1、 英语教师英语教师 怎样进行教学研究？怎样进行教学研究？1.我们为什么要进行教学研究？我们为什么要进行教学研究？A.评职称的需要评职称的需要 B.提高教学水平提高教学水平 C.提高个人品位提高个人品位 D.享受教研快乐享受教研快乐 猜一猜：这些刊物是哪里办的？猜一猜：这些刊物是哪里办的？1.1.中学生英语读写中学生英语读写 2.2.中学英语园地中学英语园地 3.3.中学英语之友中学英语之友 4.4.中小学英语教学与研究中小学英语教学与研究 5.5.英语画刊英语画刊 6.6.中小学外语教学中小学外语教学 7.7.中学生语数外中学生语数外 8.8.课程、教材、教法课程、教材、教法 9.9.英语辅导
2、报英语辅导报 10.10.英语学习辅导报英语学习辅导报 11.11.英语学习报英语学习报 1.高中英语语法高中英语语法7天会天会2.高中英语写作高中英语写作7天会天会3.高中英语词汇高中英语词汇7周会周会4.高中英语阅读技巧高中英语阅读技巧7天会天会5.高中英语完形技巧高中英语完形技巧7天会天会 2007年公开出版，受到全国读者青睐，在北京年公开出版，受到全国读者青睐，在北京曾挤入高中英语教辅书籍销售排名前五，曾挤入高中英语教辅书籍销售排名前五，69月已月已脱销；脱销；2008年重新修订后，年重新修订后，“十一十一”期间再次上市。期间再次上市。2.什么是教学研究？什么是教学研究？教学研究是创新
3、：创新教学思想，创新教学研究是创新：创新教学思想，创新教学观念，创新教学方法。教学观念，创新教学方法。教学研究是学习和借鉴：在借鉴中推广，教学研究是学习和借鉴：在借鉴中推广，在借鉴中完善，在借鉴中提高。在借鉴中完善，在借鉴中提高。教学研究是总结，总结自己成功的经验教学研究是总结，总结自己成功的经验和做法，形成自己的教学特色。和做法，形成自己的教学特色。3.什么叫物化的教研成果？什么叫物化的教研成果？我们老师平时备课要进行教学研究，备我们老师平时备课要进行教学研究，备课组备课是教学研究，我们在教学研究上花了课组备课是教学研究，我们在教学研究上花了大量的时间和精力，但我们很少把我们的研究大量的时间
4、和精力，但我们很少把我们的研究物化为教研成果。物化为教研成果。物化的教研成果指的是在省（市）级以上物化的教研成果指的是在省（市）级以上刊物公开上发表的教研论文刊物公开上发表的教研论文;区、市、国家级区、市、国家级获奖论文或公开出版的书籍和光盘等音像作品。获奖论文或公开出版的书籍和光盘等音像作品。4.什么是英语教研论文呢？什么是英语教研论文呢？英语教研论文是针对英语学科领域中的英语教研论文是针对英语学科领域中的教育思想、教育观念、教材使用、教法与学教育思想、教育观念、教材使用、教法与学法、考试与评价等进行研究探讨，表述学术法、考试与评价等进行研究探讨，表述学术见解、教学经验等方面的理论文章。教研
5、论见解、教学经验等方面的理论文章。教研论文应站在一定的理论高度去观察和分析带有文应站在一定的理论高度去观察和分析带有学术品位和推广价值的问题，并经过充分论学术品位和推广价值的问题，并经过充分论证，从中得出新的见解和新的发现。证，从中得出新的见解和新的发现。5.你喜欢哪个方面的教学研究？你喜欢哪个方面的教学研究？A.对教学理论的研究对教学理论的研究 B.对现行教材的研究对现行教材的研究 C.对教学方法的研究对教学方法的研究 D.对教学对象的研究对教学对象的研究 1).对教材研究：对教材研究：1.教材的特点及使用建议教材的特点及使用建议 2.教材的不足及改进建议教材的不足及改进建议 3.对教材内容
