1、螳螂捕蝉螳螂捕蝉1010课题解读：课题解读：螳螂想要捕捉蝉，却不知潜在的危险。螳螂想要捕捉蝉，却不知潜在的危险。1.1.学习目标学习目标2.2.字词精讲字词精讲3.3.读懂课文的金钥匙读懂课文的金钥匙4.4.课文解读课文解读5.5.读懂课文的金钥匙答案读懂课文的金钥匙答案6.6.课文结构课文结构7.7.课文主旨课文主旨8.8.课堂拓展课堂拓展 9.9.教材课后习题解答教材课后习题解答10.10.当堂检测当堂检测11.11.课后作业布置课后作业布置1 1能用简洁的语言讲述能用简洁的语言讲述“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”这则寓言故事。这则寓言故事。2 2了解了解“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”这则寓言的寓意，并能分析清
2、楚这则寓言的寓意，并能分析清楚“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”与与“吴王伐楚吴王伐楚”之间的关系。之间的关系。（难点）（难点）3 3能有感情地朗读人物的对话。能有感情地朗读人物的对话。（重点）（重点）诸侯诸侯()()禀禀()报报上下结构：上下结构：上中下结构：上中下结构：螳、螂、侯螳、螂、侯禀禀huhubnbn乘乘转转chnchn（乘虚而入）（乘虚而入）shnshn（千乘之国）（千乘之国）zhunzhun（好转（好转 运转）运转）zhunzhun（转来转去）（转来转去）（性情或态度）古板执著，不肯变通。（性情或态度）古板执著，不肯变通。祸事；灾难。祸事；灾难。古代帝王统辖下的列国君主的统称。古代帝王统辖下
3、的列国君主的统称。侍候奉养。侍候奉养。趁着空虚进入。趁着空虚进入。事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险事情的结果不能想象，指会向很坏、很危险的方向发展。的方向发展。形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。固执：固执：祸患：祸患：诸侯：诸侯：侍奉：侍奉：乘虚而入：乘虚而入：不堪设想：不堪设想：恍然大悟：恍然大悟：固执顽固固执顽固都含有都含有“坚持某种信念不肯改变坚持某种信念不肯改变”的意思。的意思。“固执固执”常形容性情、态度等，不肯改变，词义比常形容性情、态度等，不肯改变，词义比“顽顽固固”轻；轻；“顽固顽固”常形容思想、态度等，多指守旧落后，常形容思想、态度等，多指守旧落后，不愿接受新事物
4、或坚持反动立场，死硬到底。不愿接受新事物或坚持反动立场，死硬到底。1.1.他非常固执，很难听从别人的建议。他非常固执，很难听从别人的建议。2.2.爷爷是个思想顽固的人，要想让他改变迷信思想，爷爷是个思想顽固的人，要想让他改变迷信思想，难啦！难啦！请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：同样是同样是“劝劝”，大臣们大臣们的的“劝劝”和少年的和少年的“劝劝”有有什什么不同么不同？串珠问题：串珠问题：1.1.吴王是个怎样的人吴王是个怎样的人？2.2.少年为什么拿着弹弓在花园里少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？转来转去？3.3.少年本来是想劝说吴王，可现在又少年本
5、来是想劝说吴王，可现在又说起说起了打鸟，少了打鸟，少年的高明之处在哪里？年的高明之处在哪里？点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。第一部分（第第一部分（第1 自然段）写吴王准备出兵攻打楚国，固自然段）写吴王准备出兵攻打楚国，固执得不听任何人的劝阻。执得不听任何人的劝阻。第二部分（第第二部分（第2-11 自然段）写一位侍奉吴王的少年讲述自然段）写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝说吴王。的故事，巧妙地劝说吴王。第三部分（第第三部分（第12 自然段）写吴王听了少年的话后，终于自然段
6、）写吴王听了少年的话后，终于打消了攻打楚国的念头。打消了攻打楚国的念头。有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？交代少年交代少年“侍奉吴王侍奉吴王”有什么作用？有什么作用？“侍奉吴王侍奉吴王”交代了少年的特殊地位，也暗示着少交代了少年的特殊地位，也暗示着少年有机会与吴王接触，跟吴王交流。年有机会与吴王接触，跟吴王交流。第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，来转去。露水沾湿了他的衣裳
