1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入 同学们，你们吹过肥皂泡吗？同学们，你们吹过肥皂泡吗？吹泡泡让我们的童年生活更加丰富多彩，童年的冰心吹泡泡让我们的童年生活更加丰富多彩，童年的冰心奶奶和大家一样，也特别喜欢吹泡泡。这节课让我们跟随奶奶和大家一样，也特别喜欢吹泡泡。这节课让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年，一起去感受那游戏的快乐。着冰心奶奶回到她的童年，一起去感受那游戏的快乐。作者简介作者简介 冰心冰心（19001900年年1010月月5 5日日19991999年年2 2月月2828日），女，原日），女，原名谢婉莹，福建长乐人名谢婉莹，福建长乐人 ，中国民主促进会（民进）成中国民主促进会（民进
2、）成员。中国诗人，现代作家、员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰会活动家、散文家。笔名冰心取自心取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”。我会认我会认廊廊 和和 悠悠 若若 娇娇薄薄 颤颤 巍巍 巅巅 婴婴lnglnghuhuchnchnbobowiwirurudindinjiojioyngyngyuyu巧记：一巧记：一“口口”一棵苗（禾）。一棵苗（禾）。药剂师正在和药。药剂师正在和药。和识字方法识字方法廊廊巧记：巧记：新新“郎郎”进进“广广”场。场。酒店的走廊很整洁。酒店的走廊很整洁。薄薄巧记：草巧记：草“艹”堂临水（堂临水（氵）杜）杜
3、“甫甫”坐，一坐，一“寸寸”小凳下面托。小凳下面托。组词：薄饼组词：薄饼 薄脆薄脆娇娇加一加：女加一加：女+乔乔=娇。娇。组词：娇气组词：娇气 娇惯娇惯我会写我会写和和 hu（和弄（和弄）（和稀泥）（和稀泥）hu（和面）（和面）(和泥）和泥）h（和睦）（和睦）(和谐）和谐）(和气）和气）h（和诗）（和诗）(随声附和）随声附和）h（和牌）（和牌）我会写我会写廊廊 剩剩 碗碗扯扯 仰仰 串串悠悠 若若婴婴 希希透透皂皂娇娇我会写我会写皂zozo组词：肥皂 香皂这里是“白”不是“自”。易写错易写错 姐姐和弟弟正在吹漂亮的肥皂泡。廊lnglng组词：长廊 画廊不要忘写这一点。这家画廊的生意不错。这家画
4、廊的生意不错。易写错易写错若ruru组词：假若 若隐若现这里不是“石”。易写错易写错 假若你身体不舒假若你身体不舒服，就应该去医院。服，就应该去医院。娇jiojio 这里是这里是“夭夭”，不是不是“天天”。易写错易写错家长对孩子不能娇惯。家长对孩子不能娇惯。组词：娇气 娇惯词语理解词语理解破裂：破裂：黏稠：黏稠：玲珑：玲珑：颤巍巍：颤巍巍：（东西）精巧细致。（东西）精巧细致。又黏又稠。又黏又稠。（完整的东西）出现裂缝；开裂。（完整的东西）出现裂缝；开裂。状态词。抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的状态词。抖动摇晃的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。本课指肥皂泡飘动的样子。动作或声音）。本
5、课指肥皂泡飘动的样子。光影零乱：光影零乱：山巅：山巅：和弄：和弄：本课指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光本课指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。没有规律。把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。造句：几个小孩拿一个玩具小锅，用小木棒造句：几个小孩拿一个玩具小锅，用小木棒和弄着沙子，玩起了过家家。和弄着沙子，玩起了过家家。山顶。山顶。整体感知整体感知 初读课文，谁能说说课文的主要内容？初读课文，谁能说说课文的主要内容？肥皂泡肥皂泡讲了冰心奶奶回忆小时讲了冰心奶奶回忆小时候玩吹肥
6、皂泡游戏的经历。候玩吹肥皂泡游戏的经历。再读读课文，给课文分段。再读读课文，给课文分段。第一部分第一部分（1 1）：童年最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。）：童年最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分第二部分（2 2、3 3、4 4）：写）：写“我我”详细介绍小时候详细介绍小时候吹肥皂泡的情景。吹肥皂泡的情景。第三部分第三部分（5 5）：美丽的肥皂泡带给我们奇妙的想）：美丽的肥皂泡带给我们奇妙的想象和美好的感受。象和美好的感受。课文讲解课文讲解 指名指名朗朗读课文第读课文第1 1自然段，说一说作者小自然段，说一说作者小时候最爱玩什么游戏？时候最爱玩什么游戏？小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂
