1、红蜻蜓红蜻蜓中的渐强、渐弱中的渐强、渐弱 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 1. 两声部和谐地演唱红蜻蜓,感受合唱之美。 2. 用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。 3.学习力度记号：渐强、渐弱。 2 学情分析学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的 歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息 量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.2。世纪教育网版权所有 3 重点难点重点难点 1. 歌曲红蜻蜓两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。 2.红蜻蜓歌词虽然通俗易懂,却在平白
2、中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首 非常难得的优秀儿童歌曲。 在教学中,要注意气息的运用,均匀、 悠长,力度稍弱,随旋律的走向 自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。21cnjy 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】介绍红蜻蜓 红蜻蜓 是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实, 富有田园气息。【来源：21世纪教育网】 活动 2【讲授】学唱歌曲 1. 欣赏红蜻蜓动画,使学生初步感受歌曲。 2. 学习第一声部曲谱。(红蜻蜓第一声部谱例) (1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。 (2)教师要求学生划拍唱曲谱。 (3)教师提示学生注意换气记号
3、,每两小节换一次气。 (4)分小组唱曲谱。 3. 学习歌词。 (1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。 教师:同学们在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。 (2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。 (3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。 4. 学习第二声部曲谱。(红蜻蜓第二声部谱例) (1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。 (2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。 (3)分小组唱曲谱。 5. 合唱曲谱。(红蜻蜓歌曲学习) (1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。 (2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,
4、还要注意倾听其他声 部。 (3)两个组互换声部练习。 6. 合唱歌词。 (1)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音, 让学生多听,使两个声部声音谐和。21m (2)教师钢琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。 活动 3【练习】表现歌曲 1.注意气息的运用。 歌曲红蜻蜓歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求 较高。(四三拍指挥图示)21 教育网 (1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。 (2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。 (3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。 2.注意节拍
5、。 这首歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按 照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。 (1)用深情、 舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中就用这种感觉来演唱 歌曲。 (2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大 起大落。 3.完整演唱歌曲。(红蜻蜓伴奏) 教师钢琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意: (1)轻声演唱。 (2)气息悠长。 (3)注意力度的变化。 活动 4【作业】课堂小结 童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的 红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季。