7、和鞋子，他也毫不介意。他也毫不介意。少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里着弹弓，在花园里“转来转去转来转去”。他的目的并不是打。他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了说理，劝说吴王作了。“毫不介意毫不介意”表明少年劝表明少年劝阻吴王的决心。阻吴王的决心。吴王来了兴趣，问：吴王来了兴趣，问：“什么事啊？什么事啊？”少年说：少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知
8、道有只在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳（螳（tntn）螂（）螂（lnln）在它的身后。那螳螂拱着身子，举）在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”少年抓住蝉、螳螂各自的动作，生动地讲述了一个环少年抓住蝉、螳螂各自的动作，生动地讲述了一个环环相扣、耐人寻味的故事，这也是对环相扣、耐人寻味的故事，这也是对“螳螂捕蝉，黄雀在螳螂捕蝉，黄雀在后后”这一成语的形象解释。这一成语的形象解释。拓展：拓展：“请你写几个像请你写几个像“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”这样的八字这样的八字词语。词语。_示
9、例：示例：三十六计，走为上计；万事俱备，只欠东风；三十六计，走为上计；万事俱备，只欠东风；一波未平，一波又起。一波未平，一波又起。少年接着说：少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。少年的回答有什么巧妙之处？起到了什么作用？少年的回答有什么巧妙之处？起到了什么作用？少年没有马上就把道理讲给吴王听，而是将自己也少年没有马上就把道理讲给吴王听，而是将自己也融入故事中，使故事更加实际、深刻，给吴王以强烈的震融入故事中，使故事更加实际、深刻，给吴王以强烈的震撼，使自己的劝说更容易被吴王接受。撼，使自己的劝
10、说更容易被吴王接受。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”经过一系列的铺垫，少年适时地总结出自己的故事经过一系列的铺垫，少年适时地总结出自己的故事中蕴含的道理，与前文大臣们的看法相互中蕴含的道理，与前文大臣们的看法相互。但他并没。但他并没有明说吴王伐楚的利害关系，而是用蝉、螳螂、黄雀之间有明说吴王伐楚的利害关系，而是用蝉、螳螂、黄雀之间的关系来暗示进攻楚国的严重后果。的关系来暗示进攻楚国的严重后果。同样是同样是“劝劝”，大臣们的，大臣们的“劝劝”和少年的和少年的“劝劝”有什么不同
11、？有什么不同？大臣们的大臣们的“劝劝”是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，是直言相劝，直截了当，犹如飞蛾扑火，难以奏效。少年的难以奏效。少年的“劝劝”是智劝、巧劝是智劝、巧劝，委婉，委婉、含蓄，不着、含蓄，不着痕迹，令吴王茅塞顿开痕迹，令吴王茅塞顿开。1 1.吴王是个怎样的人？吴王是个怎样的人？吴王是一个主观、固执、专横的人吴王是一个主观、固执、专横的人。2.2.少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去少年为什么拿着弹弓在花园里转来转去？少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹少年劝说吴王的方法已定，决心已下，于是他拿着弹弓，在花园里弓，在花园里“转来转去转来转去”。他的目的并不是打鸟，而是。
12、他的目的并不是打鸟，而是在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴在等待一个与吴王见面的机会，为下文借事说理，劝说吴王作了铺垫王作了铺垫。3.3.少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高少年本来是想劝说吴王，可现在又说起了打鸟，少年的高明之处在哪里明之处在哪里？借借“打鸟打鸟”这一话题，二人的对话逐渐深入。少年故意这一话题，二人的对话逐渐深入。少年故意卖个关子，激起吴王的好奇心，少年的高明之处正在于此，卖个关子，激起吴王的好奇心，少年的高明之处正在于此，可谓含而不露，机智过人。可谓含而不露，机智过人。螳螂捕蝉螳螂捕蝉决定伐楚决定伐楚不顾后果不顾后果 不听劝阻不听劝阻讲述故事讲
