1、免疫调节一轮复习课教学设计一、 课题名称：免疫调节二、 课型：复习课三、 授课班级：四、 授课教师：吴五、 授课时间：六、教材：人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3稳态与环境第2章第4节七、教学背景分析（一）教材的地位和作用免疫调节为人教版必修3稳态与环境第二章第四节内容，宁夏2015年高考说明的考试要求为：人体免疫系统在维持稳态中的作用（）；艾滋病的流行和预防（）。历届高考试题多以选择题、图解形式出现，题目常与生活实际中的病例相结合，着重考查学生的审题、识图、综合运用、获取信息、实验与探究等多方面的能力。（二）教学对象分析本节课为复习课，学生已具备一定的知识基础，能笼统的记得人体有三道
2、防线和特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，但是具体的作用过程印象已经比较模糊。本节重在通过创设甲型流感一系列情境，帮助学生回顾和记忆免疫系统的组成、体液免疫和细胞免疫的过程，辨别一些易错的知识点，以及通过题目培养审题和解题能力。 （三）教学目标根据课程标准的要求、本节教材特点及学生的认知情况，把教学目标拟定如下：1、知识目标了解免疫系统的组成和功能，理解特异性免疫知识，能构建体液免疫和细胞免疫过程图。2、能力目标（1）通过创设问题情境，学生自主构建知识，训练学生的比较、分析、归纳等能力。（2）通过运用知识来解决问题（例题、变式训练），训练学生审题解题、图文转换、准确表达等能力。3、情感、态度与价
3、值观目标通过关注甲型流感，引导学生将视野从基础知识中转移出来，更多地关注社会上普遍存在的与生物学有关的问题，逐渐养成热爱科学、尊重科学、理智地运用科学成果的情感和态度，形成关心社会的意识。八、教学重、难点：1、重点 ：（1）免疫系统的组成和功能。 （2）体液免疫和细胞免疫的过程。2、难点：体液免疫和细胞免疫的过程。3、落实重点、突破难点的方法：“免疫系统的防卫功能”是理解水平的内容，其中的“三道防线”的组成学生初中就已经涉及，所以学生通过自学就可以达到学习目的。本节的重点是第三道防线，即特异性免疫所起的作用。首先通过资料分析活动，即以艾滋病为例，说明人体内主要的免疫细胞T细胞在免疫中的重要作用
4、，进而说明第三道防线的重要性，提出问题：第三道防线是怎样起作用的？然后通过体液免疫和细胞免疫的学习来解决之前的问题。对体液免疫的教学，让学生结合体液免疫的示意图阅读教材进行问题讨论，然后用图解的形式画出体液免疫的过程，细胞免疫的过程利用课件动态演示的辅助手段，使学生有个直观印象，再来层层深入探讨相关问题，最后用图表表现出简单过程。在艾滋病病因的基础上，让学生考虑T细胞在免疫中的作用，从而理解体液免疫和细胞免疫之间的关系。九、教法分析和学法指导学习是一种有意义的活动、是一种合作活动也是一种体验。因此，教师教学方法选择如何，是否有利于创设一种有趣、生动、活泼的课堂教学气氛，会直接关系到学生接受知识
5、的过程是主动还是被动。在本课的教学设计中，采用讲授法、做题法讨论学习法、赏识性评价等教学方法，形成师生互动的教学氛围。在学习方法上，指导学生：通过讨论的形式理解体液免疫和细胞免疫的联系及区别；以图解、问题串、和讨论的方式学习免疫系统的防卫功能。十、教学过程教学环节教师活动学生活动活动说明一、 导入新课播放甲流视频和展示甲流病毒的图片，导入免疫调节观看视频，思考培养学生关爱生活的情感目标。二、高考考纲要求及解读1、分析历年高考考查分值、题型及考查角度分析2、展示考纲要求，并解读考纲 明确考纲要求明确复习目标三、考点一：免疫系统的组成与功能1、由例1：10年新课标，引导学生自主构建免疫系统组成与功
6、能的概念图2、引导学生分析变式1：12上海1、完成例1，并构建概念图2、完成变式1通过自主构建概念图培养学生自主构建的能力四、考点二：体液免疫的过程1、师生共同构建并完善体液免疫模型2、引导分析例2：13年四川，变式训练2：13年山东，复习体液免疫知识，引导学生根据练习，对体液免疫相关知识进行总结3、教师引导对例3进行分析、绘图并思考二次免疫的特点及应用1、构建体液免疫模型2、完成高考题，变式训练，并进行总结3、完成例3培养学生构建模型，依托模型进行分析总结的能力，同时还培养学生生活联系实际解决问题的能力五、考点三：细胞免疫的过程1、引导学生看教材细胞免疫的示意图，让学生描述细胞免疫的过程，并
7、思考当靶细胞裂解死亡后，抗原如何被进一步消灭？2、引导分析例4：12年四川高考题，复习细胞免疫等知识1、描述细胞免疫的过程并思考问题2、完成例4培养学生的图文转换能力以及语言表达能力。六、总结回顾引导学生分析思考，当甲流病毒向我们袭来时，我们人体是如何一步一步抵抗并清除甲流病毒的？思考问题培养学生解决实际问题的能力七、布置作业1、完成体液免疫和细胞免疫的比较2、完成高考题完成表格比较和高考题培养学生总结和自主复习的能力十一、板书设计免疫调节复习课 考点一：免疫系统的组成和功能考点二：体液免疫的过程1、构建体液免疫的模型2、二次免疫特点及应用考点三：细胞免疫的过程 十二、教学反思免疫调节是一个抽
8、象的过程，学生很难理解。因此教师应当通过各种不同教学方法的处理，通过多种教学手段的运用，让一些复杂的概念变得浅显易懂，让一些过程变得更加直观，让学生始终保持高涨的学习热情，从而很好地达成三维目标。但在本课中，因为活动较多，所以怎样安排教学使得学习变得容易些、愉快些、有效些，就成为教学设计的关键。所以在课堂上，我特意设置了相应的情景和问题，引导学生在活跃的气氛中参与讨论，主动构建地整理知识，感受获得知识的乐趣和成功的体验。在整个认知过程中，教师要注意引入赏识性评价，促进每一位学生的发展。不足之处是时间较紧，收放欠自如。十三、教学流程结 束布置作业心得体会总结、回顾，解决实际问题心得体会变式训练考纲分析，解读学 生教 师高考演练场观看思考激发兴趣视频
