1、教学课题U4 Part A Lets talk and lets play教学课时6-1备课教师教学目标1.理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.2.能用所学的句型进行简单的对话。教学重、难点重点：句型：where is my（the）.?Its on(in)the.难点: Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身复习(Warm-upRevision)(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2) 师生互致问候。(3) 游戏
2、：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：Whats this? Do you like ？二、 新课导入(Presentation)(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，问学生：Whats this?学生回答：Its a box教师回答：YesIts a boxIts a toy box然后指着car，doll，plane说：They are toys请学生跟读toy box。(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面，讲解示范on the toy box，in? the toy box，和under
3、the boy box。(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来A部分Lets talk的内容。三、趣味操练(Practice)? *(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：? A：Where is my pencil ? B：Its in your pencil-case(2) 游戏：听音画图? 教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：? Draw a
4、ball in a toybox? Draw a plane on a toybox? Draw a car under a toybox? 教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：? Draw a cat on a desk? Draw a mouse under a chair? Draw a squirrel in a box等等。? 教师让学生交上来他们画的图(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。?一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
5、（4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. . c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。动态修改及媒体使用板书设计
6、Unit 4 Where is my rule car?Lets talkwhere is my（the）.?Its on(in)the.个性化作业设计听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。教后思考教学课题U4 Part A Lets learn and lets do教学课时6-2备课教师教学目标1.学习单词 on in under chair desk2.能把这些单词在句子中灵活运用教学重、难点重点：单词 on in under chair desk难点: 在句子中灵活运用教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where
7、 is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )二、呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现
8、了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练 （Practice）1、Listen and point2、Point to the！动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 Where is my rule car?Lets learnOn in under chair desk 图片 词卡个性化作业设计 (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。? (2) 用英文向家长介绍自己所学的玩具。教后思考教学课题U4 Part A Lets spell教学课时6-3备课教师教
9、学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2.Circle 圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词教学重、难点重点：write,练习书写四个简单单词难点: Circle 圈出听到的单词教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:? A: Hi, ImIm from? B: Hi, ImIm from? A: Nice to meet you.? A: Nice to meet you, too.2请学生表演A部分Lets talk的对话。 A: Le
10、ts go home!? B: OK!? B: Uh-oh! Where is my pencil box? A: Look! Its in your desk. B: Oh, yes! A: And your pencil! Its under your book! B: Silly me! Thanks!二、呈现新课（Presentation）1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练（Practice
11、）游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 Where is my rule car?(A) Lets spell四线格 dog box orange body个性化作业设计 1、读本页内容。2、将所学的字母发音读给家长听教后思考教学课题U4 Part B Lets talk and lets play教学课时6-4备课教师教学目标1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!2、能灵活运用所学句型。教学重、难点重点
12、：句型：Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!难点: 理解并在具体情境中运用新句子教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、Warm-up1.T: Boys and girls, lets review some words. Show me your hands, lets do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。T：Can you spell the words? Now show me your fingers, l
13、ets spell.一起板书单词in on under.2.T: Great! Then lets say some sentences, together. 教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your hands.教师带学生数：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：Where is the pen？Where is the pen？学生接：Its on the book. Its on the book.师：Where is the pen？Where is the pen？
14、生：Its on the book. Its on the book.师：Where is the pen？Where is the pen？生：Its on the book. Its on the book.大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。T:Lets write the sentences.板书：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.课件出示图片。They are playing guessing game. Where is Zip?
15、 Is it on the desk?教师问时强调Is it？引导学生回答：No,it isnt.连问几句，学生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isnt. Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isnt.Where is Zip? Is it on the chair? 生：No,it isnt.最后教师问正确的：Where is Zip? Is it behind the teachers
16、 desk?找一同学做肯定回答。Yes, it is.2.板书：Lets write the sentences. Show me your fingers,板书。教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.带学生读句子，注意强调Is it的读音。3.出示课件图片T:Guessing game is interesting.Now,Lets play the guessing game, too.Look!This is not a general box.Its a toy box.板书：toy 并领读。出示课件游戏
17、一规则，教师解释，强调Is it a？找学生猜，教师回答。猜到cap 时，教师板书带学生读：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now Im hiding the toy animals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Is it ？找学生猜，教师回答。T：猜完结束后，great! Now Lets read the sentences on the board.齐读板书。三.文本1.T:Look at the picture. Whos the boy?生回答。Whos the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen,
18、 then answer my questions.课件播放课文动画.2.课件出示问题，学生回答。3.T：Now lets read the dialogue.跟录音读课文。四.学生自由读课文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 hes hiding some fruits in his room. Where are the fruits？Lets guess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。出示房间水果图片。教师依次问：Where is the watermelon？ Where is t
19、he apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？学生用所学句子问Is it ？直到猜出所有水果。2.编对话。T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板书的句子。可以一人猜，也可以几人猜。生练习，表演。六.总结:T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.课件出示，教师照读,学生理解.动态修改及媒体使用板书设计U
20、nit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?Yes/No,Have a good time!个性化作业设计听录音，仿读Letstalk部分的对话。教后思考教学课题U4 Part B Lets learn and lets do教学课时6-5备课教师教学目标1.认读新词：cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重、难点重点：词汇cap ball car boat map的学习。难点: 本课词汇的认读和Let
21、s do的理解。教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。二、呈现新课 (Presentation)(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold dr
22、ive blow up的动作。三、趣味操练 (Practice)（1） 1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2） 2、猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3） 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。3、教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 where is my ca
23、r?cap ball car boat map个性化作业设计 1、听录音，仿读会话，2、将所学的有关物品，用英语说给家长听教后思考教学课题U4 Part B and C教学课时6-6备课教师教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、阅读Story time.教学重、难点重点：Lets check ，Read and match难点: Story time教具及教学媒体资源库，自制教学过程一、 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）.GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mis
24、s/MrT: Nice to meet you!Ss: Nice t meet you, too.（2）复习对话Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!。（3）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（4）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（Presentation）（1）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。（2）做书上Lets check检查学习情况。（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。（4）播放Lets sing 学生听后反复跟唱（5）Story timea.本故事表现的是Zip, Zoom的故事。b.要求学生理解故事大意，能听懂动态修改及媒体使用板书设计Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,个性化作业设计 1、自己复习本单元所有内容。2、把故事讲给家长听。教后思考
