1、部编版二年级识字、写字教学解析明确一个核心概念明确一个核心概念 必备的必备的语文知识语文知识基本的基本的语文能力语文能力适当的适当的学习策略学习策略良好的良好的学习习惯学习习惯语文语文要素要素学段目标与内容1 1喜欢喜欢学习汉字，有学习汉字，有主动主动识识字、写字的愿望。字、写字的愿望。2 2认识常用汉字认识常用汉字16001600个左右，个左右，其中其中800800个左右会写。个左右会写。3 3掌握汉字的基本笔画和常掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁用的偏旁部首部首，能按笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意用硬笔写字，注意间架结构间架结构。初步感受汉字的形体美初步感受汉字的形体美。伴随整个小学
2、阶段伴随整个小学阶段一年级认一年级认700700，写，写300300；二上和二下分；二上和二下分别认别认450450，写，写250250。一年级认识基本笔画一年级认识基本笔画和常用偏旁，强调按和常用偏旁，强调按笔顺规则写字。二上笔顺规则写字。二上认识部首，关注字的认识部首，关注字的间架结构。间架结构。学段目标与内容4努力养成良好的写字习惯，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端写字姿势正确，书写规范、端正、整洁正、整洁。5学习学习独立识字独立识字。能借助汉语。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检拼音认读汉字，学会用音序检字法和字法和部首检字法查字典部首检字法查字典。伴随整个小学伴随
3、整个小学阶段，本册强调坐阶段，本册强调坐姿和执笔姿势，强姿和执笔姿势，强调先看后写，强调调先看后写，强调书写整洁。书写整洁。学习部首查字学习部首查字法。编排全文不法。编排全文不注音课文，引导注音课文，引导独立识字。独立识字。识字与写字册数识字写字一上300字100字一下400字200字二上450字250字识字识字课识字课户外用品识字户外用品识字查字典识字查字典识字课外活动识字课外活动识字火车票识字火车票识字形旁表义识字形旁表义识字交通工具识字交通工具识字场景识字场景识字动物名称识字动物名称识字识字加油站识字加油站集中识字场景歌场景歌树之歌树之歌拍手歌拍手歌田家四季歌田家四季歌分散识字识识320
4、320个字，个字，占占71%71%。识识130130个字，个字，占占29%29%。发展语言。发展语言。便于记忆。便于记忆。一、识字形式丰富多彩1.1.韵语识韵语识字字体现汉字独特的体现汉字独特的音韵美。音韵美。2.2.字理识字字理识字体会汉字的构字特点体会汉字的构字特点关注字与字之间的联系关注字与字之间的联系提高识字的兴趣提高识字的兴趣世世 界界 雀雀 锦锦 雄雄 鹰鹰 翔翔 雁雁 丛丛 深深 猛猛 灵灵 秀秀孔雀孔雀 锦鸡锦鸡 雄鹰雄鹰 黄鹂黄鹂 百灵百灵拍手歌拍手歌3.3.事物归类识字事物归类识字将识字、学词和认识将识字、学词和认识事物相结合事物相结合初步的思维训练初步的思维训练语文园地六
5、语文园地八4.4.生活识生活识字字激发自主性，调动激发自主性，调动求知欲。求知欲。充分利用母语学习充分利用母语学习的资源。的资源。语文园地三语文园地四 本册学本册学习部首查字法。习部首查字法。提供真实的学习情境提供真实的学习情境介绍了部首查字法的步骤要领。介绍了部首查字法的步骤要领。较难的步骤进行专门练习。较难的步骤进行专门练习。学练结合，学以致用。学练结合，学以致用。“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。是希望查字典的练习要真正落实到实践中。4.4.查字典识字查字典识字二、重视自主识字能力的培养儿童自主识字的儿童自主识字