13、述故事暗藏玄机暗藏玄机少年巧劝少年巧劝打消念头打消念头-恍然大悟恍然大悟 赞不绝口赞不绝口闻听议论闻听议论 决定劝说决定劝说花园流连花园流连 执著等待执著等待步步为营步步为营 巧妙劝说巧妙劝说打鸟为由打鸟为由 引起话题引起话题螳螂捕蝉螳螂捕蝉 黄雀在后黄雀在后适时总结适时总结 暗示道理暗示道理本文讲述了一位少年用本文讲述了一位少年用“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头的事，表现了的故事，使吴王打消了攻打楚国的念头的事，表现了少年的冷静和智慧，揭示了人不能目光短浅，只看眼少年的冷静和智慧，揭示了人不能目光短浅，只看眼前利益，要有长远的打算，前利益，要有长远的
14、打算，否则将会后患无穷的道理。否则将会后患无穷的道理。阅读方法解密：阅读方法解密：概括主旨的方法概括主旨的方法抓主要思路法：抓主要思路法：概括主旨的方法有多种，本课适合概括主旨的方法有多种，本课适合用抓主要思路法。先了解用抓主要思路法。先了解“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”的故事，为的故事，为理解课文做准备；接着品读少年和吴王的对话，想理解课文做准备；接着品读少年和吴王的对话，想象象“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”的危险处境，领悟其中的危险处境，领悟其中的道理；最后抓住吴王由的道理；最后抓住吴王由“固执固执”到到“来了兴趣来了兴趣”，再到再到“夸奖夸奖”直至直至“恍然大悟恍然大悟”的态度变化，体会
15、的态度变化，体会借故事说明道理的好处。借故事说明道理的好处。饮鸩止渴饮鸩止渴后汉书后汉书霍谞（霍谞（xx）传）传霍谞是东汉人，他自幼发奋读书，从小就显露出霍谞是东汉人，他自幼发奋读书，从小就显露出与众不同的才华，年纪轻轻便精通四书五经，并通过与众不同的才华，年纪轻轻便精通四书五经，并通过了明经科的考试。他在当地是有名的了明经科的考试。他在当地是有名的“小才子小才子”，长，长大以后，曾为河南尹，后做过廷尉。大以后，曾为河南尹，后做过廷尉。霍谞有个在郡里当官的舅舅，叫宋光。由于他为霍谞有个在郡里当官的舅舅，叫宋光。由于他为人正直、秉公执法，所以成了一些权贵的眼中钉。人正直、秉公执法，所以成了一些权
16、贵的眼中钉。后来，权贵们联合起来诬告宋光篡改（后来，权贵们联合起来诬告宋光篡改（cuncun gigi）诏）诏书，皇帝信以为真，就把宋光逮捕，押到京都洛阳，书，皇帝信以为真，就把宋光逮捕，押到京都洛阳，关进了监狱。这时，霍谞才十五岁。关进了监狱。这时，霍谞才十五岁。霍谞不相信舅舅会篡改诏书。宋光入狱以后，霍霍谞不相信舅舅会篡改诏书。宋光入狱以后，霍谞十分着急，日夜思考解救舅舅的方法。最后，他决谞十分着急，日夜思考解救舅舅的方法。最后，他决定给当时掌管朝廷大权的大将军梁商写一封信，为舅定给当时掌管朝廷大权的大将军梁商写一封信，为舅舅申冤。舅申冤。他在信中说：宋光出身官宦之家，仕途平稳顺利，他在信
17、中说：宋光出身官宦之家，仕途平稳顺利，现已位居地方首长的高位。他为人正直、秉公守法，现已位居地方首长的高位。他为人正直、秉公守法，从而得到了朝廷的重用。这样的一个人，即使对于皇从而得到了朝廷的重用。这样的一个人，即使对于皇上的诏书有所疑虑，也会采用一种稳当的方式来解决，上的诏书有所疑虑，也会采用一种稳当的方式来解决，怎么可能冒着死罪私下更改诏书？这样的行为好比是怎么可能冒着死罪私下更改诏书？这样的行为好比是一个人为了充饥而去吃附子，为了解渴而去饮鸩一个人为了充饥而去吃附子，为了解渴而去饮鸩（zhnzhn）(“(“鸩鸩”的羽毛泡过的毒酒的羽毛泡过的毒酒)。这样的话，食。这样的话，食物还没进到肠胃
18、里，刚到咽喉人就已经断气了，怎么物还没进到肠胃里，刚到咽喉人就已经断气了，怎么可能会有人这样做呢？可能会有人这样做呢？梁商读了这封信，觉得霍谞说得很有道理，又听梁商读了这封信，觉得霍谞说得很有道理，又听说他只有十五岁，对他的胆识颇为赞赏。后来，梁商说他只有十五岁，对他的胆识颇为赞赏。后来，梁商不仅重审此案，还亲自到皇帝那里替宋光辩白。案件不仅重审此案，还亲自到皇帝那里替宋光辩白。案件终于真相大白，宋光也被无罪释放。从此以后，霍谞终于真相大白，宋光也被无罪释放。从此以后，霍谞的名声传遍了整个洛阳城。的名声传遍了整个洛阳城。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（西江月西江月辛弃