7、泡。小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。开篇点题，强调了吹开篇点题，强调了吹肥皂泡是肥皂泡是“我我”小时候小时候最爱玩的游戏。最爱玩的游戏。用自己喜欢的方式用自己喜欢的方式朗朗读课文第读课文第2-42-4自然段，自然段，说一说作者小时候是怎样玩肥皂泡的？说一说作者小时候是怎样玩肥皂泡的？下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。肥皂泡不容易破裂。说明吹肥皂泡的说明吹肥皂泡的时间和地点。时间和地点。点明了玩吹泡泡的原因。点明了玩吹泡泡的原
8、因。潮湿潮湿湿润湿润（近义词）（近义词）词语积累词语积累潮湿潮湿干燥干燥（反义词）（反义词）方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加加上点儿水上点儿水,和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一套管，蘸那粘稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
9、高很高。动作描写。具动作描写。具体写出了肥皂泡是体写出了肥皂泡是怎样吹出来的。怎样吹出来的。写出了吹肥皂写出了吹肥皂泡时的动作轻柔。泡时的动作轻柔。吹泡泡吹泡泡 这肥皂泡这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转在那轻清透明的球面上乱转。“五色的浮光五色的浮光”表现出肥皂泡在阳光下的颜色。表现出肥皂泡在阳光下的颜色。“乱转乱转”指浮光在球面上没有规律地转动。指浮光在球面上没有规律地转动。这些词语形象地写出了色这些词语形象地写出了色彩美和动感美。彩美和动感美。五色的浮光五色的浮光 若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑
10、娇软的小球珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。颤巍巍的，光影零乱。“四散分飞四散分飞”写出了肥皂写出了肥皂泡在扇得好时的神奇。泡在扇得好时的神奇。“颤巍颤巍巍、光影零乱巍、光影零乱”写出了在吹得写出了在吹得太大、扇得太急时的动态美。太大、扇得太急时的动态美。这时大家都悬着心，仰着头这时大家都悬着心，仰着头,屏住呼吸，屏住呼吸，不不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头洒到眼睛里
11、，大家都忽然低了头,揉出了眼泪。揉出了眼泪。动作描写，把孩子动作描写，把孩子们当时的动作及内心活们当时的动作及内心活动刻画得细致入微。动刻画得细致入微。指语意转折。指语意转折。指名读课文第指名读课文第5 5自然段，思考：肥皂泡带给了自然段，思考：肥皂泡带给了作者怎样的快乐？作者怎样的快乐？那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞们自己小心地轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。比喻修辞，说明了肥皂泡比喻修辞，说
12、明了肥皂泡带给了大家美好的感受。带给了大家美好的感受。排比修辞，描绘出了肥皂泡的特点：排比修辞，描绘出了肥皂泡的特点：“圆满圆满”写出写出了肥皂泡的形状；了肥皂泡的形状；“自由自由”写出了肥皂泡飞得轻快，无写出了肥皂泡飞得轻快，无拘无束；拘无束；“透明透明”写出了肥皂泡薄而洁净；写出了肥皂泡薄而洁净；“美丽美丽”写写出了肥皂泡的色彩与神韵。表达了我们当时的骄傲与自出了肥皂泡的色彩与神韵。表达了我们当时的骄傲与自豪及对肥皂泡的喜爱之情。豪及对肥皂泡的喜爱之情。学一学，写一写学一学，写一写 那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻
13、地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是己小心地轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那那么么圆满，圆满，那么那么自由，自由，那么那么透明，透明，那么那么美丽。美丽。1 1、月色笼罩下的莲花、月色笼罩下的莲花,是那么美丽是那么美丽,那么宁静那么宁静,那么纯洁那么纯洁,那么脱俗。那么脱俗。2 2、老师是那么辛苦、老师是那么辛苦,那么无私那么无私,那么慈爱那么慈爱,那么体贴。那么体贴。借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又
14、低低地落去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上目送着她们，目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。我心里充满了快乐、骄傲与希望。读一读，想一想：肥皂泡真得能送上天去送过海去吗？朗读指导朗读指导：语速要慢，要读出愉悦宁静而充满：语速要慢，要读出愉悦宁静而充满希望的心情，给人以美的感受。希望的心情，给人以美的感受。没有。这是作者的想象，作者希望天上的肥皂泡没有。这是作者的想象，作者希望天上的肥皂泡把自己五彩的梦想捎给太阳和月亮等。省略号表示想把自己五彩的梦想捎给太阳和月亮等。省略号表示想象的内容的省略。象的内容的省略。课文结