6、的能力有哪些？能力有哪些？册次册次我的发现我的发现一上一上木字旁的字大多和木字旁的字大多和树木有关。树木有关。日字旁的字大多和时间日字旁的字大多和时间有关。有关。一下一下口字旁的字大多和口字旁的字大多和嘴有关。嘴有关。虫字旁的字大多和虫子虫字旁的字大多和虫子有关。有关。二上二上我发现我发现“放、防、房放、防、房”的读音和的读音和“方方”相似。相似。（P81P81语文园地六语文园地六我的发现我的发现）低年段重视通过多种方式，强化低年段重视通过多种方式，强化学生对汉字构字规律的认识。学生对汉字构字规律的认识。强化形声字的构字规律，强化形声字的构字规律，鼓励鼓励“发现发现”意识，让主意识，让主动学习
7、成为习惯。动学习成为习惯。形旁表义形旁表义声旁表音声旁表音语文园地五语文园地六根据声旁猜读音、根据根据声旁猜读音、根据字义猜偏旁，让学生随字义猜偏旁，让学生随时运用所学的知识。时运用所学的知识。强化形声字的构字规强化形声字的构字规律，鼓励律，鼓励“发现发现”意识，意识，让主动学习成为习惯。让主动学习成为习惯。语文园地八语文园地五根据读音来组词，是根据读音来组词，是将多音字的读音作为将多音字的读音作为一种知识考察学生。一种知识考察学生。根据词语的意思来猜测根据词语的意思来猜测多音字的读音，还原的多音字的读音，还原的是真实生活的需要。是真实生活的需要。人教版部编版部编版语文园地六语文园地六借助图画
8、借助图画借助图画、汉字规律、借助图画、汉字规律、语境与生活经验语境与生活经验一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册二年级上册二年级上册综合运用，自主综合运用，自主阅读全文不注音阅读全文不注音的课文。的课文。编排全文不注音的课文，引导编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。学生自主识字、自主阅读。自主识字能力的发展序列试一试，你能猜出括号里的字吗？试一试，你能猜出括号里的字吗？用多种方式，巩固用多种方式，巩固和提高学生查字典和提高学生查字典的能力。的能力。大禹治水大禹治水课后练习课后练习语文园地七语文园地七查找独体字的练习查找独体字的练习联系上下文，猜测联系上下文，猜测词语的意思。词
9、语的意思。第四单元第四单元三、打下良好的写字基本功一上从易到难，笔顺跟随一上从易到难，笔顺跟随一下改成描一个写两个一下改成描一个写两个二上强化汉字的结构二上强化汉字的结构金木水火土一年级上册从最简单的字一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。书写的字旁边。一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从顺跟随。要写的字从“描两个，写一个描两个，写一个”改为改为“描一个，写两个描一个，
10、写两个”，提高学生对汉，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。字的独立观察和书写能力。在一年级掌握了汉字在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。不再做笔顺跟随处理。要求写的字，优先选要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的择构词率高、笔画简单的字。字。编排词语表，编排词语表，抄写以抄写以词语为单位，词语为单位，关注运用，关注运用，为写话打下基础。为写话打下基础。“书写提示书写提示”在一年在一年级强化笔画、笔顺的级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化基础上，二年级强化汉字的基本结构，继汉字的基本结构，继续培养学
11、生良好的写续培养学生良好的写字习惯。字习惯。语文园地一语文园地五语文园地八写字练习从笔画、单写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字的书写练习到形近字、形声字的区分练字、形声字的区分练习。习。语文园地五 提示了容易写错的提示了容易写错的类型：类型：（1 1）容易写错的字）容易写错的字（2 2）形近字）形近字（3 3）同音字）同音字（4 4）同音形近字）同音形近字提示预防错别字的提示预防错别字的方法：方法：（1 1）加强辨析）加强辨析（2 2）养成及时改正）养成及时改正的习惯。的习惯。防止错别字！语文园地七教学建议 通过教学让学生对表意汉字构造特点通过教学让学生对表意汉字构造特点和使用规则有正确的