6、的深化研究对教材内容的深化研究 4.对不同教材的比较研究对不同教材的比较研究2).对教学理论的研究：对教学理论的研究：1.对某一教学理论的理解对某一教学理论的理解2.对某一理论产生的疑问对某一理论产生的疑问3.自己首创的新教学理论自己首创的新教学理论4.对某理论的推广和完善对某理论的推广和完善3).对教学方法的研究：对教学方法的研究：1.对自己独创的教学方法的介绍对自己独创的教学方法的介绍2.借鉴他人的方法但有创新的介绍借鉴他人的方法但有创新的介绍3.对课堂教学结构的研究对课堂教学结构的研究4.对英语各种课型的研究对英语各种课型的研究5.对教材某一内容的教法研究对教材某一内容的教法研究4).对
7、教学对象的研究对教学对象的研究1.对不同年龄段学生学习特点的研究对不同年龄段学生学习特点的研究2.对帮助学困生进步的研究对帮助学困生进步的研究3.对学法指导的研究对学法指导的研究4.对大面积提高质量的研究对大面积提高质量的研究5.对培养优生的研究对培养优生的研究 6.6.中学英语教师教研重点中学英语教师教研重点 1.复杂问题简单化复杂问题简单化 2.枯燥知识趣味化枯燥知识趣味化 3.基础知识系统化基础知识系统化 4.能力培养经常化能力培养经常化 5.质量提高科学化质量提高科学化7.怎样写理论性教研论文？怎样写理论性教研论文？标题小，标题小，论点新，论点新，论证严，论证严，语言好。语言好。注：注
8、：3000300050005000字。中学教师参与评奖或字。中学教师参与评奖或课题申报、结题等多属这类文章。课题申报、结题等多属这类文章。8.怎样写刊物发表的文章？怎样写刊物发表的文章？标题小，方法巧，语言好。标题小，方法巧，语言好。注：注：1500150030003000字，短小精炼。字，短小精炼。9.怎样确定标题？怎样确定标题？以下是本人已发表的部分文章标题以下是本人已发表的部分文章标题：1.1.帮助山区差生进步有帮助山区差生进步有“三要三要”2.2.做单项选择要一题多变做单项选择要一题多变3.3.用唯物辩证法指导英语教学的尝试用唯物辩证法指导英语教学的尝试(获奖）获奖）4.4.浅谈英语词
9、法中的辩证法浅谈英语词法中的辩证法5.5.运用辩证法运用辩证法 灵活学句法灵活学句法6.6.过去分词只表示过去吗？过去分词只表示过去吗？7.7.好心态好心态 +好方法好方法 =好成绩好成绩（约稿）（约稿）8.8.巧学英语有巧学英语有“五法五法”（约稿）（约稿）9.9.METMET书面表达书面表达“六步六步”训练法训练法10.10.巧用口诀学习系数词巧用口诀学习系数词11.11.巧用图表与口诀学习定语从句巧用图表与口诀学习定语从句 高中英语写作高中英语写作7天会天会目录目录 1.1.瞧这一瞧这一“家家”子子,“人人人人”有本事！有本事！2.2.句子有句子有“大梁大梁”,“四兄弟四兄弟”来扛！来扛
10、！3.3.分工合理化，句子靠大分工合理化，句子靠大“家家”！4.4.打造简单句，打造简单句，“转换转换”来帮你！来帮你！5.5.巧用非谓语，大巧用非谓语，大“家家”上等级！上等级！6.6.句子接句子，句子接句子，“红娘红娘”是连词！是连词！7.7.上文连下文，过渡语是上文连下文，过渡语是“绳绳”！互动话题：互动话题：就以下内容自拟标题：就以下内容自拟标题：1.1.英语语法方面英语语法方面 2.2.英语阅读方面英语阅读方面 3.3.英语写作方面英语写作方面 4.4.英语听力方面英语听力方面 5.5.英语词汇方面英语词汇方面 6.6.英语完形填空英语完形填空 7.7.提高学生成绩提高学生成绩 8.
