1、XX版三年级英语3B全册教案（译林牛津版三起）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址新版译林牛津三年级英语新3B全册教材简析教学内容译林出版社三年级下册英语三年级起点教材分为10个单元，八个新授单元和两个Project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块：Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生
2、熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。Soundtime是总结辅音在单词中的发音。Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标
3、，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip，在每四个单元之后，还安排了一个Project。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、
4、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱：.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演.能用英语做游戏。2.能表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：.能看图识词（单词、词组）2.能在图片
5、的帮助下读懂小故事情感目标：爱的教育培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。各单元词汇、句型及日常交际用语Unit1：词汇：door,window,blackboard,stand,sitdown,open,close,rubbe,parrot日常交际用语与句型：openyourbooks/thedoor.Standup.Sein，please.Imsorry.Unit2：词汇：shout.eat.run.talk.sleep.drink.libr
6、ary.English.milk.日常交际用语与句型：Dontshout/run/eat/sleep/talk.Imsorry.Unit3：词汇：schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox日常交际用语与句型：Thisisntmypencil.Isthis/thatyourpencil?yes,itis.No,itisnt.Unit4：词汇：bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beautiful.日常交际用语与句型：Howbeautiful!wherest
7、hebird?Itsunder/behind/in/onyourdesk.HereyouareUnit5：词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want日常交际用语与句型：Howoldareyou?ImXX.whatanicecake!makeawish!ItstimeforUnit6：词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wakeup,eleven,twelve,bag,these日常交际用语与句型：whattimeisit?ItsXX.Itstimeforbreakfa
8、st.Heresyourbag.Unit7：词汇：cow,pig,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those日常交际用语与句型：welcometomyfarm.whatarethese/those?TheyreArethose/theseapples?No,theyrepears.Unit8：词汇：uncle,aunt,man,woman,boy,girl,baby,we,twin,cousin,name日常交际用语与句型：whoshe/she?Hes/ShesXX.weretwins.mynames译林版小学英语三年级下册教案
9、Unit1Inclass第一教时教学目标：.能听懂、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。2.能听懂、会说、会读词汇inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein.3.能听懂、会说、会读日常用语与句型openthedoor/thewindow.closethedoor/thewindow.Standup.Sein,please.Imsorry.教学重点.句型：openthedoor/thewindow.closethedoor/thewindow.Standup.Sein,please.Imsorry.2.词汇：
10、inclass,standup,mr,sitdown,please,sorry,comein.open,the,door,close,window.教学难点：.句型：openthedoor/thewindow.closethedoor/thewindow.Standup.Sein,please.的正确读法和在情境下的正确运用。2.词汇：open,close的用法教学准备：.第一单元Storytime部分的挂图、多媒体、磁带、录音机。2.人物mrGreen,LiuTao,mike,wangBing的头像卡片。3.句型：书写openthedoor/thewindow.closethedoor/th
11、ewindow.Standup.Sein,please.Imsorry.的条形卡。4.在黑板上画好四线三格。教学过程：一、GreetingsT:Goodmorning/afteroon,class.Ss:Goodmorning/afteroon,.出示人物头像，T:whoshe?S:HesLiuTao/mike/wangBing.T:whoshe?S:HesmrGreen.（引导学生说）领读并教学mr,区别mr与miss的用法。二、Listenandact.事先安排一名学生站在门外，教会迟到了说Imsorry.教师关门上课。门外学生敲门，T:S1,pleaseopenthedoor.（做手势）
12、.S1：yes,mr/miss.S2（门外学生）：Imsorry，mr/miss.T:comein,.出示句型条形卡，边做动作边领读：Pleaseopenthedoor.Iein.2.T:whatsthis?S:Itsadoor.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、开门动作，并领学生说;openthedoor.closethedoor.同法教学window.openthewindow.closethewindow.出示句型条形卡，边做动作边领读。3.做手势，让学生边做边说：Standup.Sitdown.出示句型条形卡，边做动作边领读。三、Look,readandact.教师打乱句型条
