些共性的瓶颈性问题,使校企合作存在一定隐忧。院校是校企合作的主体,每一个职业教育工作者,都要立足实际，着眼眼前,切实发挥“合作
6、主体”的作用,做校企合作的推动者、实践者、研究者。在实践中总结,在反思中前行。问题：1、试分析目前我国职业教育校企协同存在哪些“隐忧”？2、结合所学知识，谈谈进一步推进职业教育校企协同需要采取哪些策略？8分解析：答案提示：1、我国职业教育校企协同存在的“隐忧”如下：（1）校企缺乏长期深度合作的基础。其分别体现在合作关系不对等、合作内容狭隘、合作缺少制度保障、缺少持久的利益链条上。校企合作的基础是校企双方真正能够实现“互惠双赢“的合作目标。目前绝大多数职业院校受自身办学水平和办学实力的限制，缺乏技术开发科技创新能力。学校培养人才，企业择优录取。在校企合作共育人才的过程中，企业并没有一个具体的地位
7、，也没有具体的责任条款。（2）政府缺少强势的支撑作用。其主要体现在三个方面：一是政府统筹校企合作的力度不够，目前我国职业教育的校企协同主要靠关系、信誉和暂时的利益联系，难以形成长期的合作机制；二是政府支撑职业教育的投入较少，实习实训所需教师、设备都比较短缺，消减了校企合作的筹码；三是制度和法律保障措施不利，合作具有较大的风险性，使合作双方顾虑重重。2、进一步推进职业教育校企协同需要采取以下策略：（1）推进校企协同立法我国应该不断完善职业教育校企合作的法律法规体系，确保校企合作各方的法律责任得到落实。可以从以下几个方面着手：一是建议制定职业教育校企合作法；二是制定完备的政策制度体系；三是出台职业
8、教育校企合作的政策指导文件。（2）构建校企协同平台校企协同是提升职业院校内涵，凸显职业教育特色的重要切入点。因此，必须注重校企协同平台的构建：一是校企协同的协调平台；二是校企协同的信息平台；三是校企协同的互动平台。（3）明确校企协同项目主要包括:职业教育课程协同项目、职业教育实训基地协同项目、职业教育师资协同项目。（4）加强校企协同领导国内外职业教育发展的经验，给我们的一条重要启示就是，职业教育校企协同的有效开展离不开政府的大力支持。在促进和加强校企协同的过程中，政府的领导作用主要包括以下几个方面：一是建立校企协同的领导体系；二是建立校企协同评估激励体系；三是加强政府的监督管理职责；四是建立校
9、企协同的政府投入机制。20、【简答题】职业教育管理2分解析：是管理者在多变的环境中，依据职业教育目的、规律以及相关的理论，通过具体措施和手段，调节职业教育体系内外各种关系，引导他人行动并合理配置资源，以达到预定目标的组织活动和全部过程。21、【简答题】试论述如何将产业特点注入职业院校校园文化艺术活动？5分解析：校园文化艺术活动是学生课余生活的主要阵地，结合产业特点而开展的校园文化艺术活动。具体来说，可以尝试以下途径：（1）积极利用学生社团开展各类课外活动。既要组建诸如文学社、篮球社等综合文艺社团，还要结合产业特点组建专业社团，选派学校专业名师为指导老师，邀请行业企业技术骨干、人力资源人员为顾问
10、，定期活动，以提升学生的专业素养和创新精神。（2）开展特色鲜明的文化艺术节。如食品产业的“食”文化艺术节，紧密结合专业、行业特色，使学生大开眼界，充分认识产业文化。在演讲比赛、辩论赛、文艺演出等活动中融入了产业文化中的创新意识、科技意识、市场竞争意识等相关内容。（3）定期开展校企合作的联谊活动。学院将学生的课外文化活动与企业职工的文化活动结合起来，采用“请进来”或“走出去”的方式，与大型企业开展合作，举办校企合作的大型联谊活动。（4）精心组织庆典日、节假日活动。把开学典礼、入学教育、毕业典礼、升旗仪式、表彰大会、军政训练、签字仪式等活动打造成经典文化品牌，将产业文化元素有效融入其中，发挥品牌的