11、8.帮学困生进步帮学困生进步 9.9.运用多媒体等运用多媒体等10.怎样才能写好教研论文？怎样才能写好教研论文？1.平时要善于学习，不断提高自己的综合水平。平时要善于学习，不断提高自己的综合水平。（定报刊，多上网，做笔记）（定报刊，多上网，做笔记）2.平时的教学中善于动脑筋，善于创新，善于平时的教学中善于动脑筋，善于创新，善于 总结（反思）。备课时不要先看教参，不要总结（反思）。备课时不要先看教参，不要照搬别人的课件。做不好就写不好。照搬别人的课件。做不好就写不好。3.平时要注意练笔：多看别人的文章怎样开头，平时要注意练笔：多看别人的文章怎样开头，怎样论述，怎样举例，怎样结尾。敢于向杂怎样论述
12、，怎样举例，怎样结尾。敢于向杂志社投稿，不怕退稿，最好请人指导并帮助志社投稿，不怕退稿，最好请人指导并帮助修改文章。大胆迈出第一步。修改文章。大胆迈出第一步。理论性文章理论性文章“三有三有”提出问题提出问题有价值有价值 分析问题分析问题有道理有道理 解决问题解决问题有实效有实效11.创新是撰写文章的源泉创新是撰写文章的源泉 创新源于某一节课的备课、某一节课的反思、创新源于某一节课的备课、某一节课的反思、甚至是教材中某一段落的挖掘！甚至是教材中某一段落的挖掘！创新是对某一次会议理解的升华、某一次长途创新是对某一次会议理解的升华、某一次长途旅行中的思索、甚至是某一次失眠中的旅行中的思索、甚至是某一
13、次失眠中的“备课备课”。“英语模块教学法英语模块教学法(Modular approach)(Modular approach)”是本人近是本人近1010年年来一直不断创新的教学理念和方法。这种理念和方法的两来一直不断创新的教学理念和方法。这种理念和方法的两个标志是个标志是用唯物辩证法指导英语教学的尝试用唯物辩证法指导英语教学的尝试（课程、课程、教材、教法教材、教法20012001年发表）和年发表）和探索英语模块复习法，提探索英语模块复习法，提高英语总复习效率高英语总复习效率（20082008年发表）。还有与此配套的是年发表）。还有与此配套的是个人的五本系列书籍。基础知识分语法和词汇两个模块，个
14、人的五本系列书籍。基础知识分语法和词汇两个模块，能力培养分听力、完形、阅读、写作四个模块，也可称作能力培养分听力、完形、阅读、写作四个模块，也可称作“2 24 4英语模块教学法英语模块教学法”。论文欣赏：论文欣赏：探索英语模块复习法探索英语模块复习法 提高英语总复习效益提高英语总复习效益 北京市北京市8080中中 易仁荣易仁荣 关键词：英语关键词：英语 模块模块 复习法复习法 摘摘 要：英语模块教学法以模块教学理论和用唯要：英语模块教学法以模块教学理论和用唯物辩证法指导英语教学的观点（见物辩证法指导英语教学的观点（见课程、教材、教课程、教材、教法法2001.10）与）与中小学教材教学中小学教材
15、教学2003.10）为依）为依据，探索英语复习的新方法。英语模块复习法对教材据，探索英语复习的新方法。英语模块复习法对教材进行重新整合，把语法、词汇等语言知识和语用能力进行重新整合，把语法、词汇等语言知识和语用能力的训练创建为若干个复习模块，总复习根据这些模块的训练创建为若干个复习模块，总复习根据这些模块来进行。英语模块复习法可节省复习时间，提高复习来进行。英语模块复习法可节省复习时间，提高复习效率，对初、高中英语总复习以及平时的单元复习、效率，对初、高中英语总复习以及平时的单元复习、期中和期末复习具有实际的指导作用。期中和期末复习具有实际的指导作用。无论是在教育部制定的无论是在教育部制定的英
16、语课程标准英语课程标准（以（以下简称下简称新课标新课标），还是在），还是在义务教育课程标准义务教育课程标准实验教科书实验教科书（外语教学与研究出版社出版）和（外语教学与研究出版社出版）和普通高中课程标准实验教科书普通高中课程标准实验教科书（人民教育出版（人民教育出版社出版）中，社出版）中，“模块模块”(Module)是一个经常被使用是一个经常被使用的概念。什么叫的概念。什么叫“模块模块”？“模块模块”是为实现教学是为实现教学目标、围绕特定主题、整合学生经验和相关内容而目标、围绕特定主题、整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元，它使得新课程设计的相对完整、独立的学习单元，它使得新
17、课程多样化、可选择、满足学生个性发展的需要。在现多样化、可选择、满足学生个性发展的需要。在现行的初、高中英语教材中，行的初、高中英语教材中，“模块模块”均以话题为中均以话题为中心，对学生进行心，对学生进行“进一步发展学生基本语言，提高进一步发展学生基本语言，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力力”（摘选自（摘选自普通高中英语课程标准普通高中英语课程标准）。）。新课标新课标理念下的模块英语与以往的英语课程理念下的模块英语与以往的英语课程相比，无疑发生了
18、根本性的变革。相比，无疑发生了根本性的变革。但是，当进入高三但是，当进入高三或初三英语总复习时，我们所面对的这套教材无论是或初三英语总复习时，我们所面对的这套教材无论是在语法上、词汇上，还是在听、说、读、写等语用能在语法上、词汇上，还是在听、说、读、写等语用能力的培养上依然是零散的，不系统的。在英语总复习力的培养上依然是零散的，不系统的。在英语总复习阶段如何整合这套教材，把语言知识和语用能力形成阶段如何整合这套教材，把语言知识和语用能力形成新的复习模块，提高复习效率是一个值得研究的问题。新的复习模块，提高复习效率是一个值得研究的问题。笔者在近几年的教学中探索出英语模块复习法，实践笔者在近几年的
