人教版(简谱)四下音乐 第四单元 环球采风-欣赏-凯皮拉的小火车-教案、教学设计(配套课件编号:2078d).doc

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1、 凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车 教案教案 教学目标:教学目标: 1、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣,乐于进一步体会音乐作品风格上的差异,以自己喜欢的 方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。21 世纪教育网版权所有 2、欣赏凯皮拉的小火车,能够感受,体验节奏.速度.力度.旋律.音色等变化在表现音乐上的作用,并 能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。www.21-cn- 3、用自己喜欢的方式创作音响表现火车印象,表达快乐的情绪。 教学重点:教学重点: 感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用,并能以语言、动作或打击 乐器等形式对音乐做出反应。 教学准备:教学准备: 钢琴

2、、多媒体课件 教学过程:教学过程: 一、组织教学: 师生问好。 二、欣赏乐曲。 1、导入新课。 今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。 2、作品简介。 凯皮拉的小火车是巴西作曲家创作的,作者吸收了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式 交替特点,切分音及巴西的民族乐器:巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格, 以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲。21 教育网 3、初次聆听,边听边想。 你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和 音响? (1)学生边听边想,听完后四人小组讨论。 (2)师提问,生发挥。 你知道什

3、么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品? (3)学生学习后回答老师 你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图) (4)学生找 作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火 车?(学生通过自己准备的资料回答老师) (5)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼) (6)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的,还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗? 4、学生面对老师提出的一连串的问题,通过再次地欣赏,进行讨论。 (1)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有 相同之处吗?21cnjycom (2)这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗? (3)学生带着老师的问题再次讨论. 5、课堂小结。

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