11、辐射效应和放大效应。（5）组织假期社会实践活动。发动学生充分利用寒暑假时间，组成小分队深入产业进行实地锻炼，与产业管理人员和一线工作人员零距离接触，亲身感受产业的文化气息，加深自己对产业文化的认识。22、【简答题】简述科学管理理论的主要内容？4分解析：（1）工作定额原理（2）能力与工作相适应原理（3）标准化原理（4）差别计件付酬制（5）计划和执行相分原理23、【简答题】简述行政管理有哪些原则？4分解析：（1）它将整体目标分解为个人、团队、部门和分项目标。（2）它有助于分析整体目标。（3）它是个持续和进化的过程，过程中行为与时俱进。（4）它的执行依靠协议和合作而不是控制或胁迫。（5）它在改进行为
12、的要求和方法上一致。（6）它鼓励个人行为的自我管理。（7）它要求的管理方式是公开且诚实的，并鼓励上下级间的双向沟通。（8）它要求持续不断的反馈。（9）反馈环节使个人在工作中获得经验和知识，并用以修正合作目标。（10）它以公认的目标作为标准来衡量和评价行为。（11）它对所有员工都适用，且不是简单地把行为和金钱奖励挂钩。24、【简答题】职业教育企业协同2分解析：指的是职业院校与当地的支柱产业和知名企业加强联系和合作，学校和企业双方共同参与人才培养的全过程，是实现资源共享，力争互利共赢的一种开放式互动办学模式。25、【简答题】试论述构建职业教育体系结构的基本要求？5分解析：（1）职业教育体系和结构要
13、与基础教育、高等教育和成人教育协调发展职业教育的主要任务是在基础教育的基础上，为社会各行各业培养直接从事生产或管理实践活动的专门技术人才和劳动者。职业教育体系与基础教育、普通高等教育、成人教育都是教育整体中相互衔接的有机组成部分，只是各自的地位和作用不同。（2）职业教育体系和结构要与专门技术人才需求结构相适应人才结构，主要是指人才类型和层次的结构。职业教育是培养人才的阵地，它的体系和结构必须与专门技术人才的需求结构相适应。（3）职业教育体系和结构的层次要依据专业知识与技能的培养规格来划分职业教育的层次应以专业知识与技能水平的规格划分。按照文化基础与专业知识、技能相结合的原则，划分为：高等职业教
14、育、中等职业教育、初等职业教育。（4）职业教育体系和结构，应把职前教育和职后教育结合起来组成一体职前的职业技术教育，本质上是对新增劳动力就业前的准备教育，这远非人力开发的终结。职后的职业技术教育是对劳动者的再教育，是职前职业教育的发展和继续。（5）职业教育体系和结构，应含有正规的学校教育和非正规的培训各层次的职业技术学校教育是构成职业技术教育体系和结构的骨干。但社会对各种专门人才的需求，不可能仅靠正规的职业教育来满足。一方面有许多职业岗位只需经过一定的短期培训就可达到从业的要求；另一方面大量已就业者的提高、扩大、更新他们的知识与技能，是以岗位的需要为出发点，只有多种多样的培训才能适应多种多样的
15、要求。26、【简答题】简述专业的主体功能有哪些？4分解析：（1）专业的人才培养功能（2）专业的学校发展与学校管理功能（3）专业的社会服务功能27、【简答题】行为管理2分解析：是一种通过提高组织中人们工作表现和发展个人与团队能力来为组织带来持续性成功的战略性、整体性的管理程序。28、【简答题】面向农村职业教育服务2分解析：是指学校教育及培训机构为农村受教育者所提供的一种劳务性、服务性的活动。29、【简答题】简述如何积极应对职校学生所存在的各种心理问题？4分解析：（1）发挥学校教育主导作用（2）营造校园文化氛围（3）形成健康教育合力30、【简答题】简述如何实现职业教育培养目标？4分解析：（1）改革和完善职业教育课程体系（2）建立与健全职业教育实践教学体系（3）建设“双师型”职业教育师资队伍（4）创设职业教育校园文化环境（5）强化职业学校内部管理31、【简答题】人才结构模型理论2分解析：职业教育要适应社会生产、生活的需要，就必须与一定的社会人才结构相适应，包括：人才的层次结构（以此确定职业教育的层次）和类别结构（以此确定职业教育的专业），并随人才结构的变化而随之调整和改变。