19、教学中探索出英语模块复习法，实践证明效果明显。证明效果明显。英语模块复习法是根据英语模块教学法英语模块复习法是根据英语模块教学法(English Modular approach)的原理，把英语中相似、相近的的原理，把英语中相似、相近的语法或词汇知识以及相关语用能力的训练形成若干个语法或词汇知识以及相关语用能力的训练形成若干个复习模块，模块的内容相对独立，模块之间又相互联复习模块，模块的内容相对独立，模块之间又相互联系，相互依存。这种相对独立、相互联系和相互依存系，相互依存。这种相对独立、相互联系和相互依存的复习模块构成了英语模块复习法。的复习模块构成了英语模块复习法。由于由于“英语模块英语模
20、块复习法复习法”整合并优化了复习内容并辅之相应的复习方整合并优化了复习内容并辅之相应的复习方法，它既有利于师生发挥时间的最大效能，也有利于法，它既有利于师生发挥时间的最大效能，也有利于提高英语总复习的效率。以下从三个方面具体介绍这提高英语总复习的效率。以下从三个方面具体介绍这种复习方法：种复习方法：一运用一运用“模块复习法模块复习法”进行语法复习（略）进行语法复习（略）二运用二运用“模块复习法模块复习法”进行词汇复习（略）进行词汇复习（略）三运用三运用“模块复习法模块复习法”进行语用能力训练（略）进行语用能力训练（略）“六大六大”从句线条教学从句线条教学法法1).Where the girl
21、lives is a secret.2).The secret is where the girl lives.3).I dont know where the girl lives.4).Ive no idea where the girl lives.5).I dont know the place where the6).The girl lives where her mother 连连 *谓谓 主从：主从：表从：表从：_系系 *连连宾从：宾从：_动、介动、介 *连连 同从：同从：_名名 *连连 状从：状从：_9 *连连定从定从_先先 *连连_ 非谓语动词表格教学法非谓语动词表格教学法
22、 巧记巧记“非谓非谓”一二三一二三（表（表一）一）过去过去分词分词done(以动词以动词do为例为例,下同）下同）现在现在分词分词doinghaving donebeing donehaving being done 不不 定定 式式to doto be doingto have doneto be doneto have been done一巧一巧 “非谓非谓”语态与时态语态与时态（表二）（表二）过去过去 分词分词done(以动词以动词do为例为例,下同）下同）（被动（被动/完成）完成）现在现在 分词分词doing(主动主动/进行）进行）having done(主动主动/完成完成/先后）先后
23、）being done(被动被动/进行）进行）having being done(被动被动/完成完成/先后）先后）不不 定定 式式to do(主动主动/将来）将来）to be doing(主动主动/进行）进行）to have done(主动主动/完成）完成）to be done(被动被动/将来）将来）to have been done(被动被动/完成）完成）二巧二巧 “非谓非谓”功能查阅表功能查阅表（表三）（表三）句中功能句中功能 非非 谓谓 形形 式式 主语主语doing/being done(平时）平时）to do/to be done(一次）一次）宾语宾语doing/being done
24、(平时）平时）to do/to be done(一次）一次）to have done/to have been done(动作已完成动作已完成)表语表语done(感到感到););doing(令人令人);to do/to be done(同上）同上）定语定语done;doing/being done;to do/to be done;状语状语done(状态状态)doing/being done;to do/to be done(目的）目的）having done/having been done(动作先后或持续）动作先后或持续）补语补语done;doing/being done;to do/to
25、 be done 三巧三巧 英语时态图表教学法英语时态图表教学法 怎样教英语时态？怎样教英语时态？英语时态的三个大门英语时态的三个大门过去过去past现在现在present将来将来future 学时态学时态,先进门！先进门！123 新成果：新成果：英语时态的三个大门英语时态的三个大门 一般过去时一般过去时过去进行时过去进行时过去将来时过去将来时过去完成时过去完成时一般现在时一般现在时现在进行时现在进行时现在完成时现在完成时现在完成进行现在完成进行过去过去现在现在将来将来一般将来时一般将来时将来进行时将来进行时将来完成时将来完成时将来完成进行将来完成进行注：介词、副词、句型与各种时态搭配表（略）