19、疾）辛弃疾）斜阳千万树，无处避螳螂。斜阳千万树，无处避螳螂。（画蝉画蝉戴叔伦）戴叔伦）【亡羊补牢亡羊补牢】古代古代，养羊人的羊圈破了个洞，半夜丢失了羊。邻，养羊人的羊圈破了个洞，半夜丢失了羊。邻居劝告他修补羊圈，他没有听。到第二天又丢了羊才及居劝告他修补羊圈，他没有听。到第二天又丢了羊才及时修补了羊圈。从此，再也没有丢过羊。时修补了羊圈。从此，再也没有丢过羊。略。略。略。略。(1)(1)句中的句中的“死死”表示失去生命，与表示失去生命，与“生生”相对。相对。(2)(2)句中的句中的“死死”表示不可更改。表示不可更改。吴王听了少年讲的故事，觉得自己就像故事中的螳螂吴王听了少年讲的故事，觉得自己就
20、像故事中的螳螂或者黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及身后的隐或者黄雀一样，只考虑到眼前的利益，没有顾及身后的隐患患假如攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入。他假如攻打楚国的话将会被其他诸侯国乘虚而入。他吸取了故事中的教训，打消了攻打楚国的念头。吸取了故事中的教训，打消了攻打楚国的念头。一、一、小小变色龙。（多音字组词）小小变色龙。（多音字组词）dndn （）xnxng（）tntn （）xnxng（）zhunzhun（）chch（）zhunzhun（）chch（）住处住处子弹子弹弹性弹性兴奋兴奋高兴高兴旋转旋转转动转动惩处惩处弹弹 兴兴 转转 处处二、给下列加点的字选择正确的解释。二、给下列
21、加点的字选择正确的解释。死死:生物丧失生命，与生物丧失生命，与“活活”相对；相对；不可协调的；不可协调的；不活动，不灵活；不活动，不灵活；无知觉。无知觉。1.1.吴王下了死命令。（吴王下了死命令。（）2.2.谁敢来劝我，我就处死他谁敢来劝我，我就处死他(）3.3.爸爸睡觉太死了，我叫他半天他都没反应。（爸爸睡觉太死了，我叫他半天他都没反应。（）4.4.爷爷这个人做事很死板。（爷爷这个人做事很死板。（）三、巧填关联词。三、巧填关联词。1.1.大臣们认为，攻打楚国（大臣们认为，攻打楚国（）取胜的希望很大，）取胜的希望很大，（）要考虑到其）要考虑到其 他诸侯国会趁虚而入。他诸侯国会趁虚而入。2.2.
22、（）一心想得到眼前的利益，不顾身后正隐伏着）一心想得到眼前的利益，不顾身后正隐伏着的祸患，（的祸患，（）不会有好的结果。）不会有好的结果。虽然虽然但但如果如果就就四、课内阅读。四、课内阅读。少年说：少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，（悠闲（悠闲 空闲）地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在空闲）地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。雀在它的身后。”吴王夸奖说：吴王夸奖说：“你看得真（细致
23、你看得真（细致 仔细）！那黄雀要捉螳螂吗？仔细）！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在我拿着弹弓在 (对准对准 瞄准）它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想瞄准）它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1.1.用横线画出括号里正确的词语。用横线画出括号里正确的词语。2.2.用一个成语来概括选文的内容。用一个成语来概括选文的内容。_3.3.用用“”“”画出揭示选文中心的句子。画出揭示选文中心的句子。4.4.少
24、年用这个故事想告诉吴王什么道理？少年用这个故事想告诉吴王什么道理？_螳螂捕蝉，黄雀在后。螳螂捕蝉，黄雀在后。攻打楚国也是只顾及眼前利益、不顾身后祸患的想法。攻打楚国也是只顾及眼前利益、不顾身后祸患的想法。1 1一锤定音。一锤定音。(在画线的字正确的读音下画在画线的字正确的读音下画“”“”)固固执执(zhzhzhzh)处处死死(chchchch)弹弹弓弓(dndntntn)衣衣裳裳(shnshngshnshng)劝劝阻阻(zzzhzh)乘乘虚而入虚而入(chnchngchnchng)2.2.根据拼音写词语。根据拼音写词语。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他大臣们认为，攻打楚国虽然
25、取胜的希望很大，但如果其他(zhzh huhu guu)_)_乘虚而入，后果将乘虚而入，后果将(bb knkn shsh xinxing)_)_。少年回答说：少年回答说：“(bnbng bobo)_)_大王，我在打鸟。大王，我在打鸟。”蝉高高在上，蝉高高在上，(yuyu xinxin)_)_地叫着。地叫着。听了少年这番话，吴王听了少年这番话，吴王(hunhung rnrn dd ww)_)_，连声说：连声说：“对！对！你讲得太有道理了！对！对！你讲得太有道理了！”诸侯国诸侯国不堪设想不堪设想禀报禀报悠闲悠闲恍然大悟恍然大悟3 3在括号里填上动物的名称。在括号里填上动物的名称。()假假()威威(
