1、河流与湖泊江苏教育版 三年级上 河流与湖泊江苏教育版上 三年级上与湖泊河流苏教版三年级上册科学刘老师教案课件新知导入新知导入新知导入新知导入感受水域的不同河流湖泊新知导入新知导入感受水域的不同水域特征简图河流湖泊蜿蜒曲折，水是沿着狭长的凹地流动湖光山色，水是蓄积在洼地里新知导入新知导入河流湖泊池塘水库小溪沼泽还有哪些地方可以储藏水？新知讲解新知讲解水水 域域区区 别别性性 质质河流湖泊海洋池塘水库水向下流动，长长的水向下流动，长长的水面宽广平静，水量比较多水面宽广平静，水量比较多 面积很大，水量极多面积很大，水量极多 一望无际，水会运动一望无际，水会运动 面积不大，水量不多面积不大，水量不多
2、水面平静，多为死水水面平静，多为死水有人工修建的坝，水比较深有人工修建的坝，水比较深自然水域自然水域自然或人工水域自然或人工水域人工水域人工水域各种水域的主要特点实验探索实验探索观观看看实实验验视视频频自然界的河流和湖泊到底是怎么形成的呢？自然界的河流和湖泊到底是怎么形成的呢？实验探究实验探究模拟河流与湖泊的形成（1）用油泥在塑料盆里塑造一块不平整）用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形。的地形。（2）用饮料瓶装水后倒入模拟地形里，制）用饮料瓶装水后倒入模拟地形里，制造人工造人工“降水降水”。（3）选择低洼处筑坝，观察）选择低洼处筑坝，观察“河流河流”“湖泊湖泊”的形成。的形成。实验材料：大方盒
3、、水、油泥、饮料瓶。实验材料：大方盒、水、油泥、饮料瓶。实验探究实验探究模拟河流和湖泊的形成实验现象实验现象实验结论：实验结论：河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流河流与湖泊是由于洼地积水形成的，河流是由高向低流动的；湖泊是静止的动的；湖泊是静止的。当往模拟地形里倒水时，随着水的逐渐增多，水会往比较低当往模拟地形里倒水时，随着水的逐渐增多，水会往比较低洼的地方流动，在低洼处就会形成洼的地方流动，在低洼处就会形成“湖水湖水”。探索思考探索思考湖泊是怎样形成的？什么什么样样的地形才能的地形才能够够形成河流和湖泊？形成河流和湖泊？河流里的水是怎河流里的水是怎么么来的？来的？CBA新知讲解
4、新知讲解大自然河流和湖泊的形成在湖泊地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质在湖泊地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多洼地，积水成湖。湖水是相作用下，地表形成许多洼地，积水成湖。湖水是相对静止的水体，水体运动的规模较小，而且运动无对静止的水体，水体运动的规模较小，而且运动无恒定方向。恒定方向。河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同组成的。刚开始，河河流里的水是降雨、雪山融化的水和地下水共同组成的。刚开始，河流可能只是融化的雪水所形成的的小河流，也可能是地面上涌出来的流可能只是融化的雪水所形成的的小河流，也可能是地面上涌出来的一股泉水，或是雨水汇集的小溪。当水越聚越多，便
5、开始向地势低的一股泉水，或是雨水汇集的小溪。当水越聚越多，便开始向地势低的地方流动。地方流动。新知讲解新知讲解河流与湖泊（1）水是生命之源，为人类提供生活、工业、农业用水。）水是生命之源，为人类提供生活、工业、农业用水。（2）河流有运输功能，沟通各地。）河流有运输功能，沟通各地。（3）湖泊可以调节河流水量，能使当地的生态环境变好。）湖泊可以调节河流水量，能使当地的生态环境变好。（4）河流与湖泊中有众多的生物，提供食物来源。）河流与湖泊中有众多的生物，提供食物来源。（5）具有旅游价值，观赏文化价值。）具有旅游价值，观赏文化价值。新知讲解新知讲解河流与湖泊河流和湖泊，是地球上重要的淡水水体，也是许
6、多生物的河流和湖泊，是地球上重要的淡水水体，也是许多生物的家园，我们人类更是离不开河流与湖泊这些淡水水体，它家园，我们人类更是离不开河流与湖泊这些淡水水体，它们不但为我们提供了丰富的水资源，而且为我们提供了丰们不但为我们提供了丰富的水资源，而且为我们提供了丰富的食物。所以，我们要爱护水资源。富的食物。所以，我们要爱护水资源。课堂总结课堂总结通过今天的学习，我们能够识别出河流、湖泊等常见水体的类型，知道它们各自的特点及性质，通过河流和湖泊模型的制作，知道了水的来源及它们的形成方式，能够说出河流与湖泊里的生物名称，知道河流与湖泊不仅仅是许多生物的家园，对我们人类有很大的作用。板书设计板书设计河流与湖泊河流与湖泊水域的分类水域的分类河流与湖泊的形成河流与湖泊的形成洼地积水洼地积水河流由高向低流动河流由高向低流动灌溉灌溉 、养殖、航运、发电、生活和生产用、养殖、航运、发电、生活和生产用河流与湖泊的作用：河流与湖泊的作用：作业布置作业布置完成同步练习题完成同步练习题