26、注：介词、副词、句型与各种时态搭配表（略）试一试：试一试：1.I called Hnnah many times yesterday evening,but I couldnt get through.Her brother _ on the phone all the time!（08 湖南卷湖南卷,32）A.was talking B.has been talking C.has talked D.talked 2.By the time he realizes he _ into a trap,itll be too late for him to do anything about i
27、t.（08山东卷山东卷,25）A.walksB.walked C.has walked D.had walkedAC3.-Have you known Dr.Jackson for a long time?-Yes,since she _the Chinese Society.（全国卷（全国卷I,27）A.has joined B.joins C.had joined D.joined4.The hotel wasnt particularly good.But I _ in many worse hotels.（08北京卷北京卷27）A.was staying B.stayed C.woul
28、d stay D.had stayed5.No decision_ about any future appointment until all the candidates have been interviewed（08北京卷北京卷,29）A.will be made B.is made C.is being made D.has been madeDAD 词汇模块词汇模块1 联想记忆与归纳运用联想记忆与归纳运用1.devote.to 2.look forward to 3.contribute to 4.help oneself to 5.object to 6.refer to7.ad
29、apt to 8.be/get used to 9.adjust to 10.stick to11.turn to 12.get down to13.lead to 14.pay attention to 这些带这些带to动词短语其后接名词或动词的动词短语其后接名词或动词的ing形式。形式。词汇模块词汇模块2 联想记忆与归纳运用联想记忆与归纳运用1.benefit from 2.result from3.suffer from 4.hear from(sb)5.learn from 6.die from e from 8.tell.from9.separate.from.10.be made
30、from 11.banfrom doing 12.jump from 13.depart from 14.choose from15.prevent/stop/keepfrom doing 词汇模块词汇模块3 联想记忆与归纳运用联想记忆与归纳运用Unit 2,Book V1.consist of/be made of/make upWhich of the following is wrong?1.Our world is made up of seven continents and four oceans.2.Seven continents and four oceans make up
31、 the world.3.Our world consist of seven continents and four oceans.4.There are seven continents and four oceans in the world.5.Our world is divided into continents and four oceans in the world.初三英语与高中英语衔接初三英语与高中英语衔接朝阳区教研员总结的中考句型朝阳区教研员总结的中考句型.(not so)asas1.Tom is as tall as my brother.2.Tom is not so
32、/as tall as my brother.3.Tom drank as much as my brother.4.Tom drank as much beer as my brother.5.Tom drank as much beer in the pub as my 6.Tom drank as many bottles of beer as my7.Tom bought as much fruit as my brother.8.Tom bought as many apples as my brother.阅读模块阅读模块1 细节搜寻与理解技巧细节搜寻与理解技巧 训练技巧：地方准，
33、理解准训练技巧：地方准，理解准Reading comprehending(Unit 1,Book VI):1.From the first paragraph we know_.A.Nobody knew the cause of Cholera except John Snow.B.Few people knew the cause of Cholera.C.Not all the people knew the cause of Cholera.D.Nobody knew the cause of Cholera,including John Snow.课文原句：课文原句：Neither
