1、 1 小鼓响咚咚小鼓响咚咚教教 学学 设设 计计 教学内容：教学内容： 花城版走进音乐世界一年级下册第 15 课我要做好孩子小鼓响咚咚 教学理念：教学理念： 新课程强调，注重学生的情感体验，注重学生在课堂上的主动参与。愉快教学，培养学生 当学习的主人。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我在小鼓响咚 咚这一课的教学过程中，推行愉快教学法，发挥学生的个性，通过律动、演唱、表演等音乐 实践活动，引导学生在愉快轻松的环境中，感受音乐，用心表现音乐，培养学生爱好音乐的情 趣，提高学生鉴赏能力、表现能力和创造能力。 教教学分析：学分析： 小鼓响咚咚是一首带有叙事性特点的歌曲，歌曲由 4
2、 个方整结构的乐句组成（每两小 节一个乐句），乐句的起承转合特点明显。学唱这首歌曲也要特别关注最后 3 个字“咚咚咚” 和“懂懂懂”的演唱。一切思想和心灵的教育，在歌声中可以表现得非常明确。一年级学生天 真好动，但没有很好的控制能力，所以在教学中运用动静交替、情景交融等形式让他们在动、 听、看、唱中感受音乐、表现音乐和创作音乐。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标：学唱歌曲小鼓响咚咚，根据歌词的含义用“f”和“p”两个力度 处理歌曲。 2. 过程与方法目标：掌握三拍子的韵律感，利用多种乐器为歌曲伴奏。 3.情感态度与价值观目标： 能用合适的力度和声音表现歌曲结束时 “咚咚咚” 和 “懂懂
3、懂” 两个地方的内涵，并教育孩子们怎么做个懂礼貌的好孩子。 教学重点：教学重点： 根据歌词的含义，运用强弱力度变化有感情地演唱歌曲小鼓响咚咚。 教学难点：教学难点： 掌握三拍子的韵律感，利用多种乐器为歌曲伴奏。 教学方法：教学方法：提问法、情境法、观赏法等 教学准备：教学准备：电脑、多媒体课件、钢琴、小鼓、碰铃、手板等打击乐 教学过程：教学过程： 一、创设情景一、创设情景，酝酿情感酝酿情感（2 2 分钟分钟） 1.组织教学 老师用小军鼓神气地敲打一段节奏。 师：同学们好（老师好），请问同学们我身上背着的是什么乐器呢？（这是我们学校鼓号队的 小军鼓）。 2.音乐游戏：鼓上的星星。 2 师：今天我
4、不但为大家带来了小军鼓，还有一颗星星，请你们仔细观察，当我用不同的力度敲 击鼓面时，星星有什么变化呢？ 师总结：当我敲鼓的力度越强，星星跳得越高，敲鼓的力度越弱，星星跳得越低。那在音乐中 我们用这样的记号来表示力度的强弱。板书：强 f 弱 p。 【设计意图】【设计意图】通过观赏，了解乐器小军鼓，并根据敲鼓的力度懂得声音强弱的规律，为学 唱歌曲做铺垫。 二、学习歌曲，表现情感二、学习歌曲，表现情感（2020 分钟分钟） 1.出示课题 师：今天我还给大家带来了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚 （1）请你们聆听音乐后，告诉我这是一首几拍子的歌曲？（生：三拍子） （2）那三拍子的强弱规律是？（板书：3
5、/4 ） （3）让我们合着音乐再次感受三拍子的律动吧（再听范唱，引导学生用拍手的动作演示三拍 子强弱规律为歌曲伴奏）。 【设计意图】【设计意图】 这一环节初步欣赏音乐， 引导学生感受音乐力度变化， 并通过感受三拍子的律动， 掌握歌曲的节奏。 2.演唱歌曲 师：你们做得真棒，让我也忍不住想为大家演唱这首歌曲 （1）师自弹自唱（大家可以给点掌声来鼓励我一下吗？唱完后：此处应有掌声，谢谢可爱的 你们） 师：接下来也请你们来唱唱这首歌吧（出示歌谱） （2）学生跟着琴声唱旋律（师提示：这首歌由哪几个音编成的呢？师总结：这首歌是由“1、 2、3、5、6”五个音来编成的） 师：接下来让我们跟着琴用“咚”音来