12、感受，这种感受是非常和使用规则有正确的感受，这种感受是非常重要的。重要的。王王 宁宁一、正确理解识字和阅读的关系识字写字仍然是阅读教学的重点1.识字要贯穿在阅读教学的每个环节，各有侧重；2.字音、字形、字义有机统一，滚动学习。识字与阅读有机结合在读文中识记在学文中复现在归类中积累在运用中内化二、找准教学的起点 假如让我把全部教育心理学归结为一条原理假如让我把全部教育心理学归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新的话，那么，我将一言以蔽之曰：影响学生学习新知的唯一最重要因素，就是学生已经知道些什么。知的唯一最重要因素，就是学生已经知道些什么。要探明这一点，并据此进行教学。要探明
13、这一点，并据此进行教学。【美美】奥苏泊尔奥苏泊尔三、选择恰当的识字方法汉字自身的发展汉字自身的发展给我们带来的挑给我们带来的挑战战形声字形声字会意字会意字象形字和指事字 1创设情境，词串识字23TEXT因材识字利用规律，归类识字明晰起源，字理识字借助微课，生活识字4四、提倡在语境中学习巩固运用1.1.多用语境巩固识字，而不是单字复现多用语境巩固识字，而不是单字复现。2.2.提供语境，最基本的单位是词语。提供语境，最基本的单位是词语。3.3.组词的最低底线是学生能理解。组词的最低底线是学生能理解。正气正气 电子电子 东家东家1联系生活，识用汉字联系生活，识用汉字2提高口头表达能力，帮助识字提高口
14、头表达能力，帮助识字3阅读中大胆猜读识字阅读中大胆猜读识字阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面许多小孔，里面着许多木架子。着许多木架子。（雪孩子）一边喊，一边向小兔家（雪孩子）一边喊，一边向小兔家去去。街道连同房屋和桥梁，都街道连同房屋和桥梁，都出来了。出来了。云彩云彩 力气力气 商量商量 哪儿哪儿 点儿点儿五、容易读错的字音要注意提醒多法并用，多元识字多法并用，多元识字六、切实做好写字的指导多管齐下正多管齐下正“双姿双姿”脚踏实地规范写脚踏实地规范写循序渐进练习写循序渐进练习写1.1.是是“书写指导书写指导”而不是而不是“书法指导书法指导
15、”2.2.鼓励连词写，关注运用。鼓励连词写，关注运用。3.3.及时反馈、及时纠错。及时反馈、及时纠错。折折拆拆 升升开开 士士土土友情提示友情提示关于写字教学的一些经验分享：关于写字教学的一些经验分享：写字前认清字的结构和偏旁，做到心中有数写字前认清字的结构和偏旁，做到心中有数。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。笔画书写的口诀：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴。悬针竖：重重起笔，直直拉，轻轻收笔出笔尖悬针竖：重重起笔，直直拉，轻轻收笔出笔尖。垂露
16、竖：重重起笔，直直拉，回锋收笔垂露竖：重重起笔，直直拉，回锋收笔。禾字旁的写法 一撇短 二撇长 横要短 捺变点 示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。示范精讲，用口诀强调笔画的位置和轻重。上下结构的字书写方法上下结构的字书写方法 比大小比大小 上下靠近上下靠近 重心对齐重心对齐 左右结构的字书写方法左右结构的字书写方法 左右等宽向中靠，左右等宽向中靠，左右不等窄让宽，左右不等窄让宽，主动避让有礼貌，主动避让有礼貌，巧妙穿插多友好。巧妙穿插多友好。左窄右宽的字书写方法左窄右宽的字书写方法体型窄体型窄，左边站，左边站，横要短，横要短，捺变点，捺变点，右边宽，右边宽，要舒展，要舒展，笔画穿插不分家，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。左右谦让才美观。一次写字不要过量一次写字不要过量，评价之后再继评价之后再继续练写，一个比一个有进步。续练写，一个比一个有进步。