34、its cause nor its cure was understand.阅读模块阅读模块2 细节搜寻与理解技巧细节搜寻与理解技巧 训练技巧：地方准，理解准训练技巧：地方准，理解准Reading comprehending(Unit 1,Book VI):1.Why didnt the writer mention the house No 39 when he talked about the deaths near the pump?A.Because there were no people in it.B.Because the people there didnt drink th
35、e water from the pump.C.Because the deaths of the house were fewer than those of No 16,37,38.40.D.The text didnt tell us.*课文原文：课文原文：Many of the deaths were near the water pump in Broad Street(especially numbers 16,37,38,and 40).*图下注释：图下注释：Note:1death PH:public house 30,31,numbers of housesUnit 2 of
36、Book 1 English around the world English is also spoken as a foreign or second language in South Asia.India has a very large number of English speakers.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.During that time,English became the language for government and education.English is also spoke
37、n in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as South Africa.Today the number of people learning English is increasing rapidly.In fact,China may have the largest number of English learners.Will Chinese English develop its own identity?Only time will tell.From the last paragraph we know_.
38、A.English has been the mother language in India for a long time.B.English is one of the official languages used in India C.China has the largest number of English speakers D.Chinese English will develop its own identity in the near future.方法性的文章方法性的文章“两要两要”题目要新题目要新 方法要巧方法要巧 巧学英语有巧学英语有“五法五法”北京市北京市808
39、0中中 易仁荣易仁荣 决定英语成绩好坏的因素有很多，单从学习者的角度讲，决定英语成绩好坏的因素有很多，单从学习者的角度讲，主要有两大方面：一是学习态度上的问题，比如从一开始就主要有两大方面：一是学习态度上的问题，比如从一开始就没有认真学习英语，时间一长，课堂上根本听不懂老师讲课，没有认真学习英语，时间一长，课堂上根本听不懂老师讲课，或者是仅仅满足于课堂上能听懂，没有进行适量的听说读写或者是仅仅满足于课堂上能听懂，没有进行适量的听说读写训练，成绩同样上不来；二是学习方法的问题，比如学习上训练，成绩同样上不来；二是学习方法的问题，比如学习上不会抓重点，不会记单词，不会学语法，不会做阅读理解，不会抓
40、重点，不会记单词，不会学语法，不会做阅读理解，不定期复习所学知识等等。以下介绍英语学习的五种方法，不定期复习所学知识等等。以下介绍英语学习的五种方法，希望对同学们有所帮助。希望对同学们有所帮助。1.图表学习法图表学习法(略）略）2.线条学习法线条学习法(略）略）3.口诀学习法口诀学习法(略）略）4.模块学习法模块学习法(略）略）5.背诵学习法背诵学习法(略）略）区别易混从句有区别易混从句有“五法五法”北京北京8080中中 易仁荣易仁荣 100102100102 在学习和使用英语的不同从句时，不少同学容在学习和使用英语的不同从句时，不少同学容易混淆它们之间的概念与用法，导致出现一些不该易混淆它们
41、之间的概念与用法，导致出现一些不该出现的错误。其实，每种从句均有其自身的特点，出现的错误。其实，每种从句均有其自身的特点，运用以下运用以下“五法五法”，可以帮你区分英语中的不同从，可以帮你区分英语中的不同从句。句。一、运用一、运用“还原法还原法”，区别强调句型和其它从句，区别强调句型和其它从句 二、运用二、运用“替换法替换法”，区别定语从句和其它从句，区别定语从句和其它从句 三、运用三、运用“定位法定位法”，区别宾语从句和其它从句，区别宾语从句和其它从句 四、运用四、运用“搭配法搭配法”，区别让步状从和其它从句，区别让步状从和其它从句 五、运用五、运用“解说法解说法”，区别同位语从句和定语从句