26、)飞飞()舞舞()奔奔()突突 ()歌歌()舞舞 画画()添足添足 ()年年()月月4 4按要求写句子。按要求写句子。可是吴王固执地说：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死谁敢来劝阻我，我就处死他！他！”(改为转述句改为转述句)_狐狐虎虎龙龙凤凤狼狼豕豕莺莺燕燕蛇蛇猴猴马马可是吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处死谁！可是吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处死谁！4 4给下列句中画线字选择恰当的解释。给下列句中画线字选择恰当的解释。死：生物失去生命，跟死：生物失去生命，跟“活活”相对；不可更改；不顾相对；不可更改；不顾生命，拼死；不活动，不灵活。生命，拼死；不活动，不灵活。吴王已经下了吴王已
27、经下了死死命令，怎么办呢？命令，怎么办呢？()吴王固执地说：吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处谁敢来劝阻我，我就处死死他！他！”()这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了这条沟多年没有人清理，曾经哗哗直流的水成了死死水水()战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死死战。战。()少年说：少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀后。
28、那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。在它的身后。”吴王夸奖说：吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1 1螳螂捕蝉螳螂捕蝉这个寓言故事可演变成一个成语：这个寓言故事可演变成一个成语：_，本文告诉我们，本文告诉我们_。2.2.根
29、据短文内容填空。根据短文内容填空。蝉眼前的利益是蝉眼前的利益是_，身后的祸患是，身后的祸患是_；螳螂眼前的利益是；螳螂眼前的利益是_，身后，身后的祸患是的祸患是_；黄雀眼前的利益是；黄雀眼前的利益是_，身后的祸患是，身后的祸患是_。蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只蝉、螳螂、黄雀三者的共同点是只_，不顾不顾_。螳螂捕蝉螳螂捕蝉，黄雀在后，黄雀在后做事不能只顾眼前利益，要考虑到后患做事不能只顾眼前利益，要考虑到后患露水露水螳螂螳螂蝉蝉黄雀黄雀螳螂螳螂拿着弹弓的少年拿着弹弓的少年眼前的利益眼前的利益身后的祸患身后的祸患3联系全文，想一想听了少年这番话，吴王明白了什么。联系全文，想一想听了少年这番话，吴
30、王明白了什么。_4请你用自己的话夸夸这个聪明的少年。请你用自己的话夸夸这个聪明的少年。_我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸我为了眼前的利益去攻打楚国，其实也隐藏着祸患啊，其他国家就会乘机攻打我们。患啊，其他国家就会乘机攻打我们。你真是一个机智的人！用这么巧妙的方法，一步你真是一个机智的人！用这么巧妙的方法，一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家，你真了不起！了自己的国家，你真了不起！本文运用了前后照应的方法。文章一线贯通，成为本文运用了前后照应的方法。文章一线贯通，成为一个有机的整体。请你也采用前后照应的方法，写一篇
31、一个有机的整体。请你也采用前后照应的方法，写一篇小练笔。小练笔。200200字以上。字以上。_思路分析：思路分析：行文中一定要注意到前后呼应。对文章行文中一定要注意到前后呼应。对文章前面提到的人、前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交代亦即照应。要做必要的交代亦即照应。优秀示例：优秀示例：我明白了我明白了“我读书时根本没什么零用钱。有一次，我想买本学习参考书，我读书时根本没什么零用钱。有一次，我想买本学习参考书，只能压缩本来就很可怜的饭菜钱。我每月回家一次，有几回因为钱不只能压缩本来就很可怜的饭菜钱。我每月回家一次，有几回因为钱不够用，就只能从木
