1、列夫托尔斯泰教学设计【教学目标】知识与技能学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。过程与方法1.反复朗读，体会细节描写。(重点)2研究欲扬先抑的写法。(难点)情感、态度与价值观学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。【教学过程】一、导入新课俄国作家列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻
2、常的眼睛。提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻
3、，仿佛被人一拳打塌了的样子。”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。这是一种欲扬先抑的写法。提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代做出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。目标导学三：揣摩语言，体味修辞之美提问5：本文多处运用了夸张和比喻的修辞，请从修辞手法的角
4、度赏析下面的句子。(1)不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。(2)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。提问6：本文语言厚重，意蕴深刻，请品味下面句子的深刻含义。(1)直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。(2)这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。明确：(1)托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上
5、来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础土地私有制，表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈抨击。(2)这句话写出了作为思想家、艺术家的托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察和研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。目标导学四：拓展延伸，个性表达想法提问7：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他缺少“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？明确：不矛盾。“能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。托尔斯泰
6、正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人，他又是伟大而幸福的。三、板书设计列夫托尔斯泰外貌 眼睛 灵魂丑陋 犀利 高贵普通 丰富 博大矮小 威力 深邃(丑) (美) 崇敬赞美(形) (神) 欲扬先抑【教学反思】可取之处本文的语言十分优美，人物的思想内涵十分深邃。在本文的学习过程中，学生对托尔斯泰的生平与创作有了一定的了解。不足之处对于托尔斯泰的精神世界的探究存在一定的困难，虽然紧扣关键语句品味，并结合时代背景分析，但因为远离那个时代，而且是外国的社会背景，学生体会不够
7、深刻。列夫托尔斯泰教学设计【教学目标】知识与技能1、掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫托尔斯泰眼睛的特点；2、分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情。3、富有感情的朗读理解课文的内容，把握作者的创作情感。过程与方法在反复朗读中体会语句的深刻含义，在合作交流中探讨托尔斯泰的精神世界。情感态度与价值观教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。【教学重点】1、文中的肖像描写及其作用。2、理解由外貌透视心灵的手法。【教学难点】感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。【教法学法】诵读法，讨论法，联想法。【教学课时】2课时【教学过程
8、】第一课时一、导入新课托尔斯泰背景资料:托尔斯泰 ，俄国作家。出身名门贵族。自小酷爱文学和哲学。在大学时代,他接触到平民出身的同学。退学后,回到庄园,他企图改善农民的生活，为农民子弟兴办学。1851年,赴高加索服军役。在各次战役中,看到平民出身的军官和士兵的优秀品质。加强了他对普通人民的同情和对农奴制的批判态度。长篇小说安娜卡列尼娜、战争与和平、复活代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。二、作者简介：茨威格，奥地利作家。擅长写小说、人物传记、也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有伟大的悲剧、罗曼罗兰和一个陌生女人的来信等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，比较喜欢
9、某种戏剧性的情节，在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。我们学过他的传记作品伟大的悲剧三、检查预习读准字音 ， 理解词义黝黑 yu 滞留 zh 禁锢 g 轩昂 xun 犀利 x 侏儒 zhr 酒肆 s 尴尬gn g 炽热 ch一绺 li 粗糙 co 失调 tio 穹顶qing 锃亮 zng 盎然 ng 黯然n 正襟危坐 jn 颔首低眉 hn 广袤无垠 mo yn 粲然cn器宇: 气概、风度禁锢: 束缚、限制轩昂: 形容精神饱满，气度不凡黝黑：黑；黑暗。 炽热：极热。滞留：停留不动。愚钝：愚笨。不伶俐。犀利：锋利；锐利。侏儒：身材异常矮小的人。郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。四、感知课文1、朗
10、读课文思考：文章分为几个部分？每部分的主要内容是什么？文章分为两个部分：一（15）主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。二（69）着重刻画托尔斯泰的眼睛。2、分析作者是怎样描述托尔斯泰的外貌的？请用原文语句说说课文的14段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?1、须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地2、面部轮廓、结构：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙3、面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑4、着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适须发 胡须：浓密 犹如滔滔白浪 鬈发: 像泡沫 像热带森林 （比喻）面部特征 额头：像树柴 皮肤 ：藏污纳垢 缺少光泽 像村舍
11、外墙 鼻子 ：宽 狮子鼻 塌耳朵 ：招风耳 脸颊 ：凹陷 嘴唇 ：厚面容表情：忧郁 愚钝和压抑 没有光彩长相平平 穿戴 职业 在事实上说明3、课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋反衬灵魂的高贵,眼睛的精美大众化说明是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运欲扬先抑以外貌的平凡丑陋反衬突出眼睛的犀利，突出托尔斯泰的高尚品质。这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象，同时使文章曲折生动、跌宕起伏，吸引读者。5、拜访者的态度：疑惑 惊讶 尴尬第二课时五、研读第二部分1、朗读课文69段，概括各段大意眼睛6.目光的犀利 7.蕴藏着丰
12、富感情 8.眼睛的威力 9.赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。2、研读赏析1.为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？6、目光犀利深刻，具有准确的洞察力。7、眼睛里蕴藏着丰富的感情8、敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。描写托尔斯泰犀利的眼光的作用描写托尔斯泰犀利的眼光，可以集中表现托尔斯泰高尚的人格，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸,突出中心。六、质疑揣摩品味1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用高尔基的话用夸张的修辞手法恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。
13、2. 这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。3.当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中他的心窝。这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的各个方面。三、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用夸张手法描写托尔
14、斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。描写须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。描写鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。四、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福
15、”，这是否矛盾？你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？不矛盾。“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。讨论：朗读文章最后一段，结合课文及托尔斯泰的思想转变，讨论托尔斯泰的幸与不幸。19世纪70年代末至80年代初，托尔斯泰完成了世界观的转变。70年代末，俄国社会的阶级斗争日趋剧烈。1861年改革以后的农民，本
16、来就遭到了一连串的掠夺，濒于破产，现在又遇上了连年歉收，许多人死于饥馑和瘟疫。这迫使农民不得不奋起抗争，再一次形成革命形势，引起了托翁的关注。于是他加紧社会活动，遍访教堂、修道院；调查贫民区等。这一切加深了他对专制制度和剥削阶级罪恶的认识，促进他的世界观剧变，并给予他的创作以深刻的影响。托尔斯泰到晚年一直致力于“贫民化”：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇菜；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来。后来他秘密离家出走，途中感冒，病逝在阿斯塔波沃火车站。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为“世间最美丽的坟墓”。七、归纳写法本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。八、作业1.熟读课文,进一步体会作者的思想感情。2.完成课后练习:读一读,写一写板书设计