13、形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。四、Storytime.出示本部分图片，引导学生看图说话。T:Look,mrGreenandhisstudentsareinclass.whataretheysaying?Letswatchandlisten.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。）刚上课班长说什么？2）师生是怎样问候的。3）mike迟到了，他怎么说，老师怎么说。4）老师请开门、关窗上怎么说的。2.学生看图、听录音跟读，注意语音、语调。五、Doarole-play.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。2.小组活动。一名学生做
14、老师，用学习的句子命令其他同学做动作。六、Readandwrite.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。2.领读并让学生模仿抄写。七、Homework.抄写单词open,the,door,close,window。2.听录音跟读Storytime。第二教时教学目标.能听懂、会说、会读、会写单词open,the,book.2.能听懂、会说、会读句子mrRobot,pleaseopen/closethebook.3.复习巩固语句Standup.Sitdowm.Iein,please.open/closethedoor/window.并能在具体的情境中正确运用这
15、些句子。教学准备：.学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。3.准备多媒体、写有Standup.Sitdowm.Iein,please.open/closethedoor/window.的条形卡。教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,mr/miss.T:Sitdown,please.Ss:Thankyou.二、Review.T（指门、窗）:whatsthis?S:Itsad
16、oor/window.T:yes.open/closethedoor,.S:yes,mr/miss.2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。3.播放Storytime动画，静音，让学生给画面配音。三、Playgames.Twhatsthis?引导学生回答。S:Itsabook.教学abook.T:openyourbooks.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学closeyourbooks.2.教师与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）T:ThisismrRobot.S:yes.T:mrRobot,closethewindow.S:yes.3.学生分
17、组玩这个游戏。4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework.同学间继续玩机器人游戏。2.抄写四会单词。第三教时教学目标.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。2.能听懂、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.3.能听懂、会说、会读句子Lookattheblackboard.Dontlistentotheparrot.教学准备：句型条形卡、cartoontime的多媒体动画。教学过程：一、GreetingsSs:Standup.T:Goodm
18、orning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,mr/miss.T:Sitdown.Ss:Thankyou.二、Playgames.1）教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。2）学生分组玩这个游戏。2.Simonsays游戏。三、cartoontime.出示cartoontime部分图片，引导学生看图。T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.whatsontheblackboard?Ss:Arobot,aruler,arubber.T:whatsthis?（引导学生
19、看Bobby所指）Ss:Arobot.T:DoesSamknowtheanswer?引导学生理解Dontlistentotheparrot.2.播放多媒体动画或学生自主阅读。3.问答检查学生理解情况T:whatsinthetree?Ss:Aparrot.让学生说说对parrot.的了解。4.学生看动画跟读，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、consolidation.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的语句Standup.Sitdown.open/closeyourLookattheblackbo
20、ard.whatsthis?Itsa.2.学生分组活动。四、Homework.听录音跟读cartoontime2.抄写四会单词。第四教时教学目的.复习巩固本单元学习的词汇、语句，并能在具体的情境中熟练运用。2.能听懂、会说、发准字母b在单词中的读音。3.会诵读歌谣openthewindow教学准备：多媒体、球、书等实物教学过程：一、Greetings二、Review.拼读四会单词T:whatsthis?S:Itsabook.T:Spell“book”,please.Ss:b-o-o-k,book.（教师板书）T:openyourbooks,please.T:Letsspell“open”（教师
21、板书）Ss:o-p-e-n,open.T:Good.Now,closeyourbooks.T:Spell“close”,please.Ss:c-l-o-s-e,close.同法拼读door,window.（教师板书）2.认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T:Lookattheblackboard.Letsreadthesentences.3多媒体出示cartoontime的画面，请学生给人物配音。三、Rhymetime.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。2.教师范读，学生跟读。3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。4.同桌练习朗读，并配以动作。5.加上节奏，学生跟节奏说韵
22、律诗。四、Soundtime.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot,让学生体会字母b在单词中的读音。2.结合图片教学生说句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿跟读。3.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Homework.有节奏诵读歌谣openthewindow.2.练习绕口令Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.默写四会单词
