pep小学英语四年级下册Unit-2教案.doc

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资源描述

1、第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容:本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是:Whattimeisit?Its.Itstimefor./Itstimeto.A、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。2、单元教学重点:能够询问时间并做出正确的回答,如:Whattimeisit?Itsnineoclock能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:ItstimeforEnglishclassItstim

2、etogotoschool3、单元教学难点:字母组合ur在单词中的发音。二、单元教学目标:认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Letstalk中的重要句型。三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。五、单元教学反思:第一课时(实施日期:年月日)教学目标:1、能听懂、会说“Whattimeisit?Itstimefor”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Letsgo!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度,按时作息。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?”和相应的回答以及句型“Itstimefor”的用法。教学难点:对话中一些习惯表达法的理解,如:Schoolisover.教

4、学过程:一、复习引题1、师生日常口语训练。2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说:Itstimeforbreakfast./ItstimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。二、教学新课1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:Schoolisover.Whatdoyoudo?学生回答Gohome.教师说:ButWuYif

5、anandJohndontgohome.Whataretheydoing?LetsWatchTV.由此导入新课。2、看与听学生看Letstalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“Itstimefor”造句。3、模仿跟说,注意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。三、巩固练习1、Letsplay:操练句型“Whattimeisit?Its”2、做本单元ALetstalk部分的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听

6、Letstalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。五、板书设计六、教学反思第二课时(实施日期:年月日)教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型:Whattimeisit?并做出相应的回答:ItsItstimefor3、能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作。教具准备:1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师准备一个教具钟。教学重点:本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教学难点:对新句型“Whattimeisit

7、?Itsnineoclock.Itstimefor”的理解和运用。教学过程:一、复习引题1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问:WhereisZoom?学生回答:Heisinthecanteen.教师又问:Why?学生答:Heishungry.教师再问:Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出:Itstimeforlunch.接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:thesun,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。二、教学新

8、课1、Letslearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟(课前准备)。一边表演一边引导学生表演:getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun.11,11,11,Itstimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,s

9、inganddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Letsdo先听录音,再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。三、巩固练习1、自制一面钟并进行时间问答对话。四、布置作业1、读课文第15页并背诵Letsdo。五、板书设计六、教学反思第三课时(实施日期:年月日)教学目标:1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片

10、。教学重点:能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学难点:正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。教学过程:一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Whattimeisit?B:Its.2、请学生表演A部分Letstalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、完成Look,li

11、stenandwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时(实施日期:年月日)教学目标:1、能够听、说、认读本课时主要句型:Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto;能理解Hurry!Oops,Imready.等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:听、说、认读本课时主要句型:Itsoclock.Itstimefor/Itstimeto教学难点:1、 Itstimefor和Itstimeto的用法区别。2、Breakfastisready!和Imready!的发音。教学

12、过程:一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。二、教学新课1、教师拿出Mike的图片,问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。2、 看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:Itstimefor和Itstimeto加以比较。3、 听录音,然后跟读、

13、模仿。4、分角色朗读和分角色表演。三、巩固练习1、 调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型Itstimeto.来表述。四、布置作业1、熟读并背诵第17页的Letstalk。五、板书设计六、教学反思第五课时(实施日期:年月日)教学目标:1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、 能够理解并在情景中正确使用句型:Itstimeto教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:听、说、认读本课时的四个动词词组。教学难点:在情景中正确使用句型:Itstimeto教学过程:一、复习引题1、数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是

14、连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。二、教学新课1、玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:Whattimeisit?学生快速回答Itsoclock.Itstimefor2、教师做出4:35的手形,问:Whattimeisit?引导学生说出:Its4:35、schoolisover.教师接着问:Schoolisover.Wheredoyougo?学生回答:Wegohome.教师由此导入句型Itstimetogohome.3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:Itstimetogetup.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说Itstimetogotoschool。

15、请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多让学生说句型:Itstimeto为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读,注意强调语音语调。5、教师可采用A部分Letsdo的形式操练新的句型。三、巩固练习1、画画说说:学生模仿BLetslearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:Its6oclock.Itstimetogetup.2、完成Letsplay。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。五、板书设计六、教学反思第六课时(实施日期:年月日)教学目标:1、能让学生运用Whattimeisit?Its.写句

16、子。2、能听懂录音。3、会唱Letssing的歌曲。4、能听懂Storytime的内容。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:掌握两个重点句子:“Whattimeisit?Its.”的正确书写。教学难点:在四线格中的正确书写TWhattimeisit?Its.教学过程:一、复习引题1、日常口语交流。2、Review:A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用Whattimeisit?Its.练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱Letssing的歌曲。5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱第20页的歌曲给家长听;2、听录音并跟读Storytime。五、板书设计六、教学反思

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