6、哼唱旋律 （3）学生跟琴用“咚”来哼唱旋律 师：拿出非洲鼓，请你们跟随我的鼓声有节奏地朗读歌词 （4）引导学生跟随鼓声有节奏地读歌词 （5）老师解决学生出现的问题 （6）完整演唱歌曲（音乐伴奏） 【设计意图】【设计意图】通过这一环节引导学生逐步熟悉歌曲的节奏、旋律和歌词，为接下来处理歌曲情 绪做铺垫。 3.处理情感 （1）师：这首歌曲当中的小鼓，既是神气的小鼓又是懂事的小鼓，那么我们在演唱的时候， 应该用怎样的力度来表现神气的小鼓和懂事的小鼓呢？（生：神气/强、懂事/弱。师提示学生 注意强弱处理。可以用 f 的力度演唱一段，尤其在“咚咚咚”处，要用重音记号处理歌曲表现 小鼓的得意、快乐、积极表
7、现的神情。在第二段歌曲中用 mp 的力度演唱，结束处的“懂懂懂” 三个字渐弱，表现小鼓明白了主人的意思，心领神会、懂事听话的神态。） （2）师：现在我想请男生来扮演神气的小鼓演唱第一段，女生扮演懂事的小鼓演唱第二段， 我们一起来合作吧！（男女对唱） （3）师：交换再唱、独唱、全班有感情地齐唱一遍（有时间的情况下） 【设计意图】【设计意图】 通过对两段歌词的理解， 让学生说说应该用怎样的声音去演唱， 让他们感受音乐， 知道歌曲演唱时声音也需要有强弱变化，并通过各种形式的活动，激发学生的演唱兴趣。 3 三、即兴伴奏，升华情感（即兴伴奏，升华情感（1313 分钟分钟） 1.师：你们唱得真动听，如果能
8、为这首歌曲加入伴奏就更棒了，让我们来试试吧！（出示节奏） （1）全班分别拍打三条节奏（4 小节） 3/4 XX X X IXX X 0 II 3/4 X - - I X - - II 3/4 0 X X I O X X II （2）分组合拍节奏并加入歌唱（8 小节） 3/4 XX X X IXX X 0 II X - - I X - - II 0 X X I O X X II 2.师：拿出非洲鼓，也在你们凳子底下藏了一件小乐器，请你快找找它是什么？ 师：小鼓的在哪里，请你来拍响第一条节奏；碰铃的在哪里，请你来拍响第二条节奏；手板的在哪 里，请你来拍响第三条节奏。 师：你们美妙的歌声把小乐器吸引
9、过来了，我们一起来合奏吧（师起节拍：12312 起） 3.师先简单拍打非洲鼓与学生一起演奏，稳定后老师边唱边变换鼓拍 【设计意图】【设计意图】这个环节重点培养学生的即兴表演能力，增强自信心，使之热爱音乐。 四、多彩鼓乐四、多彩鼓乐，拓展知识（拓展知识（3 3 分钟分钟） 师： 其实啊， 除了老师带来的小军鼓和非洲鼓以外， 鼓还有很多家庭成员呢！ 你知道还有哪些鼓吗？ （生介绍） 师：你们了解得真多啊，让我们欣赏一段精彩的鼓乐视频吧！ 【设计意图】【设计意图】这个环节通过学生介绍鼓家族的其他成员和观看一段精彩鼓乐，拓宽了小朋友的知识 面，增强学习兴趣。 五、五、小结（小结（2 2 分钟分钟） 师
10、：今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫小鼓响咚咚，老师希望你们也向小鼓学习，做一 个有礼貌，懂得关心别人的好孩子。另外，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我们长 大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了。最后让我 们唱着小鼓响咚咚这首歌曲，结束今天快乐的音乐之旅吧！ 教学教学反思反思： 一年级的学生活泼好动，易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物，在这堂课程的 教学当中，为了避免音乐课程上单一传授知识和孤燥无味的教唱。我利用学生好奇、好动、好 问的特征紧密结合音乐课，把学生的注意力集中在课堂上，使他们在生动活泼愉快和谐的氛围 当中，引起积极的情感共鸣。通过律动感受、自信演唱和即兴伴奏等音乐形式，增强其学习兴 趣，培养学生的实践能力和创造意识。