23、第五教时教学目标：能综合运用本单元所学的语句。教学过程：一、Greetings二、checkouttime.出示句子条形卡，指明学生认读。2.出示checkouttime图片，学生看图说话。三、完成补充习题.做听力练习AListenandnumber.BListenandmatch2.参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成c、D、E。四、Tickingtime引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项目，对自己的学习作评价。Unit2Inthelibrary第一教时教学目标：.能听懂、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.2.能听懂、会说、会读单词library,s
24、hh,shout,here,sleep3.能听懂、会说、会读日常用语Dontshout/eat/.4.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。教学重点：.句型：Dontshout/eat/.2.词汇:library,shout,sleep,in,run,eat,talk教学难点：.句型：Dontshout/eat/.在情景下的正确运用2.词汇：library，shout的发音及talk的正确拼写。教学准备：多媒体、录音机、磁带2.事先安排几名学生在上课做open,close,run,shout,talk,eat,sleep等动作（安排他们坐在前排）教学过程：一、GreetingsSs:（学生边说边
25、做）Standup.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,mr./miss.T:Sitdown,please.二、FreetalkT:.,closethedoor,please.S:yes,mr./miss.T:closeyourbooks,please.有学生没有合上书，教师劝说：T:Dontopenyourbook.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）一学生开窗，教师劝阻T:Dontopenthewindow.（做动作引导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉动作，教师劝阻，引导学生学习：Dont
26、eat.Donttalk.Dontsleep.板书、领读.小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Dont.来劝阻。三、Storytime.出示Storytime图片1，引导学生看图T:whoistheboy?S:HesLiuTao.T:whosthegirl?S:ShesyangLing.T:wherearethey?引导学生说Inthelibrary.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。3.播放动画，学生讨论LiuTao.有哪些不当行为。模仿LiuTao大声喊“Hello,yangLing”,引导学生学习shout.学习yangLing.是怎样劝阻的：Shh!Dontsh
27、out,LiuTao.同法学习run,Donrun.4.听录音，跟读。四、consolidation.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学语句劝阻。2.学生分组活动。五、Homework.听录音跟读Storytime2.抄写四会单词in,run,eat,talk.第二教时教学目标：.能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。2.会对四会单词书写教学准备：.多媒体、写有Dontshout/run/.的条形卡。2.拍摄一些不文明的画面。教学过程：一、Greetings二、Review.出示句型条形卡，指明学生认读句子。2.Listenandac
28、tT:Standup.Ss:yes,mr./miss.T:Dontstandup.Ss:yes,mr./miss.T:openyourbooks.Ss:yes,mr./miss.T:Dontopenyourbooks.Ss:yes,mr./miss.3.播放cartoontime的动画，学生给画面配音。三、Funtime.Drawandsay）教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。教学“drink”2）请学生上台在每个简笔画下写出单词。2.就“shout”示范标识的制作。T:weallknowwhatweshouldntdoi
29、nthelibrary.Theboyisshouting.whatshouldwesaytohim?Ss:Dontshout.教师示范画标识。3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）4.小组活动，谈论制作好的标识卡片四、consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：.戏院里T:Atthetheatre.Peoplearewatchingmovies,andsomeoneistalking.whatshouldwesaytohim?Ss:Donttalkhere.2.公交车内T:onthebus.Achildisrunnin
30、g.whatshouldwesaytohim?Ss:Dontrunhere.3.公园里T:Inthepark.Agirlissleepingonthebench.whatshouldwesaytoher?Ss:Dontsleephere.五、Homework.用制作的标识卡玩游戏，读读做做2.抄写四会单词。第三教时教学目标：.能听懂、会说、会读句子Donteatmycake.Dontdrinkmymilk.whatsthis?ItsmyEnglishbook.Isthisyourbook?2.能听懂、会说、会读词汇drink,English,your.3.能听懂、会说、会读会写词汇milk教学
31、准备：.多媒体、句型条形卡、标识卡片。2.食物、饮料的图片。教学过程：一、Greetings二、Review.出示食物、饮料图片，引导学生组短语：A,cake,Eatmycake.Apie,Eatmypie.出示milk图片，教学milk.milk，Drinkmymilk.2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示，做动作并领读。三、cartoontime.呈现cartoontime故事图片，引导学生自己看图、阅读，要求：)看图猜测Bobby的语言，了解整个故事。2）通过上下文猜一猜最后一幅图中Isthisyourbook?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。2.学生分组讨论。教师请几个学生分
