1、教学内容 武术 教学课型 欣赏 教学课时 第二课时 教学目标 情感与价值观：能够参与各种音乐活动，并能积极主动地表 达对聆听到的音乐的感受。培养学生聆听音乐结构的能力，激发 学生对乐曲曲式结构探究的积极性。能够根据音响填写出乐谱中 缺少的音培养学生静听音乐的良好习惯，以及内心的音高感。 过程与方法：以聆听为主 知识与技能：知道武术的演奏形式是民乐合奏。能够辨 A 主题出现的次数，能够随 A 主题做几个武术动作。 教材分析 作曲者何彬是老一辈作曲家，曾任上海民族乐团团长，作品 以民乐合奏为主。本曲以朴实简洁的手法，描写了武术表演的情 景，时刚时柔，腾飞时，身轻如燕；出拳时，如虎出山。 乐曲使用了
2、六声羽调式，这是在民族音乐中常常使用的调 式，由于 7 音的使用，使旋律不时产生离调感，给全曲带来了色 彩的变化。乐曲为复三部曲式，第一部分含有两个乐段，第一乐 段刚强有力，犹如重拳出击；第二乐段是第一乐段的变奏，轻盈 活泼，犹如凌空腾飞，不断地旋转。第二部分由二胡主奏，抒情 优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。第三部分与第一部分相同。 教学重点 知道武术的演奏形式是民乐合奏。 教学难点 能够辨 A 主题出现的次数，能够随 A 主题做几个武术动作。 教学准备 电子琴 、多媒体、课件 教 学 流 程 二次备课 一、组织教学： 1、师生音乐问好 2、教师检查坐姿，安定情绪 二、课前提问复习： 三、导入：
3、 四、初步感受乐曲 1、这首乐曲的演奏形式是什么？ 2、你们都听到了哪些乐器的声音？ 3、这首乐曲带给你们什么感受？ 4、这首乐曲可以分为几个部分？ 五、分段欣赏第一部分 （一）、同学们聆听第一部分音乐，并思考： 1、这个部分可以分为几个乐段？ 2、这个部分的节奏、速度有什么特点？ 3、这个部分的音乐营造了哪种氛围？ （二）、请同学们聆听第一乐段，有一种打击乐器的音色 非常突出，能说出这种打击乐器的名字吗？ （三）、同学们边听第一乐段音乐边模仿敲打鼓的动作， 一拍一下。 （四）、设计几个武术动作随第一乐段音乐表演。 （五）、聆听第二乐段音乐，并思考： 1、这个乐段给你们带来什么不同的感受？ 2
4、、它的旋律与第一乐段有什么联系？ 六、分段欣赏第二部分 （一）、聆听第二部分音乐，并思考： 1、与第一部分相比，第二部分的音乐情绪有什么变化？给 你们带来什么不同的感受？ 2、它的节奏、速度有什么特点？ 3、能听出它有几个主题吗？ （二）、聆听第一主题音乐，并思考：这个主题的节奏有 什么特点？它的主奏乐器是什么？ （三）、同学们随音乐哼唱第一主题。 （四）、聆听老师弹奏第二主题旋律，将旋律补充完整。 （五）、看谱聆听第二主题音乐，并思考：这个主题在音 区上与第一主题有什么不同？ （六）、随音乐哼唱第二主题。 （七） 、 同学们选择合适的打击乐器在三拍长音处按 X X X 的节奏参与表现。 （八）、同学们完整聆听第二部分音乐，记录第一、二主 题出现的顺序。 七、分段欣赏第三部分 同学们聆听第三部分音乐，并思考：这个部分的音乐与前 面哪个部分的音乐有联系？ 八、完整聆听 1、同学们完整聆听乐曲，记录以下三个主题分别出现的次 数。 2、同学们完整聆听乐曲，并随音乐表现。 十、小结 作业设计 完成书本第 46 页作业 板书设计 武术 教学反思