32、渎步行到苏州。与你现在的生活相比，简直有天壤够用，就只能从木渎步行到苏州。与你现在的生活相比，简直有天壤之别啊！之别啊！”我没想到父亲竟有如此苦难的学生时代！一股莫名的伤感我没想到父亲竟有如此苦难的学生时代！一股莫名的伤感油然而生，泪不由自主地流下来，在晶莹的泪光中又一件往事浮现在油然而生，泪不由自主地流下来，在晶莹的泪光中又一件往事浮现在了眼前。了眼前。那一次，爸爸带着我游玩木渎的灵岩山，来到木渎后他兴致勃勃地向那一次，爸爸带着我游玩木渎的灵岩山，来到木渎后他兴致勃勃地向我介绍木渎中学的旧址，回忆着他的学生时代。当时的我，对这并不我介绍木渎中学的旧址，回忆着他的学生时代。当时的我，对这并不感
33、兴趣，只是时而点点头，时而微笑着应付一下，当时的我根本无法感兴趣，只是时而点点头，时而微笑着应付一下，当时的我根本无法体会爸爸的心情，无法体会他仅因一分之差而未跨进大学之门的心情。体会爸爸的心情，无法体会他仅因一分之差而未跨进大学之门的心情。我只是有些疑惑不解，平时沉默寡言的爸爸，为何一时间话突然变我只是有些疑惑不解，平时沉默寡言的爸爸，为何一时间话突然变多了？多了？现在我终于明白其中的缘由了，同时还一下子明白了许许多现在我终于明白其中的缘由了，同时还一下子明白了许许多多多明白在我儿时，父亲为何要为我买那么多的儿童读物；明白明白在我儿时，父亲为何要为我买那么多的儿童读物；明白了当我把学习参考书
34、搁置在一旁与同伴打闹玩耍时，父亲为何闷闷了当我把学习参考书搁置在一旁与同伴打闹玩耍时，父亲为何闷闷不乐；明白了当我要放弃数学竞赛时，父亲为何要严厉地批评不乐；明白了当我要放弃数学竞赛时，父亲为何要严厉地批评我我千千万万个明白汇成一句话：父亲有着苦难的学生时代和坎千千万万个明白汇成一句话：父亲有着苦难的学生时代和坎坷的人生经历，他把自己美好的愿望寄托在我的身上。我忽然觉得坷的人生经历，他把自己美好的愿望寄托在我的身上。我忽然觉得身上的压力大了许多。但我想，有父亲的陪伴，我会永远有信心的。身上的压力大了许多。但我想，有父亲的陪伴，我会永远有信心的。一、在加点字的正确读音下面画一、在加点字的正确读音
35、下面画“_”_”。捕捉捕捉(bbpp)侍奉侍奉(ccshsh)啄食啄食(zhuzhuzuzu)瞄准瞄准(momomiomio)拱手拱手(gnnggnng)沾湿沾湿(zhnzhnzhnzhn).二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。tntng lnlng zhzh huhu bnbng bobo huhu hunhun祸祸 患患螳螳 螂螂诸诸 侯侯禀禀 报报三、三、给加点字选择恰当的解释。给加点字选择恰当的解释。(只填字母只填字母)A A(生物生物)失去生命失去生命(跟跟“生、活生、活”相对相对)B B不顾生命；拼死不顾生命；拼死C C不可调和的不可调和的D D固定；死板；不活动固定；死板；不
36、活动1 1可是吴王固执地说：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！谁敢来劝阻我，我就处死他！”()2 2可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？()3 3他们俩打小就是死对头。他们俩打小就是死对头。()4 4战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。战士们个个满腔热血，希望同对岸的敌人决一死战。()A AD DC CB B四、在括号内填上课文中的四字词语。四、在括号内填上课文中的四字词语。1 1鸟儿在天空中鸟儿在天空中()地飞翔。地飞翔。2 2这道题我想了半天也毫无头绪，经老师一点拨，我这道题我想了半天也毫无头绪，经老师一点拨，我()。3 3我们一定要注
37、意卫生，否则病菌就会我们一定要注意卫生，否则病菌就会()。4 4火车出了故障，如果不尽快维修，后果将火车出了故障，如果不尽快维修，后果将()。自由自在自由自在恍然大悟恍然大悟乘虚而入乘虚而入不堪设想不堪设想五、根据要求写句子。五、根据要求写句子。1 1太阳光照射着树林。太阳光照射着树林。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_2 2听了少年这番话，吴王打消了攻打楚国的念头。听了少年这番话，吴王打消了攻打楚国的念头。(改为反改为反问句问句)_3 3每次经过这个荒凉的地方，都有点害怕。每次经过这个荒凉的地方，都有点害怕。(用修改符号修用修改符号修改病句改病句)_示例：示例：强烈的太阳光照射着郁郁葱葱