32、别猜Bobby的语言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。T:Boysandgirls,look,isthisBobby?Ss:No.T:ThisisBobbyscousin.HeisveryhappytoseeBobby.Look!Heisshouting,“Hello”.AndlookatBobby.whatdoesBobbysay?Guess!S1:Dontshout.T:yes.Look,nowheiseatingBobbyscakeanddrinkingBobbysmilk.S2:Donteatmycake.S3:Dontdrinkmymilk.3让学生读整个故事，猜测Isthi
33、syourbook?的意思。4观看动画，跟录音后朗读，注意模仿语音、语调。5.学生分角色朗读、表演。四、EnjoyasongDonttalk,Tom!五、Homework.听录音跟读cartoontime，同学间互相表演。2.抄写四会单词第四教时教学目标：.会唱歌曲Donttalk,Tom!2.能听懂、会说、准确发字母p在单词中的读音。3.在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。教学准备：.多媒体2.Soundtime部分图片、一些情景图片、标识卡片教学过程：一、Greetings二、Review.出示标识卡片，学生认读。2.播放cartoontime画面，学生给画面配音。3.出示情景图片，请
34、几组学生（两人一组）上台表演对话如：S1：Donttalkhere.S2:Imsorry.三、SingasongDonttalk,Tom!.播放歌曲动画，引导学生理解歌词。2.学生分句示范演唱，学生跟唱。3.学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。4.引导学生配上动作唱。5.小组以汇报方式进行演唱。四、Soundtime.出示单词cap,pie,sleep,up领读，让学生体会字母p在单词中的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读音。2.发动学生找更多含字母p的的单词，进一步引导学生体会读音。3.出示Soundtime图片，教学生说句子：Upanddown,upanddown
35、,Pauliswalkingupanddown.4.引导学生读“cap”和“book”,用手摸着声带部位，感觉发“p”和“b”的不同。五、Homework.跟录音学唱歌曲Donttalk,Tom!2.默写四会单词第五教时大丰市第六小学蔡永明教学目标:.进一步巩固本单元祈使句的否定句2.能综合运用祈使句的肯定句和否定句。教学准备：录音机、补充习题听力磁带，Funtime部分制作的标识牌教学过程：一、Greetings二、SayachantUpanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.三、SingasongDonttalk,Tom四、checkouttime
36、.请学生上台抽取标识卡，认读并领读2.同桌讨论checkouttime图片，并填写3.请学生上黑板板书所填单词，核对答案五、Doexercises参照教师用书补充习题教学建议指导学生完成补充习题本单元练习六、Tickingtime引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结Unit3Isthisyourpencil?第一教时教学目标：.能听懂、会说、会读、会写词汇pencil,pen,ruler.2.能听懂、会说、会读词汇isntisnot,thatsthatis,schoolbag,crayon,pencilcase.3.能听懂、会说、会读日常用语和句型Isthis/thatyourpenci
37、l?yes,itis./No,itisnt.教学重点：.句型Isthis/thatyourpencil?yes,itis./No,itisnt.2.词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencilcase.教学难点：.句型Isthis/thatyourpencil?yes,itis./No,itisnt.的正确读音和语调。2.词汇：pencil，schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。教学准备：.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。2.学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜡笔、尺、橡皮、文具盒等文具。3.在黑板上画好四线三格。教学过程：一
38、、GreetingsS:Standup.T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls,Ss:Goodmorning/afternoon,mr./miss.T:Sitdown,please.二、presentationandpractice.教师出示文具，师生对话T:Look,whatsthis?S:Itsapen.。T:yes,thisisapen.T:Isthisyourpen?S1:No,itisnt.T:（拿学生的钢笔问该生）Isthisyourpen?S2:yes,itis.板书：pen（贴上图片或多媒体呈现）Isthisyourpen?yes,itis./
39、No,itisnt.同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase.2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：T:Isthisyourpencil?S1:yes,itis.T:Isthisyourpencil?S2:No,itisnt.T:（指着桌上的铅笔）Isthatyourpencil?S2:yes,itis.反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Isthis.?在远处的可以问Isthat.?3.让学生出示外形奇特的文具，师生对话：T:Isthisarubber?S:yes,itis.T:Itsanicerubber
40、.S:Thankyou.T:Isthatapen?S:No,thisisapencil.T:oh,Isee.Thepencilisnice,too.4.学生小组就文具运用学习的语句对话。三、Storytime.出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图T:Look,whoarethey?Doyouknow?S:Theyaremike,yangLing,SuyangandLiuTao.T:yes.TheyareintheArtroom.Theyaredrawing.whathappened?Letswatchthecartoonandthenanswermysomequestions.)whatsmikelookingfor?mike在找什么？2)whohelpshim?