15、构课文结构吹吹泡泡泡泡怀怀念念童童年年的的快快乐乐生生活活总写：喜爱吹泡泡总写：喜爱吹泡泡 吹肥皂泡的情景：做、吹、看吹肥皂泡的情景：做、吹、看吹肥皂泡带来的快乐和希望吹肥皂泡带来的快乐和希望课文主题课文主题 肥皂泡肥皂泡讲了作者小时候吹肥皂泡的故讲了作者小时候吹肥皂泡的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对儿童时代快乐生活的怀念之情。者对儿童时代快乐生活的怀念之情。随堂小练随堂小练一、一、给画线字选择正确的读音，画给画线字选择正确的读音，画“”。和和(hhhuhu)弄和弄弄和弄 和和(hhhuhu)平年代平年代扇扇(shnshnshnshn)子
16、子 扇扇(shnshnshnshn)动动脆脆薄薄（bb bobo）假假若若 (ruru lulu)二、二、按作者吹肥皂泡的过程排序。按作者吹肥皂泡的过程排序。()轻轻一提，让球儿从管上落下。轻轻一提，让球儿从管上落下。()吹成一个轻圆的泡儿。吹成一个轻圆的泡儿。()用扇子轻轻扇送，让泡泡飞高。用扇子轻轻扇送，让泡泡飞高。()加水和弄碎肥皂，使它溶化。加水和弄碎肥皂，使它溶化。()用竹笔套管蘸上肥皂水。用竹笔套管蘸上肥皂水。4 4 3 3 5 51 12 2课后习题解析课后习题解析 一、朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。一、朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。朗读指导：朗读指导：本课语
17、言优美、生动，表达了作者对童年时本课语言优美、生动，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。朗读基调是活泼昂扬的，富有代快乐生活的留恋之情。朗读基调是活泼昂扬的，富有童趣的。语气亲切生动，语调轻快上扬。如，读文中童趣的。语气亲切生动，语调轻快上扬。如，读文中“五色的浮光，在那轻清五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转透明的球面上乱转”“”“那么圆那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽满，那么自由，那么透明，那么美丽”时，要用惊奇、时，要用惊奇、欣喜和喜爱的语气。欣喜和喜爱的语气。（2 2）吹肥皂泡的过程）吹肥皂泡的过程参考答案：参考答案：把碎肥皂放到小木碗里面把碎肥皂放到小木碗里面,加上水，让肥
18、皂融加上水，让肥皂融化在水里，就做好了肥皂水。然后用一支竹笔套管蘸上化在水里，就做好了肥皂水。然后用一支竹笔套管蘸上黏稠的肥皂水黏稠的肥皂水,慢慢地吹，就吹成了大大小小的肥皂泡。慢慢地吹，就吹成了大大小小的肥皂泡。二、课文中有一些句子不容易读懂二、课文中有一些句子不容易读懂,如如,“,“五色的浮光，在那五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转轻清透明的球面上乱转”。在课文中找一找，说说这些。在课文中找一找，说说这些句子的意思。句子的意思。参考答案：参考答案：“五色五色”指多种色彩，指多种色彩，“浮光浮光”指这些色指这些色彩晃动不定，彩晃动不定，“乱转乱转”写出了色彩的动态美。这个句写出了色彩的动态
19、美。这个句子描写了肥皂泡的动态美，说明肥皂泡五颜六色，非子描写了肥皂泡的动态美，说明肥皂泡五颜六色，非常漂亮。常漂亮。三、读句子，体会丰富的想象，再想一想三、读句子，体会丰富的想象，再想一想:这些轻清脆丽的这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢小球，还有哪些美丽的去处呢?(1 1)借着扇子的轻风借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。把她们一个个送上天去送过海去。(2)(2)到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。(3 3)或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿
20、的头发上落到一个熟睡中的婴儿的头发上 老师来指导：老师来指导：这三句话都是作者望着肥皂泡产生的想这三句话都是作者望着肥皂泡产生的想象。在作者的想象中，肥皂泡带着大家的梦想与希望，象。在作者的想象中，肥皂泡带着大家的梦想与希望，飞得很远、很高。我们也像作者一样展开丰富的想象，飞得很远、很高。我们也像作者一样展开丰富的想象，想象肥皂泡还会飞向哪里。可以想象她们飞到了更高想象肥皂泡还会飞向哪里。可以想象她们飞到了更高处、更远处，也可能落到了低处，或又重回到我们身处、更远处，也可能落到了低处，或又重回到我们身边。边。参考答案：参考答案：这些轻清脆丽的小球还会飞到小溪里、田这些轻清脆丽的小球还会飞到小溪里、田野上、森林中。野上、森林中。课后作业课后作业 你吹过肥皂泡吗？把吹的过程写下来，注你吹过肥皂泡吗？把吹的过程写下来，注意运用恰当的动词。意运用恰当的动词。