38、的树林。强烈的太阳光照射着郁郁葱葱的树林。点拨：点拨：加上修饰成分，至少两处。加上修饰成分，至少两处。听了少年这番话，吴王怎能不打消攻打楚国的念头呢？听了少年这番话，吴王怎能不打消攻打楚国的念头呢？示例：示例：每次经过这个荒凉的地方，每次经过这个荒凉的地方，我都有点害怕。我都有点害怕。六、选择正确的说法。六、选择正确的说法。(只填字母只填字母)1 1“露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。样，一连转了三个早晨。”对这两句话的理解正确的对这两句话的理解正确的一项是一项是()A A他每天有晨练的习惯。他每天有晨练的习惯。B B
39、王宫花园的景色吸引了他。王宫花园的景色吸引了他。C C他想用这种方法见到吴王，说服吴王打消攻打楚国他想用这种方法见到吴王，说服吴王打消攻打楚国的念头。的念头。C C2 2吴王打消了攻打楚国的念头的原因是吴王打消了攻打楚国的念头的原因是()A A吴王害怕打不过楚国。吴王害怕打不过楚国。B B吴王听了吴王听了“螳螂捕蝉螳螂捕蝉”的故事后，受到了启发，明的故事后，受到了启发，明白了攻打楚国有许多弊端。白了攻打楚国有许多弊端。C C因为那位少年的嘴太巧了，吴王被他说服了。因为那位少年的嘴太巧了，吴王被他说服了。点拨：点拨：要联系整篇课文来理解。要联系整篇课文来理解。B B七、七、填空。填空。螳螂捕蝉螳
40、螂捕蝉是一篇是一篇_，文中的少年，文中的少年_(_(特点特点)，巧妙地通过一个故事使吴王打消，巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头，故事也告诉我们了出兵的念头，故事也告诉我们_的道理。的道理。寓言故事寓言故事机智勇敢机智勇敢不能目光短浅，只不能目光短浅，只顾眼前的利益顾眼前的利益一、一、课文精彩回放。课文精彩回放。少年说：少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂螂 着身子，着身子，起前爪，要去起前爪，要去 蝉
41、，却不知道有只黄雀蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。在它的身后。”吴王夸奖说：吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”少年接着说：少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”1 1把下面三个动词分别还原到文中处。把下面三个动词分别还原到文中处。举捕拱举捕拱处：处：_处：处：_处：处：_2 2从文中找出和从文中找出
42、和“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语的意这个成语的意思有关的句子，并抄写下来。思有关的句子，并抄写下来。_拱拱举举捕捕蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！3 3蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后隐伏的祸患各是蝉、螳螂、黄雀眼前的利益和身后隐伏的祸患各是什么？什么？_4 4弄清蝉、螳螂、黄雀和少年之间的关系，用箭头的弄清蝉、螳螂、黄雀和少年之间的关系，用箭头的形式表示出来。形式表示出来。_蝉眼前的利益是露水，身后隐伏的祸患是螳螂。蝉眼前的利益是露水，身后隐伏的祸患是螳螂。
43、螳螂眼前的利益是蝉，身后隐伏的祸患是黄雀。螳螂眼前的利益是蝉，身后隐伏的祸患是黄雀。黄雀眼前的利益是螳螂，身后隐伏的祸患是拿黄雀眼前的利益是螳螂，身后隐伏的祸患是拿弹弓瞄准它的少年。弹弓瞄准它的少年。蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀少年少年5 5从从螳螂捕蝉螳螂捕蝉这个故事中你获得了怎样的启示？这个故事中你获得了怎样的启示？请联系你的生活实际谈一谈。请联系你的生活实际谈一谈。_示例：示例：我明白了人不能只看眼前的利益，而忽略了我明白了人不能只看眼前的利益，而忽略了后面所隐藏的祸患。如在考试时，不能为了考一个后面所隐藏的祸患。如在考试时，不能为了考一个高分而抄袭别人的答案，如果这样做了，以后可能高分而抄袭别
44、人的答案，如果这样做了，以后可能会降低对自己的要求，不专心学习，只是一味地想会降低对自己的要求，不专心学习，只是一味地想投机取巧，最后吃亏的还是自己。点拨：根据投机取巧，最后吃亏的还是自己。点拨：根据螳螂捕蝉螳螂捕蝉这个故事说明的道理，举出自己生活这个故事说明的道理，举出自己生活中的实例谈一谈即可。中的实例谈一谈即可。二、二、课外阅读冲浪。课外阅读冲浪。塞翁失马塞翁失马古时候边塞有一位老人，人称塞翁，他养了许多马。一古时候边塞有一位老人，人称塞翁，他养了许多马。一天，马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这件事，都来天，马群中忽然有一匹马走失了。邻居们听到这件事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，