42、，区别同位语从句和定语从句 二、运用二、运用“替换法替换法”，区别定语从句和其它从句，区别定语从句和其它从句 先看以下几个句子，区别它们是定语从句还是其它从句。先看以下几个句子，区别它们是定语从句还是其它从句。1.Do you remember the day when we stayed together last year?2.Do you remember when we stayed together last year?3.Please put the bike in the tent where it was.4.Please put the bike where it was.定
43、语从句的基本特征是主句中一般含有先行词（如以上划横定语从句的基本特征是主句中一般含有先行词（如以上划横横线部分），关系代（副）词横线部分），关系代（副）词that,which,when,where,who,whose等引导一个从句来修饰这个先行词。如果是定等引导一个从句来修饰这个先行词。如果是定语从句，关系副词在一般情况下可以用介词语从句，关系副词在一般情况下可以用介词+which来替换。来替换。例如，以上句例如，以上句1中有先行词中有先行词the day,因此关系副词因此关系副词when可以可以用用on which来替换，句来替换，句3 中有先行词中有先行词the tent,所以所以wher
44、e可可以用以用in which来替换；而句来替换；而句2和句和句4中没有先行词，故不能用中没有先行词，故不能用on which或或in which替换，它们分别为宾语从句和状语从替换，它们分别为宾语从句和状语从句。我们称这种区别从句的方法为句。我们称这种区别从句的方法为“替换法替换法”。巧用口诀和图表学习非谓语动词巧用口诀和图表学习非谓语动词 北京市北京市8080中中 易仁荣易仁荣 100102100102 英语中的动词分谓语动词和非谓语动词两大类，谓语动词英语中的动词分谓语动词和非谓语动词两大类，谓语动词在句子中可以作谓语，非谓语动词在句子中不能作谓语。非谓在句子中可以作谓语，非谓语动词在句
45、子中不能作谓语。非谓语动词是中学生学习英语的一个重点，也是难点，规则很多，语动词是中学生学习英语的一个重点，也是难点，规则很多，容易混淆和出错。以下介绍利用口诀和图表学习非谓语动词的容易混淆和出错。以下介绍利用口诀和图表学习非谓语动词的方法，供同学们参考。方法，供同学们参考。一、非谓语动词的形式一、非谓语动词的形式 “非谓非谓”形式记忆口诀形式记忆口诀 “非谓非谓”形式形式1、2、3，过去分词最简单；，过去分词最简单；现在分词和动名词，两种形式记心间；现在分词和动名词，两种形式记心间；不定式形式有三种，不定式形式有三种，“完成完成”“”“进行进行”和和“一般一般”。非谓语动词的形式共分三种，即
46、过去分词只有一种形式，非谓语动词的形式共分三种，即过去分词只有一种形式，现在分词有两种形式，动词不定式有三种形式，简称现在分词有两种形式，动词不定式有三种形式，简称“非谓形非谓形式式1、2、3”。见下表（以动词。见下表（以动词do为例，下同）。为例，下同）。try your pen:从某一个知识点出发，写一篇从某一个知识点出发，写一篇5001000字的短文。字的短文。John Snow was a famous doctor in London-so expert,indeed,that he attended Queen Victoria as her personal physician.
47、But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.This was the deadly disease of its day.Neither its cause nor its cure was understood.So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak.John Snow wanted to face the challenge and solve th
48、is problem.He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.try your pen:John Snow was a famous doctor in London-so expert,indeed,that he attended Queen Victoria as her personal physician.But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.This was the deadly disease of its day.Neither its cause nor its cure was understood.So many thousands of terrified people died every time there was an outbreak.John Snow wanted to face the challenge and solve this problem.He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.