45、多注意身体。塞翁见有人劝安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁见有人劝慰，笑笑说：慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。”邻居们听了塞翁的话，都觉得好笑。马丢了，明明是坏邻居们听了塞翁的话，都觉得好笑。马丢了，明明是坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是没过事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。可是没过几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。几天，丢失的马不仅自动回家，还带回一匹骏马。1.1.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。安慰安慰（）（）保全保全（）邻居们知道了，又来祝贺他。他说：邻居们知道了，又来祝
46、贺他。他说：“谁能说这不是一件坏谁能说这不是一件坏事呢？事呢？”他家有了骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次不小心从马他家有了骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次不小心从马上摔下来，大腿摔断了。邻居们知道了，都来表示安慰。他却说：上摔下来，大腿摔断了。邻居们知道了，都来表示安慰。他却说：“谁能说这谁能说这不是不是一件好事呢？一件好事呢？”后来，胡人进攻，边塞一带的青年人大多数都战死了。只有后来，胡人进攻，边塞一带的青年人大多数都战死了。只有他的儿子，因为腿瘸的原因而未出征，保全了性命。他的儿子，因为腿瘸的原因而未出征，保全了性命。劝慰劝慰保住保住2 2把下面的句子换一种说法，使意思不变。他却说：把下面的句
47、子换一种说法，使意思不变。他却说：“谁能说这不是一件好事呢？谁能说这不是一件好事呢？”_3 3这是一则寓言故事，和这则寓言故事有关的一个八字这是一则寓言故事，和这则寓言故事有关的一个八字成语是成语是_。这则寓言。这则寓言故事的寓意是故事的寓意是_比喻虽然一时遭受损失，却也可比喻虽然一时遭受损失，却也可能因此得到好处。即好事和坏事在一定条件下可以能因此得到好处。即好事和坏事在一定条件下可以互相转化互相转化。示例：示例：他却说，也许这是一件好事。他却说，也许这是一件好事。点拨：点拨：可以把句子改成陈述句。可以把句子改成陈述句。塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福4 4马丢了，人们安慰塞翁，他却认为
48、也许是好事，这是马丢了，人们安慰塞翁，他却认为也许是好事，这是不是自我安慰呢？为什么？不是自我安慰呢？为什么？_5 5用自己的话说说塞翁是一个怎样的人。用自己的话说说塞翁是一个怎样的人。_示例：示例：塞翁是一个善于在遇到挫折和不幸时，发现塞翁是一个善于在遇到挫折和不幸时，发现其中积极的因素，乐观面对生活的人。其中积极的因素，乐观面对生活的人。不是。塞翁能从不好的事情中发现积极的一面，这不是。塞翁能从不好的事情中发现积极的一面，这是一种乐观的生活态度。是一种乐观的生活态度。三、片段练笔。三、片段练笔。请你用几句话夸奖一下文中的少年。请你用几句话夸奖一下文中的少年。示例：示例：吴王下了死命令后，你
49、还能用故事智劝吴王不要吴王下了死命令后，你还能用故事智劝吴王不要只顾眼前的利益，而忘却身后隐伏的祸患。可见你是一只顾眼前的利益，而忘却身后隐伏的祸患。可见你是一位多么机智勇敢的少年。你的一言一行，无不表现出机位多么机智勇敢的少年。你的一言一行，无不表现出机智和勇敢。面对着杀头的危险，你毫不畏惧，你是何等智和勇敢。面对着杀头的危险，你毫不畏惧，你是何等的令人敬佩呀！的令人敬佩呀！四、拓展积累。四、拓展积累。1 1把下面的八字成语补充完整。把下面的八字成语补充完整。鹬蚌相争，鹬蚌相争，_。成事不足，成事不足，_。精诚所至，精诚所至，_。鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，_。2 2写几个出自寓言故事的成语。写几个出自寓言故事的成语。_ _ 渔翁得利渔翁得利败事有余败事有余金石为开金石为开死而后已死而后已示例：示例：亡羊补牢亡羊补牢、黔驴技穷黔驴技穷、守株待兔守株待兔
